1．物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)的用途，以下物質(zhì)用途與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是B
A．金屬鎢用作白熾燈的燈絲     B．氮?dú)庥米鞅Ｗo(hù)氣
C．金剛石用做鉆頭                    D．氧氣用于醫(yī)療急救．

分析 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)．

解答 解：A、金屬鎢用作白熾燈的燈絲，是利用鎢能導(dǎo)電、熔點(diǎn)大的性質(zhì)，不通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、氮?dú)庥米鞅Ｗo(hù)氣，是利用了氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的穩(wěn)定性，需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)正確；
C、金剛石用做鉆頭，是利用金剛石硬度大的性質(zhì)，不通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、氧氣用于醫(yī)療急救，是利用了氧氣的氧化性，需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)．
故選B；補(bǔ)充：氧氣用于醫(yī)療急救．

點(diǎn)評 解答本題要分析物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，如果不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．根據(jù)下圖回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱是酒精燈．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）用雙氧水和二氧化錳制取和收集干燥的氧氣，所選裝置依次為①③⑤（填序號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）若用①⑤制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，驗(yàn)證一瓶二氧化碳收集滿的方法為將燃著的木條放在瓶口，木條熄滅則滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．2012年4月15日，央視曝光河北一些企業(yè)生產(chǎn)的膠囊里重金屬膈（Cr）超標(biāo)，即震驚全國的“毒膠囊”事件．已知鉻原子的核電荷數(shù)為24個(gè)，它相對原子質(zhì)量為52．則鉻質(zhì)子數(shù)為24，中子數(shù)為28，核外電子數(shù)為24．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．工業(yè)常用一氧化碳與含氧化鐵（Fe2O3）的赤鐵礦石煉鐵，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．現(xiàn)用800噸含氧化鐵（Fe2O3）60%的赤鐵礦石與足量的一氧化碳充分反應(yīng)．請計(jì)算：
（1）800噸赤鐵礦石含氧化鐵的質(zhì)量是多少噸？
（2）理論上可得到的生鐵中鐵的質(zhì)量是多少噸？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．二十一世紀(jì)是海洋開發(fā)與利用的世紀(jì)，海洋化學(xué)資源的綜合利用將是重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域之一．以下是某研究性學(xué)習(xí)小組在探究海水綜合利用中遇到的問題，請你參與解決并填空：
問題一、海水制鎂過程中如何富集氯化鎂？
甲、乙、丙三位同學(xué)各自提出自己的設(shè)想：
甲：直接往海水中加入石灰乳．
乙：高溫加熱蒸發(fā)海水后，加入石灰乳．
丙：向曬鹽后的鹵水中，加入石灰乳．
通過分析比較，你認(rèn)為丙的設(shè)想最為經(jīng)濟(jì)合理（選填“甲”、“乙”或“丙”）．
問題二、海水“制堿”的產(chǎn)物成分是什么？
同學(xué)們從某企業(yè)取回少量碳酸氫鈉受熱完全分解后的固體樣品，為確定其成分，進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
甲的猜想：樣品中只含有碳酸鈉；
乙的猜想：樣品中含有碳酸鈉和氫氧化鈉；
丙的猜想：樣品中只含有氫氧化鈉．
他們做出上述三種猜想的科學(xué)依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變（元素守恒）．
【實(shí)驗(yàn)、記錄與分析】
步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
 （1）取少量樣品于試管中，加水完全
溶解，再加入過量的氯化鈣溶液		生成白色沉淀丙的猜想
不成立
 （2）取步驟1反應(yīng)后的溶液與試管中，
滴加無色酚酞試液		無明顯現(xiàn)象（不顯紅色）只有甲的
猜想成立

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．（1）古代有一種冶煉技術(shù)--炒鋼，它的原理是將生鐵加熱到液態(tài)或半液態(tài)，然后對其鼓風(fēng)或加進(jìn)精礦粉，并不斷攪拌．
①炒鋼過程中不斷攪拌的作用是增加反應(yīng)物的接觸面積，加快反應(yīng)速率；
②冶煉中，對液態(tài)或半液態(tài)的生鐵中加進(jìn)赤鐵礦粉，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑．
（2）手工打鐵匠師傅將打好的灼熱鐵器伸入水中淬火．這是一種古老的表面氧化防腐工序．其原理是3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ R+4H2↑，R的化學(xué)式為Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．《科學(xué)》雜志網(wǎng)站報(bào)道：在無需外部能源的情況下，科學(xué)家利用淡水、鹽水產(chǎn)生的電壓差和細(xì)菌活動釋放的能量得到了氫氣．據(jù)此，以下觀點(diǎn)不正確的是（　�。�
A．該研究有利于對環(huán)境無污染的清潔能源的開發(fā)
B．該研究有利于海水、污水的開發(fā)利用
C．該研究說明化學(xué)在材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)等方面發(fā)揮著重要的作用
D．該研究屬于物理學(xué)及生物學(xué)范疇，沒有涉及化學(xué)反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．給物質(zhì)加熱，可直接加熱的儀器有試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿、坩堝；不能直接加熱或加熱時(shí)必須墊石棉網(wǎng)的儀器有燒杯、燒瓶、錐形瓶；不能加熱的儀器有漏斗、量筒等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．常溫下，向100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的硝酸鉀溶液中加入20ml水，加水后的硝酸鉀溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（常溫下水的密度為1g/cm3）

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同步練習(xí)冊答案