分別將一束質(zhì)量為m的光亮潔凈的銅絲在空氣中加熱至紅熱,再迅速插入到下列的某物質(zhì)中,然后取出洗滌、干燥;如此重復(fù)操作數(shù)次,最后稱得“銅絲”質(zhì)量為w.假設(shè)在上述過程中,能發(fā)生的反應(yīng)都進(jìn)行得非常完全,則對(duì)操作前后的銅絲質(zhì)量關(guān)系表述正確的是( )
A.一氧化碳(高溫),m=w
B.NaOH溶液,m>w
C.KNO3溶液,m<w
D.稀硫酸,m<w
【答案】分析:銅絲加熱會(huì)生成氧化銅,然后利用氧化銅放入到選項(xiàng)物質(zhì)中的情況進(jìn)行分析,即可得到本題的答案.
解答:解:加熱主要是生成氧化銅.故不經(jīng)過與某物質(zhì)的接觸時(shí)氧化銅會(huì)大于銅的質(zhì)量,因插入B、C都不會(huì)發(fā)生反應(yīng),結(jié)果會(huì)都是m<w;A氧化銅在反應(yīng)時(shí)氧化銅會(huì)被還原成原來的銅,前后質(zhì)量不變,即m=w,D中氧化銅會(huì)被被溶解,m>w.所以A、C正確.
故選A、C
點(diǎn)評(píng):此題是對(duì)銅絲變化過程的分析考查,解題的關(guān)鍵是結(jié)合各個(gè)選項(xiàng)發(fā)生的反應(yīng),并對(duì)質(zhì)量關(guān)系的情況進(jìn)行了解,是一道培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的好題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

17、分別將一束質(zhì)量為m的光亮潔凈的銅絲在空氣中加熱至紅熱,再迅速插入到下列的某物質(zhì)中,然后取出洗滌、干燥;如此重復(fù)操作數(shù)次,最后稱得“銅絲”質(zhì)量為w.假設(shè)在上述過程中,能發(fā)生的反應(yīng)都進(jìn)行得非常完全,則對(duì)操作前后的銅絲質(zhì)量關(guān)系表述正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:多選題

分別將一束質(zhì)量為m的光亮潔凈的銅絲在空氣中加熱至紅熱,再迅速插入到下列的某物質(zhì)中,然后取出洗滌、干燥;如此重復(fù)操作數(shù)次,最后稱得“銅絲”質(zhì)量為w.假設(shè)在上述過程中,能發(fā)生的反應(yīng)都進(jìn)行得非常完全,則對(duì)操作前后的銅絲質(zhì)量關(guān)系表述正確的是( 。
A.一氧化碳(高溫),m=wB.NaOH溶液,m>w
C.KNO3溶液,m<wD.稀硫酸,m<w

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科目:初中化學(xué) 來源:2012年江蘇省蘇州市中考化學(xué)模擬試卷(二)(解析版) 題型:選擇題

分別將一束質(zhì)量為m的光亮潔凈的銅絲在空氣中加熱至紅熱,再迅速插入到下列的某物質(zhì)中,然后取出洗滌、干燥;如此重復(fù)操作數(shù)次,最后稱得“銅絲”質(zhì)量為w.假設(shè)在上述過程中,能發(fā)生的反應(yīng)都進(jìn)行得非常完全,則對(duì)操作前后的銅絲質(zhì)量關(guān)系表述正確的是( )
A.一氧化碳(高溫),m=w
B.NaOH溶液,m>w
C.KNO3溶液,m<w
D.稀硫酸,m<w

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科目:初中化學(xué) 來源:2010年山東省中考化學(xué)全真模擬試卷(一)(解析版) 題型:選擇題

分別將一束質(zhì)量為m的光亮潔凈的銅絲在空氣中加熱至紅熱,再迅速插入到下列的某物質(zhì)中,然后取出洗滌、干燥;如此重復(fù)操作數(shù)次,最后稱得“銅絲”質(zhì)量為w.假設(shè)在上述過程中,能發(fā)生的反應(yīng)都進(jìn)行得非常完全,則對(duì)操作前后的銅絲質(zhì)量關(guān)系表述正確的是( )

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科目:初中化學(xué) 來源:2008年江蘇省泰州市泰興市濟(jì)川實(shí)驗(yàn)初中中考化學(xué)一模試卷(解析版) 題型:選擇題

分別將一束質(zhì)量為m的光亮潔凈的銅絲在空氣中加熱至紅熱,再迅速插入到下列的某物質(zhì)中,然后取出洗滌、干燥;如此重復(fù)操作數(shù)次,最后稱得“銅絲”質(zhì)量為w.假設(shè)在上述過程中,能發(fā)生的反應(yīng)都進(jìn)行得非常完全,則對(duì)操作前后的銅絲質(zhì)量關(guān)系表述正確的是( )

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