【題目】鐵、鋁、銅是常見的三種金屬。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的鋁和銅制品表面一般不用防銹,而鐵制品一般需要做防銹處理。
(提出問題)這是不是因?yàn)殍F、鋁、銅三種金屬中鐵的活動(dòng)性最強(qiáng)呢?
(實(shí)驗(yàn)探究)同學(xué)們對(duì)這三種金屬的活動(dòng)性順序展開了探究,請(qǐng)你參與探究并填寫空格。
將粗細(xì)相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插入體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀鹽酸中
操作 | 根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動(dòng)性順序 | |||
片刻后的現(xiàn)象 | 有少量氣泡 | 無氣泡 | 無氣泡 | Fe>Al,F(xiàn)e>Cu |
幾分鐘后的現(xiàn)象 | 有少量氣泡 | 有大量氣泡 | 無氣泡 | __________ |
(討論交流)為什么同一個(gè)實(shí)驗(yàn)得出了兩種結(jié)論呢?同學(xué)們帶著這個(gè)疑問查閱了相關(guān)資料,明白了鋁絲在稀鹽酸中短時(shí)間內(nèi)無氣泡,是因?yàn)殇X表面致密的氧化膜會(huì)先與鹽酸反應(yīng)。
(反思評(píng)價(jià))做金屬性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)需將金屬進(jìn)行打磨,打磨的目的是 ______
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)為了進(jìn)一步確認(rèn)鐵、鋁、銅這三種金屬的活動(dòng)性順序,同學(xué)們又將兩根粗細(xì)相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中:
操作 | 根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動(dòng)性順序 | ||
現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | ______________ | Al>Fe>Cu |
寫出鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 _______。
(拓展遷移)(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,老師歸納總結(jié)了驗(yàn)證鐵、鋁、銅這三種金屬的活動(dòng)性順序的兩種方法。曉華提出還有別的方法也可以驗(yàn)證鐵、鋁、銅這三種金屬的活動(dòng)性順序。她分別將鋁絲和銅絲插入______溶液中(填化學(xué)式),觀察現(xiàn)象即可知鐵、鋁、銅,這三種金屬的活動(dòng)性順序,曉華的想法得到了大家一致贊同。
(2)金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬活動(dòng)性順序有關(guān),請(qǐng)寫出鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類利用的先后順序 __________。
【答案】Al>Fe>Cu 除去金屬表面的氧化物 鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出,溶液逐漸由藍(lán)色變成淺綠色 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu FeSO4溶液 Cu、Fe、Al
【解析】
實(shí)驗(yàn)探究:鐵絲表面產(chǎn)生少量氣泡,鋁絲表面產(chǎn)生大量氣泡,銅絲表面不產(chǎn)生氣泡,說明在相同條件下,鋁與稀鹽酸反應(yīng)最劇烈,鐵次之,銅不與鹽酸反應(yīng),所以金屬活動(dòng)性順序Al>Fe>Cu;
反思評(píng)價(jià):實(shí)驗(yàn)中可以看出,鋁絲表面開始不產(chǎn)生氣泡,幾分鐘后產(chǎn)生大量的氣泡,是因?yàn)楸砻嬗兄旅艿难趸X薄膜,其它金屬也是如此,因此金屬性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)需將金屬進(jìn)行打磨,以除去金屬表面的氧化物;
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng),銅的顏色為紅色,因此鐵絲伸入硫酸銅中現(xiàn)象為鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出,溶液逐漸由藍(lán)色變成淺綠色,鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
拓展遷移:
(1)分別將鋁絲和銅絲插入FeSO4溶液中時(shí),觀察到鋁絲表面附著黑色固體,說明鋁比鐵活潑,銅絲表面無明顯現(xiàn)象,說明鐵比銅活潑,鋁比鐵活潑,鐵比銅活潑;
(2)金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬活動(dòng)性順序有關(guān),活動(dòng)性越強(qiáng),開發(fā)的越晚,因此鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類利用的先后順序?yàn)?/span>Cu、Fe、Al。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組對(duì)石灰石樣品進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)取12g樣品放入燒杯中,將100g稀鹽酸分4次加入到燒杯中,充分反應(yīng)后(雜質(zhì)不溶于水,也不與酸反應(yīng)),測得剩余固體的質(zhì)量記錄如下。請(qǐng)計(jì)算:
次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 |
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g | 25 | 25 | 25 | 25 |
剩余固體的質(zhì)量/g | 8 | a | 2 | 2 |
求:
(1)表格中a=_____
(2)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為_____g:
(3)第4次加入稀鹽酸后所得溶液中CaCl2的質(zhì)量____?(寫出計(jì)算過程)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)硝酸氨NH4NO3是一種常見的氮肥,其組成元素(氮、氫、氧)的質(zhì)量比為_______,其中中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________
(2)已知6.2克氯酸鉀和二氧化錳的混合物,充分加熱后剩余固體的質(zhì)量為4.28克。求:
①生成氧氣的質(zhì)量為______________。
②原混合物中有多少克的氯酸鉀_________?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖回答問題。
(1)儀器a的名稱是________。
(2)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,水對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器起到安全保護(hù)作用的是_____(填字母)。
(3)A實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是____。
(4)對(duì)于B實(shí)驗(yàn),小李同學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新,實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示:
上圖改進(jìn)實(shí)驗(yàn)與B實(shí)驗(yàn)相比,明顯的優(yōu)點(diǎn)是_________(寫一條即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方法。下用是初中化學(xué)常見實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)回答:
(1)儀器①的名稱是___________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取O2的化學(xué)方程式是___________。
(3)若要制取并收集一瓶干燥的CO2,所選裝置正確的連接順序是_________(填字母)。
(4)能用E裝置收集的氣體具有的物理性質(zhì)是____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】電解水實(shí)驗(yàn)如圖一所示。
(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,電解水實(shí)驗(yàn)可證明水由_____組成。
(2)①中所得氣體是_____,①與②中所得氣體的體積比約為_____。
(3)該反應(yīng)的微觀示意圖如圖二,請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)補(bǔ)全相應(yīng)微粒的示意圖_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。
(1)實(shí)驗(yàn)3中試劑a可以是_____(寫出一種即可)。證明質(zhì)量守恒定律成立的現(xiàn)象是_____。
(2)上述實(shí)驗(yàn)方案中,可以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是_____(填“實(shí)驗(yàn)序號(hào)”)。
(3)實(shí)驗(yàn)2中,天平的指針_____(填字母序號(hào))。
A.向左偏轉(zhuǎn) B.不偏轉(zhuǎn) C.向右偏轉(zhuǎn)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)室里加熱高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)過程中測得剩余固體質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系如圖所示:
(1)求理論上制得氧氣的質(zhì)量______。(寫出計(jì)算過程)
(2)圖像中a的數(shù)值為________。
(3)時(shí)間為t1時(shí)固體中錳元素的質(zhì)量為________g。
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