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干燥劑“堿石灰”是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物,在空氣中容易變質.某研究小組對一只干燥管里的“堿石灰”樣品的成分進行實驗探究.
[提出猜想]
猜想Ⅰ:沒有變質,只含有氧化鈣和氫氧化鈉.
猜想Ⅱ:部分變質,含有…
猜想Ⅲ:完全變質,只含有碳酸鈣、碳酸鈉.
[實驗探究]
操作 現象 結論
試管外壁發(fā)燙,得到渾濁的液體 推測樣品中含有
氧化鈣和氫氧化鈉至少有一個
氧化鈣和氫氧化鈉至少有一個
濾渣溶解,產生大量氣泡 寫出產生大量氣泡的化學方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
產生白色沉淀 寫出產生白色沉淀的化學方程式
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
[小結與思考]
(1)從上述實驗現象推斷:猜想
II
II
成立.
(2)“堿石灰”樣品里是否一定含有碳酸鈣?
不一定
不一定
(填“一定”或“不一定”),請說明理由.
若堿石灰中同時有Ca(OH)2和Na2CO3加水后也會得到碳酸鈣
若堿石灰中同時有Ca(OH)2和Na2CO3加水后也會得到碳酸鈣

(3)能用堿石灰干燥的氣體是
DE
DE

A.HCl   B.CO2   C.SO2   D.NH3     E.O2
分析:氧化鈣可以與水發(fā)生化學反應生成氫氧化鈣而變質,同時放出大量的熱,而生成的氫氧化鈣還可以與二氧化碳發(fā)生化學反應,生成碳酸鈣;固體氫氧化鈉極易吸收空氣中的水蒸氣而潮解,由于這兩種物質都具有吸水性,所以常用作干燥劑.而氫氧化鈉還易與二氧化碳發(fā)生化學反應生成碳酸鈉而變質.
   實驗室選干燥劑是有要求的,不能隨便選,總體原則是:酸性干燥劑不能用來干燥堿性氣體,而堿性干燥劑不能用來干燥酸性氣體.
解答:解:[實驗探究]根據信息,取堿石灰樣品放入試管中,加足量水,用手觸摸試管外壁發(fā)燙,說明樣品與水接觸放出了大量的熱,故樣品中應含有生石灰或氫氧化鈉至少有一個;
堿石灰樣品加足量水后得到了濁液,說明有不溶于水的物質產生,根據生石灰和氫氧化鈉的變質情況,可發(fā)生的反應的化學方程式有:CaO+H2O=Ca(OH)2,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O,2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O,Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH,可以推斷此不溶于水的物質為碳酸鈣,所以操作②是碳酸鈣與鹽酸的反應,
故反應的方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
根據③向濾液中滴入澄清石灰水產生白色沉淀,說明含有能和鈣離子結合成沉淀的離子存在,說明溶液中含有可溶性的碳酸鈉,
故反應的方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;
[小結與思考](1)綜合①②③現象,說明堿石灰只是部分變質為碳酸鈉和碳酸鈣,故猜想Ⅱ成立;
(2)“堿石灰”樣品里不一定含有碳酸鈣,因為若堿石灰中同時有Ca(OH)2和Na2CO3加水后也會得到碳酸鈣;
(3)由固體氫氧化鈉和氧化鈣組成的混合物,可用作干燥劑,此干燥劑屬于堿性干燥劑,不能干燥會與之反應的酸性氣體:如.HCl、CO2、SO2 等,故選項為:DE.
故答案為:[實驗探究]氧化鈣和氫氧化鈉至少有一個;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;
[小結與思考](1)Ⅱ;(2)不一定;若堿石灰中同時有Ca(OH)2和Na2CO3加水后也會得到碳酸鈣;(3)DE.
點評:本題通過實驗室常見干燥劑堿石灰是否變質的實驗探究,綜合考查氫氧化鈉、生石灰的性質,以及與水、酸堿鹽之間的化學反應.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

26、某化學興趣小組用下圖所示裝置(省略了夾持裝置)做如下實驗:
研究課題:探究食品保鮮袋的元素組成.
查閱資料:堿石灰是由氫氧化鈉和氧化鈣組成的吸收劑;無水硫酸銅可作為吸水劑,且吸水后顯藍色.
提出猜想:制保鮮袋的材料可能是由“碳、氫、氧”中兩種或三種元素組成.
實驗步驟:
①按圖示連接好儀器,將止水夾夾在F后的橡膠管處,B中注入適量水,當向A中緩緩注入少量水時,觀察到裝置B中的現象為X
G處液柱上升
,說明裝置的氣密性良好.
②按圖示裝好藥品和1.4g剪碎的保鮮袋樣品,除D、E、F、止水夾外將儀器按原樣組裝.
③向A中緩慢注水一段時間后,將已稱重的D、E兩干燥管和未稱重F干燥管接到C的尾端.④給裝置C加熱,直至保鮮袋碎片完全燃燒.
⑤停止加熱并繼續(xù)向A中注水一段時間.
⑥分別對D、E進行第二次稱重.
實驗分析:
(1)根據實驗原理分析,該套裝置中缺少的玻璃儀器是
酒精燈

(2)實驗步驟①中,觀察到的現象為
G處液柱上升

(3)設置F處的干燥管的目的是
防止裝置外空氣中的CO2和H2O被E吸收,影響實驗
.B處的濃硫酸起的作用是
干燥氧氣或除去水蒸氣
,如果沒有B則對實驗結果的影響是
使氫元素質量偏大或使水的質量偏大

(4)在加熱裝置C前,要向A中緩慢注水一段時間是為了
將裝置中的空氣排盡
.停止加熱后繼續(xù)向A中緩慢注水一段時間是為了
將生成的二氧化碳和水驅趕至D、E裝置中被完全吸收

(5)第一次對D、E稱重質量分別為82.0g、85.0g;第二次對D、E稱重質量分別為83.8g、89.4g;則樣品完全燃燒后產生水的質量為
1.8
g.
實驗結論:
(6)該樣品的組成元素一定是
C、H

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組的同學對食品保鮮袋進行了如下研究.
【研究課題】食品保鮮袋的元素組成.
【查閱資料】堿石灰是由NaOH和CaO組成的吸濕劑;無水硫酸銅可作吸水劑,且吸水后由白色變?yōu)樗{色.
【提出猜想】保鮮袋可能由“碳、氫、氧”中的兩種或三種元素組成.
【實驗設計】小組同學設計了如下實驗裝置,利用燃燒法測定保鮮袋的元素組成.
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【實驗步驟】
(1)按上圖圖示連接好儀器.
(2)檢查裝置的氣密性.
(3)按圖示裝好藥品和1.4g剪碎的保鮮袋樣品,除D、E、F外將儀器按原圖組裝.
(4)向A中緩慢注水一段時間后,將已稱重的D、E兩干燥管和未稱重的F干燥管接到C的尾端.
(5)點燃C處的酒精燈,直至保鮮袋子碎片完全燃燒.
(6)熄滅酒精燈并繼續(xù)向A中注水一段時間.
(7)分別對D、E進行第2次稱重.
【實驗分析】
(1)B處的濃硫酸的作用是
 
.F處干燥管的作用是
 

(2)在點燃酒精燈前,要向A中緩慢注水一段時間是為了
 

(3)熄滅酒精燈后繼續(xù)向A中注水一段時間是為了
 

(實驗結論)第1次對D、E稱重質量分別為54.2g、48.0g;第2次對D、E稱重質量分別為56.0g、52.4g,則該食品保鮮袋的元素組成為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組的同學對食品保鮮袋進行了如下研究.
研究課題:食品保鮮袋的元素組成.
查閱資料:堿石灰是由NaOH和CaO組成的吸濕劑;無水硫酸銅可作吸水劑,且吸水后由白色變?yōu)樗{色.
提出猜想:保鮮袋可能由“碳、氫、氧”中的兩種或三種元素組成.
實驗設計:小組同學設計了如下實驗裝置,利用燃燒法測定保鮮袋的元素組成.
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實驗步驟
(1)按上圖圖示連接好儀器.
(2)檢查裝置的氣密性.
(3)按圖示裝好藥品和1.4g剪碎的保鮮袋樣品,除D、E、F外將儀器按原圖組裝.
(4)向A中緩慢注水一段時間后,將已稱重的D,E兩干燥管和未稱重的F干燥管接到C的尾端.
(5)點燃C處的酒精燈,直至保鮮袋子碎片完全燃燒.
(6)熄滅酒精燈并繼續(xù)向A中注水一段時間.
(7)分別對D,E進行第2次稱重.
實驗分析
(1)B處的濃硫酸的作用是
 
.F處干燥管的作用是
 

(2)在點燃酒精燈前,要向A中緩慢注水一段時間是為了
 

(3)熄滅酒精燈后繼續(xù)向A中注水一段時間是為了
 

實驗結論:第1次對D,E稱重質量分別為2克和3克;第2次對D,E稱重質量分別為3.8克和7.4克,則該食品保鮮袋的元素組成為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某化學興趣小組用如圖裝置(省略了夾持裝置)做如下實驗:
精英家教網
【研究課題】探究食品保鮮袋的元素組成
【查閱資料】堿石灰是由NaOH和CaO組成的吸收劑;無水硫酸銅可作吸水劑,且吸水后顯藍色;
【提出猜想】制保鮮袋的材料可能是“碳、氫、氧”中兩種或三種元素組成
【設計方案】在如圖所示實驗裝置中,利用燃燒法測定保鮮袋的元素組成
【實驗步驟】:
(1)按圖示連接好儀器;
(2)將止水夾夾在F后的橡膠管處,B中注入適量水,當向A中緩緩注入少量水時,觀察到
 
的現象,說明裝置的氣密性良好;
(3)按圖示裝好藥品和1.4g剪碎的保鮮袋樣品,除D、E、F、止水夾外將儀器按原樣組裝;
(4)向A中緩慢注水一段時間后;將已稱重的D、E兩干燥管和未稱重F干燥管接到C的尾端;
(5)點燃C處的酒精燈,直至保鮮袋碎片完全燃燒;
(6)熄滅酒精燈并繼續(xù)向A中注水一段時間;
(7)分別對D、E進行第二次稱重;
【實驗分析】
第一次對D、E稱重質量分別為82.0g、85.0g;第二次對D、E稱重質量分別為83.8g、89.4g;則樣品完全燃燒后產生的水為
 
g;
(1)F處的干燥管是為了防止空氣中的水和二氧化碳在E處被吸收而影響實驗結果.B處的濃硫酸起的作用是
 
,如果沒有B則對實驗結果的影響是
 

(2)在點燃酒精燈前,要向A中緩慢注水一段時間是為了
 

(3)熄滅酒精燈繼續(xù)向A中注水一段時間是為了
 

【實驗結論】
該樣品中含有碳元素為
 
g、氫元素為
 
g,因為
 
,所以組成樣品的元素一定是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某化學興趣小組根據下圖裝置進行實驗室制取氣體的探究.(濃硫酸能吸水可做干燥劑)

請你參與并回答:
(1)用高錳酸鉀制氧氣的符號表達式為
KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2
KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2
,用
C
C
D
D
裝置組合進行實驗,實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是
若先熄滅酒精燈,水會倒吸入熱的試管引起試管炸裂
若先熄滅酒精燈,水會倒吸入熱的試管引起試管炸裂
,此時發(fā)現水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產生該現象的原因可能是
試管口未放棉花
試管口未放棉花

(2)若用石灰石固體和稀鹽酸制取干燥的二氧化碳(已知二氧化碳能溶于水),應選擇的裝置組合為B、F、E,制二氧化碳的符號表達式為
CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2
,檢驗二氧化碳的符號表達式為
Ca(OH)2+CO2→CaCO3+H2O
Ca(OH)2+CO2→CaCO3+H2O

(3)實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體.甲烷的密度比空氣小,不溶于水.選用
C
C
裝置制甲烷,收集氣體時可選用
排水法
排水法
向下排空氣法
向下排空氣法

(4)若直接用圖1裝置收集上面兩種氣體,氧氣由
b
b
進入,甲烷由
a
a
進入,若再將該裝置中裝滿水,可用于收集氧氣,由
a
a
進入.
(不改變裝置方向)
(5)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:

要得到平穩(wěn)的氧氣流,應選用的發(fā)生裝置是
A
A
 (選填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放的液體試劑是濃硫酸,氣體應從
a
a
端導入.

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