(2009·哈爾濱)某興趣小組的同學們以“稀硫酸與氫氧化鈉溶液能否發(fā)生反應”為課題進行了科學探究。   
同學們在燒杯中加入10mL稀硫酸。滴入幾滴酚酞試液,接著分兩次向燒杯中滴入氫氧化鈉溶液。第一次滴加幾滴氫氧化鈉溶液后,不斷攪拌,第二次繼續(xù)滴加氫氧化鈉溶液至過量。則第一次滴加氫氧化鈉溶液時,溶液中溶質(zhì)(不考慮酚酞)的質(zhì)量變化情況是__________:第二次滴加氫氧化鈉溶液時觀察到的現(xiàn)象是_______________________。
由上述實驗同學們得出了稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應的結論。
[提出問題]是否可以用其他試劑證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應呢?
[甲組實驗]實驗過程如圖所示:

現(xiàn)象:向a試管中滴加氫氧化鈉溶液時無明顯現(xiàn)象,再滴加幾滴硫酸銅溶液時出現(xiàn)藍色沉淀。
結論:用硫酸銅溶液可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應。
[乙組實驗]實驗過程如圖所示:

現(xiàn)象:向b試管中滴加氫氧化鈉溶液時無明顯現(xiàn)象,再滴加幾滴氯化鋇溶液時出現(xiàn)白色沉淀。
結論:用氯化鋇溶液可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應。
[交流評價]請你評價甲、乙兩組同學由實驗現(xiàn)象獲得的結論是否正確,并說明理由。
 
正確或錯誤
   理   由
甲組
 
 
乙組
 
 
 
硫酸減少,硫酸鈉增多  溶液由無色變成紅色
 
正確或錯誤
理   由
甲組
正確
a試管中出現(xiàn)藍色的Cu(OH) 2沉淀,可知溶液中無稀硫酸,說明H2SO4與NaOH反應已被耗盡,所以甲正確。
乙組
錯誤
H2SO4和Na2SO4與BaCl2反應均能產(chǎn)生白色沉淀,不能說明H2SO4與NaOH反應,所以乙組不正確。
 
隨著硫酸與氫氧化鈉反應生成硫酸鈉和水這一反應的進行,溶液中的溶質(zhì)H2SO4逐漸減少,Na2SO4逐漸增多,故第一個空的答案:H2SO4逐漸減少,Na2SO4逐漸增多.
酸和中性物質(zhì)都不能使酚酞變色,所以開始溶液為酸性,溶液為無色;當?shù)渭拥臍溲趸c恰好和硫酸反應時溶液中性,也不變色;當?shù)诙螝溲趸c過量后,溶液中除硫酸鈉這種中性物質(zhì)外還有氫氧化鈉這種堿性物質(zhì),故溶液變紅色.
故第二個空的答案:溶液由無色變?yōu)榧t色.
甲組用硫酸銅檢驗,硫酸與藍色沉淀氫氧化銅反應生成硫酸銅和水,只要有硫酸就不會產(chǎn)生藍色沉淀,所以用硫酸銅可以檢驗硫酸和氫氧化鈉是否反應;硫酸和硫酸鈉都能和氯化鋇反應產(chǎn)生硫酸鋇白色沉淀,不能說明硫酸與氫氧化鈉反應.
故答案:甲組正確 理由:試管中出現(xiàn)藍色沉淀,可知溶液無硫酸,說明硫酸與氫氧化鈉反應且已被耗盡,甲組結論正確.
乙組不正確,理由:硫酸和硫酸鈉都能和氯化鋇反應產(chǎn)生硫酸鋇白色沉淀,不能說明硫酸與氫氧化鈉反應,乙組結論不正確。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

(10福建省晉江9.)下列觀點不正確的是
A.肥皂水可以區(qū)別硬水和軟水B.活性炭可以吸附水中的色素和異味
C.能嗅到花香是因為分子在不斷運動D.用洗潔精可以溶解餐具上的油污

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

(10貴港14)某同學對下列4個實驗都設計了兩種方案,其中兩種方案都合理的是 (       )
選項
A
B
C
D
實驗
目的
除去CuSO4溶液中少量的H2SO4
除去NaOH溶液中少量的Na2CO3
鑒別O2和CO2氣體
除去CO中少量的CO2
方案1
加入足量的Fe粉,過濾
滴入適量的石灰水,過濾
用帶火星的木條
點燃
方案2
加入足量的CuO,過濾
滴入適量的CaCl2溶液,過濾
用紫色石蕊溶液
通入足量的NaOH溶液
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

(10宜昌13).不需加任何試劑就能鑒別出來的一組物質(zhì)是
A.氯化鈉、硝酸銨、氯化鐵三種固體
B.氫氣、甲烷、一氧化碳三種氣體
C.氯化銨、氫氧化鉀、硝酸鈉三種溶液
D.酒精、汽油、蒸餾水三種液體

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年浙江紹興,32題)某興趣小組對4瓶無色溶液Na2CO3溶液、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液、稀鹽酸進行鑒別。
甲同學利用紫色石蕊試液進行鑒別
實驗步驟
現(xiàn)象與結論
①用4支試管,分別取少量的不同溶液,各滴加紫色石蕊試液
1支試管中出現(xiàn)紅色,則原溶液是      
②另用3支試管,分別取少量未確定的溶液,各滴加步驟①檢驗出的溶液。
1支試管中有氣泡產(chǎn)生,則原溶液是Na2CO3溶液
③另用2支試管,分別取少量未確定的溶液,                         
1支試管中有白色沉淀析出,則原溶液是Ca(OH)2溶液,1支試管中無現(xiàn)象,則原溶液是NaOH溶液
 
乙同學不用其他試劑進行鑒別
同學
實驗操作
現(xiàn)象
結論
小敏
用3支試管分別取少量不同的溶液,各滴加剩余的另一種溶液
1支試管中有氣泡產(chǎn)生,其余2支試管中無現(xiàn)象
所滴加的溶液是稀鹽酸
小紅
1支試管中有白色沉淀析出,其余2支試管中無現(xiàn)象
所滴加的溶液是Na2CO3溶液
小剛
……
……
 
乙組同學經(jīng)過交流后發(fā)現(xiàn),根據(jù)小紅與小敏的實驗現(xiàn)象,     的結論是錯誤的。如果小剛所滴加的是NaOH溶液,則他的實驗現(xiàn)象是            

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年四川內(nèi)江,12題,12分)碳及許多含碳化合物不充分燃燒都要產(chǎn)生一氧化碳,一氧化碳是一種污染空氣的有毒氣體,它使人中毒的原因是                        ,通常采用燃燒法處理尾氣中的一氧化碳。某同學對一氧化碳與一定量的氧氣反應后所得的氣體成分進行了如下實驗探究:
【提出猜想】反應后氣體的組成可能是:①CO和CO2;②只有CO2
                       。
【實驗探究】該同學為了驗證自己的猜想,用下列裝置進行實驗:

①裝置B中氫氧化鈉溶液的作用是                                          。
②裝置A中出現(xiàn)的現(xiàn)象是                                          ,發(fā)生反應的化學方程式是                                                  ,用帶火星的木條伸入D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是                                                      。
【實驗結論】通過實驗驗證,猜想③成立。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(09佛山)已知某合金粉末除鋁外,還含有鐵、銅中的一種或兩種。某興趣小組在老師的指導下,對合金粉末中鐵、銅的存在情況進行了探究。
【查閱資料】鋁與氫氧化鈉溶液反應方程式為2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑( 產(chǎn)物NaAlO2溶于水);Fe、Cu不與氫氧化鈉溶液反應。
【猜   想】猜想1:該合金粉末中除鋁外,還含有鐵。
猜想2:該合金粉末中除鋁外,還含有       (填名稱)。
猜想3:該合金粉末中除鋁外,還含有鐵、銅。
【實驗探究】下列實驗僅供選擇的試劑:10%鹽酸、30%NaOH溶液。
實驗方案
實現(xiàn)現(xiàn)象
結論
①取一定量的合金粉末,加過量的          
    ,充分反應后過濾,濾渣備用。
粉末部分溶解,并有氣體放出。
合金中一定含有        。
②取步驟①所得濾渣,加過量的        
        ,充分反應。
濾渣部分溶解,并有氣體放出,溶液呈淺綠色。
合金中一定含有         
 
【探究結論】猜想3成立。
【反思】一般來說,活潑金屬能與鹽酸等酸反應,而鋁與酸、堿都能反應,說明鋁具有特殊的性質(zhì)。寫出鋁與稀鹽酸反應的化學方程式                                。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(4分)請仔細觀察下面溶液的變化并回答問題。

(1)A中的試管          (填“能”或“不能”)把水加人濃硫酸中。
(2)B中溶液變渾濁的原因是                                       
(3)把A中試管內(nèi)試劑改為Mg和稀鹽酸,         (填“會”或“不會”)出現(xiàn)與上圖相同的現(xiàn)象。
(4)在A、B、C中Ca(OH)2溶液的質(zhì)量分數(shù)的大小關系是          (用A、B、C和 “>”、“<”、“=”表示)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某同學在商店買到一種“果凍蠟燭”(見右圖)。他想對“果凍蠟燭”進行探究。

【提出問題】“果凍蠟燭”是否含有碳、氫、氧元素。
【查閱資料】“果凍蠟燭”可完全燃燒,燃燒時無煙塵,燃燒過程和熄滅時無異味;
【探究實驗】(請完成下列實驗報告)
【實驗結論】該同學分析:水是由氫元素和氧元素組成,二氧化碳是由碳元素和氧元素組成,因此“果凍蠟燭”含有碳、氫、氧元素。
【反思】你認為該同學得出的實驗結論是否準確?       (填“準確”或“不準確”),
請說明原因                                                             。

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