【題目】水通常是可用來滅火的,但有時水卻是可引火的。同學們將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒有任何變化。(已知棉花和超氧化鉀不反應)但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上,則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈)。同學們對此產(chǎn)生好奇,在老師的指導下,完成了如下實驗探究。
(提出問題)______________。
(猜想與假設)(1).超氧化鉀和水反應生成___________。(2).___________。
(設計與實施)為了驗證猜想,有同學提出如下實驗方案:向盛有KO2的試管中滴加適量水,若看到有氣泡產(chǎn)生,證明猜想1成立。在上述實驗的試管口拴上一個氣球,若氣球變鼓,證明猜想2成立。你是否同意該實驗方案,你的理由是____________。
在老師的指導下,同學們又進一步完善該方案并用下圖所示裝置進行實驗驗證。
實驗裝置 | 實驗目的 | 實驗操作及現(xiàn)象 |
驗證猜想1 | 將帶火星的木條放在_______處,發(fā)現(xiàn)木條復燃。 | |
驗證猜想2 | _______ |
(實驗結論)超氧化鉀與水發(fā)生的化學反應,滿足了棉花燃燒的條件。
【答案】超氧化鉀與水反應生成了什么物質?為什么脫脂棉會燃燒? 氧氣 該反應是反應放熱 不同意該實驗方案 產(chǎn)生的氣體也會使氣球鼓起 將帶火星木條放在P處,發(fā)現(xiàn)木條復燃,說明是氧氣 將導管Q放入水中,有氣泡出來(合理即可)
【解析】
[提出問題]根據(jù)實驗現(xiàn)象分析棉花燃燒的原因可提出問題,如:超氧化鉀與水反應生成了什么物質?為什么脫脂棉會燃燒?故填:超氧化鉀與水反應生成了什么物質?為什么脫脂棉會燃燒?;
[猜想與假設]根據(jù)燃燒必須有氧氣參加,且題中告知燃燒比空氣中劇烈,所以可推出產(chǎn)物中一定有氧氣生成;根據(jù)燃燒的條件可知,棉花要燃燒必須有加熱條件,所以可推出反應一定放出熱量;故答案為:氧氣;反應放熱;
[設計與實施]因為可能是產(chǎn)生的氣體使氣球鼓起,所以不同意該實驗方案;
氧氣具有助燃性,產(chǎn)生的氧氣從P處出來,因此將帶火星木條放在P處,發(fā)現(xiàn)木條復燃,說明是氧氣;
反應放出熱量可以使錐形瓶內氣體的溫度升高,氣體體積膨脹,所以可在支管處接一個導管插入水中,有氣泡產(chǎn)生,來證明放熱;
故答案為:水加入試管內會排出空氣,也會產(chǎn)生氣泡,使氣球變鼓;P;將導管Q放入水中,有氣泡出來(合理即可)
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】地球是太陽系八大行星之中唯一被液態(tài)水所覆蓋的星球。
(1)自然界的水需要經(jīng)過沉降、 、吸附、消毒等多步凈化處理才能成為城市生活用水(即自來水)。
(2)自來水中仍含有一些可溶性雜質,需要經(jīng)過進一步凈化處理才能符合某些實驗的要求。
①若自來水中含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物則為硬水?捎脕韰^(qū)分軟水和硬水的試劑是____________。
②實驗室所用的凈化程度較高的水,可以通過 (填分離方法)自來水制取。
③在研究水的組成時,先將水電解(裝置如圖所示),再檢驗兩極產(chǎn)物。經(jīng)檢驗確定其產(chǎn)物分別為氧氣和氫氣,由此可以得出的結論是 _____________________________________。
(3)愛護水資源一方面需要節(jié)約用水,另一方面要防治水體污染。下列措施中,有助于防治水體污染的是___________(填字母序號)。
A.使用節(jié)水龍頭
B.直接將工業(yè)廢水排入大海
C.集中處理生活污水后再排放
D.園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組同學利用以下三組裝置探究燃燒的條件
(1)如圖1所示,實驗中___________對比說明燃燒時溫度需要達到可燃物的著火點。
A 水中的白磷B 銅片上的白磷C銅片上的紅磷
(2)如圖2所示,將液體a滴入集氣瓶中并與固體b接觸,整個實驗中可觀察到試管中的現(xiàn)象是_________,集氣瓶內發(fā)生反應的化學方程式為_____________。
(3)已知過氧化鈉與二氧化碳反應會生成氧氣和碳酸鈉。如圖3所示,在空氣中放置時,兩團棉花均不燃燒;若將足量二氧化碳倒入燒杯時,可以觀察到的現(xiàn)象有:①____________;②粘有過氧化鈉的棉花燃燒;③未粘有過氧化鈉的棉花不燃燒.通過上述實驗的對比分析,寫出產(chǎn)生現(xiàn)象②的原因 ________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在點燃條件下,A和B反應生成C和D,反應前后分子變化的微觀示意圖如下所示。
請回答以下問題:
(1)每個b分子是由_____________________構成的;
(2)在物質a中,氮元素和氫元素的質量比為_________________;
(3)該反應涉及到的4種物質中,屬于化合物的是_____________(填圖中字母)。
(4)該反應的化學方程式為____________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在密閉容器內,有甲、乙、丙、丁四種物質,在一定條件下充分混合反應,測得反應前后各物質的質量分數(shù)如圖所示,下列說法錯誤的是( 。
A. 丁一定是化合物
B. 生成的甲,丙兩物質的質量比為8:1
C. 乙可能是該反應的催化劑
D. 參加反應的丁的質量一定是生成甲和丙的質量之和
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【題目】四種物質在一定的條件下充分混合反應,測得反應前后各物質的質量分數(shù)如圖所示.則有關說法中正確的是( 。
A.丙一定是化合物B.該反應可能是水的電解
C.乙一定是該反應的催化劑D.生成的甲、丙兩物質的質量比為 19:41
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【題目】高錳酸鉀在生產(chǎn)、生活中有廣泛應用。實驗小組對高錳酸鉀的某些性質進行研究。
Ⅰ.不穩(wěn)定性
(1)KMnO4 受熱分解的化學方程式為_____,16 gKMnO4 產(chǎn)生 O2 的質量為_____g(列式并計算出結果)
(2)將制得的氧氣做如下實驗:在染著的酒精燈上抖落鐵粉,觀察打擊火星四射,如圖所示。鐵絲在空氣中不能燃燒,鐵粉卻能在空氣燃燒,由此說明_____。鐵燃燒的化學方程式為_____。如圖所示木炭遇 O2 燃燒時,現(xiàn)象為_____。
Ⅱ.腐蝕性
(查閱資料)KMnO4 溶液呈中性,有腐蝕性。
(進行實驗)
實驗 1:將新鮮雞皮在不同濃度的 KMnO4 溶液中浸泡相同時間,現(xiàn)象如下表。
KMnO4 溶液濃度 | 0.002% | 0.01% | 0.1% | 1% |
雞皮的變化 | 無明顯變化 | 邊緣部分變?yōu)樽攸S色 | 全部變?yōu)樽厣?/span> | 全部變?yōu)楹谏?/span> |
實驗 2:將銅片分別浸泡在 4 種溶液中進行實驗,所得數(shù)據(jù)如下表。
編號 | ① | ② | ③ | ④ |
實驗 | 25mL0.1 KMnO4 溶液 | 25mL0.1%KMnO4 溶液+10 滴濃硫酸 | 25mL 蒸餾水+ 10 滴濃硫酸 | 25 mL 1% KMnO4 溶液+10 滴濃硫酸 |
實驗前 | 0.54 | 0.54 | 0.54 | 0.54 |
18 小時后 | 0.54 | 0.52 | 0.54 | 0.43 |
(解釋與結論)
(3)實驗 1 的目的是_____。
(4)實驗 2 中,通過對比②和④,得出的結論是_____。
(5)實驗 2 中,欲得出“KMnO4 和硫酸共同作用對銅才有腐蝕性”的結論,需要對比_____(填編號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:氧化銅能否起到 類似二氧化錳的催化作用呢?于是進行了以下探究。
(猜想) Ⅰ.氧化銅不是催化劑,也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變。 Ⅱ.氧化銅參與反應,反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變。 Ⅲ.氧化銅是反應的催化劑,反應前后 _____。
(實驗)用托盤天平稱量 0.2g 氧化銅,取 5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,實驗過程如 下:
(1)步驟①的現(xiàn)象是_____;步驟⑥的結果是 _____。
(2)步驟③的現(xiàn)象是溶液中有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃;由此得出結論:猜想_____成立。
(3)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學方程式為_____ 。
(4)在相同溫度下定量比較兩組實驗產(chǎn)生氧氣的快慢,通?刹捎玫姆椒ǎ_____(寫一種即可)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學用語是學習化學的重要工具,是國際通用的化學語言。
(1)請用化學用語填空:
①氦元素_____;
②2個氮分子_____;
③氫氧根離子_____;
④氧化鎂中氧元素的化合價_____。
(2)說出數(shù)字“2”的含義
①Ca2+中“2”表示_____。
② H2O中“2”表示_____。
(3)按要求寫出反應的化學反應式:鎂帶燃燒_____。
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