【題目】推斷題:A、B……H八種物質，有下圖所示關系：其中A是一種暗紫色固體，B和H是黑色固體，D能使帶火星的木條復燃，E是一種無色液體，在②的反應前后B的質量和化學性質都不改變。試推斷：

（1）寫出下列物質的化學式：

E____________、 B____________,

（2）寫出反應③的化學方程式___________________________________________.

【答案】H202MnO23Fe+2O2Fe3O4

【解析】

找出題目的突破口：A是一種“暗紫色固體”，故A是高錳酸鉀；加熱能生成“使帶火星的木條復燃的氣體D”，故D是氧氣；“在②的反應前后B的質量和化學性質都不改變”，故B是二氧化錳，E是過氧化氫，生成的F是水；反應①中生成的C是錳酸鉀，H是黑色固體，所以G是鐵，把推測的結果帶入框圖，推斷合理。

（1）根據(jù)上述信息，推測出下列物質：A是高錳酸鉀、B是二氧化錳、D是氧氣、E是過氧化氫、G是鐵、H是四氧化三鐵；

（2）反應③是鐵在氧氣中燃燒，反應的化學方程式：3Fe+2O2Fe3O4。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種物質的溶解度曲線如圖所示．下列敘述正確的是（ ）

A. 依據(jù)溶解度曲線可判斷，甲的溶解度大于乙的溶解度

B. 等質量的甲、乙兩物質的飽和溶液從降到，所得溶液中溶劑的質量相等

C. 將時甲的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采取降溫的方�?/span>

D. 時，甲和乙的飽和溶液升溫后溶解度變大，溶質的質量分數(shù)卻不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F、G、H等八種物質，有如下反應關系或轉化關系，反應條件均已省去。其中D是一種黑色粉末，通常狀況下F為無色液體，H的固態(tài)被稱為干冰，E為液體，G是固體，G為混合物。試回答下列問題：

（1）寫出符合反應關系的G物質的名稱________。

（2）寫出反應②的文字或符號表達式：_______________________。

（3）寫出B的一種用途：___________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“空氣中氧氣體積分數(shù)的測定”有多種方法，請按要求回答下列問題．

（1）在燃燒匙內盛過量紅磷，紅磷必須過量的原因是 ____________；點燃紅磷后立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，紅磷燃燒的現(xiàn)象是 _______。

（2）實驗除了得出氧氣在空氣中的體積分數(shù)之外，還能得出氮氣具有的性質是 _______任寫一點；若測得空氣中氧氣的體積分數(shù)約為，則可能的原因是_______寫一點。

（3）若將紅磷換成碳粉_________________填“能”或“不能”成功。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學對“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(如下圖所示)學習后，思考能否用其它可燃物代替紅磷進行實驗。請你參與探究：

（提出問題）能用哪些可燃物代替紅磷？

（查閱資料）二氧化碳可以被氫氧化鈉溶液完全吸收；鎂在空氣中燃燒可以與氧氣反應生成氧化鎂，與氮氣反應生成氮化鎂。

（猜想與假設）

甲同學：可以用鐵絲代替

乙同學：可以用木炭代替

丙同學：可以用鎂條代替

（探究與反思）

（1）丁同學根據(jù)自己所學化學知識，直接否定了甲同學的想法，請你說出他的理由：_______。

（2）乙同學利用木炭代替紅磷做了這一實驗，但實驗測得氧氣的體積分數(shù)值遠小于實際值，若他實驗操作都沒有問題，請你幫他分析原因：_________________；知道原因以后，乙查閱了上述資料，在不改變可燃物木炭的情況下對實驗進行了調整，準確測出了氧氣含量，他的操作是____________。

（3）丙同學用鎂條作可燃物測出空氣中氧氣含量為72%（實驗操作無誤），丁同學認為氮氣一定參與了反應，請說出丁同學的依據(jù)_____________，

通過查閱上述資料證實了他的說法，請寫出鎂與氮氣反應的文字表達式：______________。

（4）老師提出白磷與紅磷的化學性質類似，可以用白磷代替紅磷測定空氣中氧氣含量，并用右圖所示裝置完成實驗:

a.白磷燃燒的現(xiàn)象：_____________

b.右圖裝置中利用了粗銅絲的________性，此裝置相比于教材中實驗裝置最大的優(yōu)點是__________c.該裝置氣密性良好是實驗成功的關鍵，檢查該裝置氣密性的方法為：組裝好如右圖所示裝置，使兩側玻璃管中液面相平，然后將右側玻璃管抬高，下列現(xiàn)象能說明該裝置氣密性良好的現(xiàn)象是（___）

A.兩側玻璃管中液面仍相平

B.兩側玻璃管中右側液面高

C.兩側玻璃管中左側液面高

d.若裝置氣密性良好，該實驗測得氧氣含量仍小于實際值，其原因可能有（兩點）：

① ________________________________ ②_____________________________

（5）通過上述探究，空氣中氧氣含量測定實驗中可燃物的選擇要滿足：______________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是木炭在氧氣中燃燒實驗的操作示意圖，請回答下列問題：

（1）取用木炭的儀器叫__________。

（2）圖B中熄滅酒精燈的操作是__________。

（3）圖C中木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要劇烈，說明了________。圖C中為了使木炭與氧氣完全反應，操作時應注意__________。

（4）圖D在整個實驗設計中的意圖是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小麗去爺爺家，發(fā)現(xiàn)爺爺買了一臺氧立得便攜式制氧器，她仔細閱讀了所用制氧劑的說明對制氧劑產(chǎn)生了興趣。

（提出問題）A劑的主要成分和B劑的作用各是什么

（查閱資料）過碳酸鈉（化學式2Na2CO3·3H2O2）俗稱固體雙氧水，白色顆粒。過碳酸鈉溶于水時，分解生成碳酸鈉（Na2CO3）和過氧化氫，是很好的固體氧釋放劑。

碳酸鈉能溶于水，能和稀鹽酸反應，放出二氧化碳。

（做出猜想）

猜想Ⅰ：A劑可能是過碳酸鈉。

猜想Ⅱ：B劑的作用可能是催化作用。

（設計實驗） 請你幫助小麗完成下列實驗報告。

驗證猜想 Ⅰ

主要操作步驟

主要實驗現(xiàn)象

實驗結論

實驗①

如左圖，取少量A劑放入試管中，加水溶解，然后____

生成大量氣泡

________

___

實驗②

另取少量A劑放入試管中，加水溶解，然后將所得溶液倒入另一只裝有少量二氧化錳的試管中。

稍后將帶火星的木條放在試管口

生成大量氣體

此氣體使帶火星的木條復燃

_____

綜合上述①、②的實驗結果分析，得出初步結論：A劑的主要成分是過碳酸鈉

驗證猜想Ⅱ

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

解釋或結論

實驗③

將一包A劑和一包B劑放在盛有水的制氧倉中，制完氧之后，取出剩余物，過濾、洗滌、干燥、稱重。

稱得固體質量為3g

_______

實驗④

_______________

產(chǎn)生大量氣體，該氣體使帶火星的木條復燃

_________

綜合上述③、④的實驗結果分析，得出結論：B劑的作用是催化作用

（反思拓展）請你根據(jù)制氧劑的特點，提出保存的方法___________________________。

對反應后的剩余物的處理提一條合理化建議：_______________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小七同學發(fā)現(xiàn)家里藥箱中有一瓶無色液體，為了探究它是何種物質，他做了如下實驗：

① 此液體編號為A，在液體A中加入藍色溶液 C(催化劑)，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D； ② 將氣體B收集起來，將帶火星的小木條伸入盛有氣體B的集氣瓶中，小木條復燃。 ③把淡黃色粉末E點燃后放入盛有氣體B的集氣瓶中，E能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F。④把黑色固體G點燃后伸入盛有氣體B的集氣瓶中，劇烈燃燒，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體H。

請根據(jù)小七的實驗，回答下列問題。

(1)寫出各物質的名稱或化學符號：

A_______，D_______，E________，G _______。

(2)寫出④中發(fā)生反應的文字或符號表達式并注明基本反應類型：__________________，____________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組用青霉素的藥瓶、注射器和眼藥水瓶設計了如圖所示的實驗裝置，用于檢驗二氧化碳的性質。緩緩推動注射器活塞，滴入稀硫酸后，在眼藥水瓶中即可產(chǎn)生二氧化碳氣體，下列有關說法錯誤的是

A. 該實驗中也可用濃鹽酸代替稀硫酸

B. 上下兩片濾紙條變紅，只能證明CO2與水反應生成碳酸

C. 該實驗能驗證二氧化碳通常不能燃燒，也不支持燃燒

D. 該微型實驗具有所用藥品量少，現(xiàn)象明顯，操作簡單等優(yōu)點

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