【題目】工業(yè)生產(chǎn)中,用NO2與水反應(yīng)生成硝酸(HNO3),其化學(xué)方程式為3NO2 + H2O=2HNO3+X,則X的化學(xué)式為_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我們已經(jīng)知道:物質(zhì)是由元素組成的。目前人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)有幾千萬(wàn)種,但組成這些物質(zhì)的元素卻只有一百多種。不同種元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是
A.質(zhì)子數(shù)不同 B.中子數(shù)不同 C.相對(duì)原子質(zhì)量不同 D.最外層電子數(shù)不同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣成分中,體積分?jǐn)?shù)最大的是
A. 氮?dú)?/span> B. 氧氣 C. 二氧化碳 D. 稀有氣體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】給100mL液體加熱,需要使用的儀器是下列中的
①試管②燒杯③試管夾④酒精燈⑤蒸發(fā)皿⑥石棉網(wǎng)⑦鐵架臺(tái)(帶鐵圈)
A.①③④ B.②④⑦ C.②④⑥⑦ D.④⑤⑦
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置回答問(wèn)題。
(1)標(biāo)號(hào)儀器①的名稱(chēng)是 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,通過(guò)排水法測(cè)定所收集到的氧氣的體積裝置選用 (填序號(hào))。
①寫(xiě)出制取氧氣的反應(yīng)表達(dá)式 ;
②若各裝置的連接順序是a→b→c→d,請(qǐng)畫(huà)出F裝置內(nèi)導(dǎo)管該怎樣延伸;
③若改用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來(lái)制取氧氣,則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物的質(zhì)量將 (填“變大”、“變小”或“不變”)
(3)一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體,密度比空氣略大;它能跟空氣里的氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮,現(xiàn)要收集一氧化氮?dú)怏w,可采用的方法是 (填序號(hào))。
A.向上排空氣法 B.排水法
C.排水法或向上排空氣法 D.排水法或向下排空氣法
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列為一些物質(zhì)的自我介紹,其中介紹自己化學(xué)性質(zhì)的是
A.我是紫紅色固體 B.我在自然界中硬度最大
C.我在常溫下是氣體 D.我會(huì)生銹
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)。
【實(shí)驗(yàn)回顧】實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量(裝置如圖),寫(xiě)出紅磷燃燒的反應(yīng)表達(dá)式為 。
興趣小組用該方法測(cè)出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于21%。
【提出問(wèn)題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準(zhǔn)確地測(cè)定空氣中氧氣 的含量?
【問(wèn)題分析】(1)裝置漏氣;
(2) ,裝置內(nèi)氧氣有剩余;……
【問(wèn)題拓展】鎂在空氣中燃燒的化學(xué)表達(dá)式為 ,已知鎂條除了和氧氣反應(yīng),還可以和氮?dú)、二氧化碳發(fā)生反應(yīng)。鎂和氮?dú)夥磻?yīng)的生成物為Mg3N2,其中氮元素的化合價(jià)為 價(jià);鎂在二氧化碳中點(diǎn)燃后生成白色固體氧化鎂和一種黑色單質(zhì),該反應(yīng)表達(dá)式為 ,因此倉(cāng)庫(kù)內(nèi)的鎂條著火, (填“能”或“不能”)用二氧化碳滅火。探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,若將燃燒匙中的藥品換成鎂粉,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,測(cè)量得到的結(jié)果 (填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,有刺激性氣味氣體產(chǎn)生的是
A. 硫粉 B. 細(xì)鐵絲 C. 木炭 D. 紅磷
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