【題目】配平方程式
(1)_____Fe+_____HCl═_____FeCl2+_____H2↑
(2)_____C2H2+_____O2_____CO2+_____H2O
(3)_____Cu+_____O2_____CuO
(4)_____KMnO4_____K2MnO4+_____MnO2+_____O2↑
【答案】1 2 1 1 2 5 4 2 2 1 2 2 1 1 1
【解析】
(1)本題可利用“定1法”進(jìn)行配平,把FeCl2的化學(xué)計(jì)量數(shù)定為1,則Fe、HCl、H2前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)分別為:1、2、1,故填1、2、1、1.
(2)本題可利用“定1法”進(jìn)行配平,把C2H2的化學(xué)計(jì)量數(shù)定為1,則O2、CO2、H2O前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)分別為:、2、1,同時(shí)擴(kuò)大2倍,則C2H2、O2、CO2、H2O前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)分別為2、5、4、2,故填2、5、4、2。
(3)利用最小公倍數(shù)法進(jìn)行配平,以氧原子作為配平的起點(diǎn),O2、CuO前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)分別為:1、2,最后調(diào)整Cu前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)為2,故填2、1、2。
(4)本題可利用“定1法”進(jìn)行配平,把K2MnO4的化學(xué)計(jì)量數(shù)定為1,則KMnO4、MnO2、O2前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)分別為:2、1、1,故填1、2、1、1。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為達(dá)到下列實(shí)驗(yàn)?zāi)康,相?yīng)的實(shí)驗(yàn)方案合理的是
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> | 實(shí)驗(yàn)方案 | |
A | 除去一氧化碳中少量的二氧化碳 | 將氣體通過灼熱氧化銅 |
B | 除去氧化銅中混有的碳 | 隔絕空氣加強(qiáng)熱 |
C | 鑒別氫氣和甲烷 | 分別點(diǎn)燃,在火焰上方罩干冷燒杯 |
D | 鑒別二氧化碳和氮?dú)?/span> | 把氣體分別通入澄清石灰水中 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國有豐富的鈦鐵礦資源,鈦鐵礦的主要成分是鈦酸亞鐵(FeTiO3),利用鈦鐵礦可以提取金屬鈦。以下為某化工企業(yè)從鈦鐵礦中提取金屬鈦的流程示意圖,請回答下列問題:
(1)鈦酸亞鐵(FeTiO3)中鈦元素的化合價(jià)為________價(jià)。
(2)①中反應(yīng)為2FeTiO3+6C+7Cl22X+2TiCl4+6CO,則X為____,該反應(yīng)______(填“是”或“否”)屬于置換反應(yīng)。
(3)②中為使原料全部轉(zhuǎn)化為甲醇,理論上CO和H2投料的質(zhì)量比為__________。
(4)③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________,該反應(yīng)中Ar的作用是____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】由幾種固體單質(zhì)混合而成A物質(zhì),為了測定A物質(zhì)里的組成,小樺設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)探究方案:已知:CuO+H2SO4 = CuSO4+H2O
請根據(jù)上述圖示回答下列問題:
(1)A物質(zhì)中所含有的成分是__________(寫名稱)。
(2)推出物質(zhì)的化學(xué)式: B_______________, F_________________。
(3)固體E中含有的物質(zhì)是________________。
(4)寫出下列步驟的化學(xué)方程式:②____________。④______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)了質(zhì)量守恒定律后,才知道,反應(yīng)物有可能是過量的,同時(shí)也告訴我們不能直接對所有事情做加法,痛苦做減法,幸福做加法!已知A、B、C三種物質(zhì)各15 g,它們化合時(shí)只能生成30 g新物質(zhì)D。若增加10 g A,則反應(yīng)停止后,原反應(yīng)物中只余C。根據(jù)上述條件推斷下列說法中正確的是
A. 第一次反應(yīng)停止后,B剩余9 g B. 第二次反應(yīng)后,D的質(zhì)量為50 g
C. 反應(yīng)中A和B的質(zhì)量比是3∶2 D. 反應(yīng)中A和C的質(zhì)量比是5∶3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式:
(1)紅磷在氧氣中燃燒____________________________________________。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳:_______________________ 。
(3)鐵在氧氣中燃燒:_________________。
(4)鎂條在空氣中燃燒:___________________ 。
(5)利用雙氧水制取氧氣:_____________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,設(shè)計(jì)和討論了以下問題:
(1) 萬超同學(xué)說:“選擇A與E或____組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________!
(2) 文淵同學(xué)說:“D裝置還可以收集和儲備氧氣,若要用水將裝置中的氧氣排出,應(yīng)將水從(填a或b)_________端通入。”
(3) 東升同學(xué)說:“我看到課外資料上介紹,實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S),文字表達(dá)式為: 硫化亞鐵+稀硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫。硫化氫氣體的密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸!根據(jù)以上知識我現(xiàn)在明白了:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______,收集裝置是____。
(4)若某同學(xué)用E裝置收集一瓶較純凈氧氣,當(dāng)觀察到____________時(shí)開始收集。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列A-D是初中化學(xué)中的四個(gè)實(shí)驗(yàn),請按要求填空:
(1)寫出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式____________;
(2)D實(shí)驗(yàn)中燒杯③的作用是_____________;
(3)B實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是__________(填序號);
①裝置氣密性好;②實(shí)驗(yàn)前夾緊止水夾;③紅磷過量或足量;
④冷卻后再打開止水夾;⑤要選用教室內(nèi)的空氣。
(4)上述A-D四個(gè)實(shí)驗(yàn)中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康那艺_的是___________(填字母)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。
(提出問題)化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
(猜想與假設(shè))猜想1:不相等; 猜想2:相等。
(實(shí)驗(yàn)探究)甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。
甲組 | 乙組 | |
實(shí)驗(yàn)方案(反應(yīng)后略) | ||
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 有氣泡產(chǎn)生,天平指針向右偏轉(zhuǎn) | 鐵釘表面 ______,溶液____,天平指針___偏轉(zhuǎn)。 |
結(jié)論 | 猜想1正確。有關(guān)反應(yīng)的方程式是:Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑ | 猜想2正確。反應(yīng)的化學(xué)方程式:__________________ |
(反思評價(jià))究竟哪種猜想正確?通過討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí),凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在___容器中進(jìn)行。
(優(yōu)化裝置)同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下兩種改進(jìn),
你認(rèn)為最佳裝置是______(填序號),理由是__________。
(得出結(jié)論)同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究,均得出猜想二正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,最終得出結(jié)論是:___的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
(解釋應(yīng)用)解釋:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。
應(yīng)用:某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng),生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由______種元素組成。
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