【題目】化學(xué)與生活聯(lián)系密切,生活中處處有化學(xué)。
(1)食醋不慎滴在廚房大理石臺(tái)面或水泥地面上,立即發(fā)出“嘶嘶”響聲,并冒氣泡,這是因?yàn)榘l(fā)生了______變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(2)市場(chǎng)上調(diào)味品種類(lèi)豐富,有碘鹽、鈣鹽、加鐵醬油等,其中含有的碘、鈣、鐵三種元素中屬于非金屬元素的是_______。(填元素符號(hào))
(3)長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利,生活中可用________來(lái)區(qū)別硬水和軟水。
(4)下圖中,甲和乙在高溫高壓、催化劑條件下反應(yīng)生成丙,三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如下,該反應(yīng)中沒(méi)有變化的微粒是________(填粒子符號(hào));并寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________。
【答案】化學(xué) I 肥皂水 C、O、 H CO+2H2 CH4O
【解析】
(1)食醋不慎滴在廚房大理石臺(tái)面或水泥地面上,立即發(fā)出“嘶嘶”響聲,并冒氣泡是因?yàn)榇姿岷痛罄硎蛩鄡?nèi)的碳酸鈣發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,產(chǎn)生了新的物質(zhì),屬于化學(xué)變化;
(2)碘、鈣、鐵三種元素中屬于金屬元素的是鈣、鐵,屬于非金屬元素的是碘:I;
(3)肥皂水與硬水反應(yīng)產(chǎn)生大量浮渣,與軟水反應(yīng)基本不會(huì)有浮渣產(chǎn)生,故生活中可用肥皂水來(lái)區(qū)別硬水和軟水;
(4)該反應(yīng)中沒(méi)有變化的微粒是碳原子、氫原子和氧原子,粒子符號(hào)為C、H、O;
由微觀示意圖可以看出該反應(yīng)是一氧化碳和氫氣在高溫高壓和催化劑條件下生成甲醇,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO+2H2 CH4O。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】4.6g某化合物在足量氧氣中充分燃燒,生成8.8g二氧化碳和5.4g水下列對(duì)該化合物組成的判斷中,正確的是
A.由碳、氫兩種元素組成
B.由碳、氫、氧三種元素組成
C.由碳、氧兩種元素組成
D.一定含有碳、氫兩種元素,可能含有氧元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)符號(hào)和數(shù)字表示:
(1)2個(gè)鈣原子______。
(2)4個(gè)鎂離子_____。
(3)氦氣_____。
(4)硫酸亞鐵_______。
(5)標(biāo)出氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)_______。
(6)兩個(gè)氫原子___________。
(7)兩個(gè)氫氣分子__________。
(8)氫氧根離子___________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】碘元素對(duì)青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3)。如圖是超市銷(xiāo)售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)碘酸鉀中碘元素的化合價(jià)是_____。
(2)碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量是_____。
(3)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為_____。
(4)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____(結(jié)果保留至0.1%)
(5)每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量_____mg
(6)中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦:一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg。假設(shè)僅靠這種加碘食鹽,該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為_____g。
(7)根據(jù)食用注意事項(xiàng)我們可以知道碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)是:_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置測(cè)定空氣里氧氣含量.
(1)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前,先向集氣瓶?jī)?nèi)加入少量的水,并將水面上方的空間分為_____等份;
(2)該實(shí)驗(yàn)中要求紅磷過(guò)量,你認(rèn)為是否有道理?_____(填“是”或“否”),你的理由是_____.
(3)點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊,等紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,可以看到的現(xiàn)象是_____,說(shuō)明空氣中的氧氣被消耗了,消耗的氧氣約占空氣體積的_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】初三某化學(xué)興趣小組同學(xué)。依據(jù)教材實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量變化進(jìn)行了探究。
(查閱資料)碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳?xì)怏w。
(實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì))甲、乙、丙小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)如圖裝置:
(討論與探究)(1)甲小組實(shí)驗(yàn)中,白磷燃燒時(shí),在錐形瓶底部加入少量水,其目的是:_____。
(2)請(qǐng)根據(jù)乙組和丙組設(shè)計(jì)的“質(zhì)量守恒定律”的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究,并按要求完成乙組和丙組。
①乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后可觀察到天平_____(是或否)平衡;此反應(yīng)_____(填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律。
②丙組過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量總和的測(cè)定,得出參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和_____(填“大于”、“等于”或“小于”)反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。該反應(yīng)中二氧化錳起_____作用。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)通過(guò)甲、乙、丙實(shí)驗(yàn)探究,你得到的結(jié)論是:_____。
(實(shí)驗(yàn)分析)化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程是_____重新組合的過(guò)程,即在一切化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的_____沒(méi)有改變,原子的_____沒(méi)有增減,原子的_____也沒(méi)有變化,所以化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律。
(反思與交流)通過(guò)甲、乙、丙小組實(shí)驗(yàn)的探究,你得到的啟示是:_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某微粒M的結(jié)構(gòu)示意圖如下,關(guān)于該微粒的說(shuō)法正確的是
A.M的原子易失電子
B.x為7時(shí),M達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
C.M為金屬 元素
D.x為8時(shí),M為陰離子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲乙丙三位同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)(如圖所示)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,它們?cè)趯?shí)驗(yàn)中進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。
(1)甲實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________,將③再次放到天平上稱量,天平仍然平衡,請(qǐng)你從微觀角度分析天平平衡的原因是:__________。
(2)反應(yīng)后,乙同學(xué)的天平指針指向刻度盤(pán)的__________,丙同學(xué)的天平指針指向刻度盤(pán)__________(填“左邊”、“右邊”或“中間”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲烷在一定量的氧氣中燃燒,測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示:下列判斷正確的是( 。
物質(zhì) | 甲烷 | 氧氣 | 水 | 二氧化碳 | X |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 3.2 | 11.2 | 0 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 0 | 7.2 | 4.4 | a |
A.表中a的值為2.6
B.X一定是該反應(yīng)的催化劑
C.X可能含有氫元素
D.若增加氧氣量,則生成物的種類(lèi)可能減少
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