【題目】構建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法，下圖是關于E物質的知識網(wǎng)絡，E物質是海洋中最多的一種物質，C物質的組成元素與E完全相同，D物質存在于汽水中，B物質是一種單質，具有助燃性；A物質組成元素中含有金屬元素。（注意：反應條件、部分反應物和生成物沒有給出）

（1）寫出C和D的名稱： C為_____________D為__________

（2）A轉化為E的符號表達式__________

（3）E轉化為B的符號表達式__________

【答案】過氧化氫 碳酸

【解析】

E物質是海洋中最多的一種物質，E是H2O，C物質的組成元素與E完全相同，C是H2O2，D物質存在于汽水中，且能發(fā)生分解反應生成H2O，D是H2CO3，B物質是一種單質，具有助燃性，B是O2；CO2+H2O=H2CO3，X是CO2，A物質組成元素中含有金屬元素，A可與X發(fā)生反應生成H2O，A可以是Ca(OH)2。將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證，推斷正確。

（1） C為過氧化氫，D為碳酸；

（2）A轉化為E的符號表達式為：CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O

（3）E轉化為B的符號表達式為：H2O→H2+O2

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了了解鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關系，進行如下探究活動。

（查閱資料）鉻(Cr)是銀白色有光澤的金屬，在空氣中表面能生成抗腐蝕性的致密氧化膜。鉻能與稀硫酸反應，生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液。

鋁是銀白色有光澤的金屬，能與稀硫酸反應，生成無色的硫酸鋁溶液。

（猜想）三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系：

①Cr Al Cu ②Al Cr Cu ③Al Cu Cr

（實驗過程）取大小相同的三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮。

實驗一

實驗二

實驗三

實驗方案

實驗現(xiàn)象

鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢溶液變?yōu)樗{色

鋁片表面產(chǎn)生氣泡較快

結論

鉻能和稀硫酸發(fā)生反應，反應速度較慢

銅不與稀硫酸反應

三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系是__________

（回答問題）（1）用砂紙打磨金屬片的目的是___________________________。

（2）實驗一所發(fā)生反應的化學方程式是________________________________。

（3）小清認為只要選用三種藥品進行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系，這三種藥品可以是_______________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】王峰同學閱讀試劑標簽后發(fā)現(xiàn)，市場銷售的高錳酸鉀晶體純度高達 99.5%，水量可以忽略不計，為探究”試管放置方式對高錳酸鉀制取氧氣速度和體積的影響”他設計了制取氧氣的直立型裝置(如圖)并與斜臥型裝置比較,在氣密性良好的裝置中分別加入5.0 克高錳酸鉀晶體，用同一酒精燈分別加熱，用同一型號的集氣瓶收集氣體,每組實驗進行五次,實驗數(shù)據(jù)取平均值后記錄如下表：

裝置類型

直立型

斜臥型

收集 1 瓶氧氣所需時間/秒

58

69

收集 2 瓶氧氣所需時間/秒

94

110

收集氧氣的總體積/毫升

526

478

（1）收集2瓶氧氣,所需時間較短的裝置類型是____________________________。

（2）等質量的高錳酸鉀加熱到不再產(chǎn)生氣體，斜臥型裝置收集到氧氣的總體積比直立型少的原因是_______________________。

（3）根據(jù)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，算出 5.0 克高錳酸鉀生成的氧氣體積為理論值實驗中發(fā)現(xiàn)，斜臥型的發(fā)生裝置收集到的氧氣體積明顯大于理論值，他們對其原因進行了探究：

（提出假設）

小峰假設：反應生成的二氧化錳在較高溫度下受熱分解放出氧氣；

你的假設：_______________________________。

（設計實驗）

要驗證小峰的假設能否成立，請設計簡明的實驗方案________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置，并進行了有關氣體制取和性質的探究．請你回答下列問題。

（1）指出編號儀器名稱：e_____。

（2）某同學想用一種暗紫色粉末制取氧氣，那么可以選擇的發(fā)生裝置是_____（填序號，下同）；化學方程式表示為_____。若要收集一瓶供鐵絲燃燒用的氧氣可以選擇的收集裝置是_____。寫出紅熱鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式_____。

（3）B裝置可用于實驗室制氫氣，得到的氫氣若用F裝置收集，氣體應從_____端通入（填a或b）。

（4）莉莉同學欲將收集到的氫氣點燃，老師制止了她，因為氫氣若不純凈時點燃可能_____，因此點燃像氫氣這一類可燃性氣體前必須_____。純凈的氫氣在空氣中安靜燃燒產(chǎn)生_____火焰，反應的化學方程式為：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與生活緊密相關。

（1）用化學用語表示：

①銅可以做電線，表示2個銅原子__________________；

②空氣中含量最多氣體的3個分子__________________；

③4個亞鐵離子__________________；

④氧化鎂中鎂元素顯+2價__________________；

（2）寫出下列化學符號中“2”的含義

①H2O_________________；

②Ca2+________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有如圖所示實驗裝置,請回答下列問題

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,通常選用的A裝置作為發(fā)生裝置,反應文字表達式是______,在固定試管時,若發(fā)現(xiàn)試管口沒有略向下傾斜,應調整鐵夾______部位（填A或B或C）。若用裝置④收集氧氣,氣體應該從______端導入。

（2）用塊狀固體和液體常溫下制取氣體時,用裝置③代替②裝置的優(yōu)點是______。

（3）觀察裝置③的反應,判斷氣體制取處于_____（填“進行”或“停止”）中。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學用如圖所示裝置粗略的測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．圖中燒杯上方玻璃管（預先固定好）中部有一可左右滑動的活塞，其左端密封有空氣和足量白磷（白磷放在熱水為80℃的燒杯上面引燃），右端跟空氣相通，實驗開始前，活塞處在5cm處．

（1）可以觀察到玻璃管內開始發(fā)生的現(xiàn)象：白磷燃燒_____；該反應的文字表達式為_____；活塞_____移動。

（2）實驗結束后，恢復至常溫，活塞應停在約_____cm處，據(jù)此可得出的結論是_____，同時也可以推出氮氣的化學性質是_____（答一條即可）。

（3）該實驗與課本實驗相比，優(yōu)點：_____（答一條即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從微觀的角度分析,下列解釋錯誤的是()

A.緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品--分子在不停地運動

B.水電解生成氫氣和氧氣--分子分成原子,原子重新結合成分子

C.液氧和氧氣都能助燃--同種分子化學性質相同

D.吹脹氣球--氣體分子間的間隔變大

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用下圖裝置可以測定空氣中氧氣的含量，圖中試管的體積為60mL，

請回答下列問題：

（1）已知銅與氧氣反應只生成固體氧化銅，下列哪些物質不能用作本裝置測定氧氣含量的藥品，請寫出序號_____：

① 碳粉 ② 硫粉 ③ 鎂條 ④ 銅粉 ⑤鐵絲

（2）裝置如圖所示，關閉彈簧夾，點燃酒精燈，待紅磷熄滅一定時間后，打開彈簧夾，注射器活塞應向_____（填“左”或“右”）移動到_____mL處.

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