下列操作中，可以鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的是
A．倒入石蕊溶液B．插入帶火星的小木條
C．倒入澄清的石灰水D．插入燃著的木條
D

試題分析：鑒別物質(zhì)是抓住物質(zhì)的物理或化學(xué)性質(zhì)的不同，然后根據(jù)不同的現(xiàn)象加以區(qū)分，A、只有二氧化碳能與水反應(yīng)生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變紅，而空氣、氧氣均不能使紫色的石蕊試液變色，故錯(cuò)誤，B、氧氣具有助燃性，能使帶火星的小木條復(fù)燃，而在空氣、二氧化碳中，帶火星的小木條均會(huì)熄滅，同樣無(wú)法鑒別，C、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，但空氣、氧氣均無(wú)現(xiàn)象，也無(wú)法鑒別，D、氧氣具有助燃性，能使燃著的小木條燃燒更旺，二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒，能使燃著的小木條熄滅，而在空氣中沒有變化，故選D
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

2013年6月5日是“世界環(huán)境日”，中國(guó)主題為“同呼吸 共奮斗”。下列不屬于空氣污染物的是
A．二氧化氮B．一氧化碳C．PM2.5D．氮?dú)?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是
A．鹽酸B．高錳酸鉀受熱后的剩余物
C．蒸餾水D．潔凈的空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于稀有氣體的敘述中，錯(cuò)誤的是
A．曾被稱為惰性氣體B．都是無(wú)色、無(wú)味氣體
C．都不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)D．稀有氣體有廣泛的用途

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

（2013遼寧本溪）下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是
A．空氣中含有少量的稀有氣體，它們可以制成多種用途的電光源
B．空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，食品包裝中充氮?dú)饪梢苑栏?/td>
C．按質(zhì)量計(jì)算，空氣中約含氮?dú)?8%、氧氣21%、稀有氣體等其他成分1%
D．空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在常溫下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

現(xiàn)有①氧氣、②氫氣、③氮?dú)�、④一氧化碳、⑤二氧化碳五種氣體，用序號(hào)填空：
（1）空氣中所占體積分?jǐn)?shù)最大的是     ；
（2）相同條件下，密度最小的是     ；
（3）能使帶火星的木條復(fù)燃的是    ；
（4）可使紫色石蕊溶液變紅的是     ；
（5）能使灼熱的氧化銅還原為銅的氧化物是      ；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

我國(guó)新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》頒布后，各地采取多種措施提高空氣質(zhì)量。下列措施中，不利于提高空氣質(zhì)量的是
A．用天然氣代替煤炭作燃料B．控制PM2.5的排放以減少霧霾天氣
C．農(nóng)業(yè)上焚燒稻草作肥料D．禁止燃放煙花爆竹

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

I．地鐵站里氧氣含量的測(cè)定
地鐵站里氧氣的含量應(yīng)與地面保持一致�，F(xiàn)有一瓶從地鐵站里收集到的空氣樣品，康康利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定樣品中氧氣的含量。請(qǐng)指出測(cè)定時(shí)需要注意的事項(xiàng)。（至少3條）

Ⅱ，鐵的冶煉
地鐵的修建需要大量的鋼材。康康用下圖裝置模擬煉鐵的化學(xué)原理，請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。為了提高CO的利用率，你將怎樣改進(jìn)此裝置？

Ⅲ．金屬材料在地鐵方面的應(yīng)用
在地鐵修建過(guò)程中使用了大量的金屬材料
（1）地鐵入口處的雨篷骨架用鋁合金而不用純鐵的原因是　　　　　　　　　　。
（2）鋼軌用錳鋼的原因是　　　　　　。
（3）出口處的廣告架是金屬經(jīng)焊接而成的，焊條的熔點(diǎn)　　　　　　（填“＞”、“＝”或“＜”）組成焊條的純屬金屬的熔點(diǎn)。
Ⅳ．金屬的活動(dòng)性
康康到工地了解了部分金屬材料的防銹問(wèn)題。技術(shù)人員告訴他，采用鍍鋅鋼管做水管時(shí)，最好不要用銅質(zhì)接頭。為了探究這三種金屬的活動(dòng)性，康康把等表面積的鐵片和鋅片放入硫酸銅溶液中（如圖所示）。請(qǐng)回答：

（4）如何判斷它們是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
（5）甲試管中反應(yīng)前后溶液的質(zhì)量（填“增重”、“不變”或“減輕”），乙試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（6）上述實(shí)驗(yàn)不能夠完全證明三種金屬的活動(dòng)性，需要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是　　　　　　　　　。
Ⅴ．鄭州地鐵1號(hào)線每車次運(yùn)送乘客約1800人，走同樣的路線，CNG公交車每車次消耗天然氣akg（以甲烷計(jì)算），每輛CNG公交車運(yùn)送乘客以60名計(jì)。若乘CNG公交車的乘客均改乘地鐵1號(hào)線，則地鐵每運(yùn)行一車次，可減少二氧化碳排放多少千克？  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

為探究空氣的組成，小明用圖A所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取下橡膠塞，點(diǎn)燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時(shí)看到的現(xiàn)象是：                                                                     ；
該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：                                                  
（2）小明又設(shè)計(jì)了如圖B所示的改進(jìn)裝置，其優(yōu)點(diǎn)是：                               （只需寫一點(diǎn)）．從理論上分析，玻璃管內(nèi)液面最終將上升至         （填“1”、“2”、“3”、“4”），但實(shí)測(cè)結(jié)果液面往往偏低，其原因可能是（只需寫一條）：                   ；
（3）從課本鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)小明得到啟發(fā)，于是他用鎂代替紅磷做起了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢，冷卻后進(jìn)入集氣瓶中水的體積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于總?cè)莘e的1 /5 ，若裝置氣密性良好，則可能原因是
                                                                      

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