請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解釋以下生活中的問(wèn)題:
(1)糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)和維生素都是人類(lèi)的基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).下表為某品牌燕麥片標(biāo)簽中的一部分.
每100g含有
營(yíng)養(yǎng)成分
糖類(lèi) 油脂 蛋白質(zhì) 維生素C
7.6g 7.8g 7.4g 18mg 201mg 18.2mg 30.8mg 8.1mg
①燕麥片的營(yíng)養(yǎng)成分中能與水反應(yīng)生成氨基酸的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
;每克營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)氧化時(shí)放出能量最多的是
油脂
油脂
;人體必需的微量元素是

②維生素C易溶于水,向其水溶液中滴入紫色石蕊試液,石蕊變紅色,加熱該溶液至沸騰,紅色消失.因此,烹調(diào)富含維生素C的食物時(shí),應(yīng)該注意
不要高溫加熱
不要高溫加熱
;在堿性條件下,維生素C易被空氣氧化,燒煮時(shí)最好加一點(diǎn)
食醋
食醋

(2)為抵抗去冬今春華北地區(qū)大旱,黨中央組織各級(jí)政府積極打井汲取地下水幫助百姓度過(guò)難關(guān).飲用遭到污染或硬度大的地下水不利于人體健康.為此我們還應(yīng)對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的處理.
①測(cè)定地下水的酸堿度,方法是
取少量水樣,用玻璃棒蘸取滴加在pH試紙上,將顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,即得pH
取少量水樣,用玻璃棒蘸取滴加在pH試紙上,將顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,即得pH

②地下水經(jīng)過(guò)沉淀后,還必須對(duì)其進(jìn)行消毒.我們通常使用漂白粉,其有效成分次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng):Ca(ClO)2+X+H2O=CaCO3↓+2HClO,則X的化學(xué)式為
CO2
CO2
分析:(1)①根據(jù)蛋白質(zhì)的代謝過(guò)程、油脂的生理功能、微量元素與常量元素的分類(lèi)依據(jù)回答;
②根據(jù)維生素C的性質(zhì)回答;
(2)①用PH試紙可以測(cè)定溶液的酸堿度;
②根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類(lèi)與數(shù)目不發(fā)生改變可以判斷物質(zhì)的化學(xué)式.
解答:解:(1)①蛋白質(zhì)是由多種氨基酸構(gòu)成的,在體內(nèi)酶的作用下,它與水反應(yīng)生成氨基酸;油脂是人體的貯備能源,每克油脂,在人體內(nèi)氧化時(shí)放出能量39.3kJ,每克葡萄糖,在人體內(nèi)氧化時(shí)放出能量15.6kJ,每克蛋白質(zhì),在人體內(nèi)氧化時(shí)放出能量16.7kJ,所以,油脂最多;由標(biāo)簽的成分可知,此燕麥片中含有的人體必需的微量元素是鋅.
②由題意可知,向維生素C水溶液中滴入紫色石蕊試液,石蕊變紅色,加熱該溶液至沸騰,紅色消失,說(shuō)明維生素C不穩(wěn)定,受熱易分解,所以烹調(diào)富含維生素C的食物時(shí),應(yīng)該注意不要高溫加熱;由于在堿性條件下,維生素C易被空氣氧化,燒煮時(shí)要保持酸性條件為好,最好加一點(diǎn)食醋.
(2)①由于溶液的酸堿度常用pH來(lái)表示,測(cè)定地下水酸堿度的方法是:取少量水樣,用玻璃棒蘸取滴加在pH試紙上,將顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,即得pH.
②由質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變,原子個(gè)數(shù)不變,由Ca(ClO)2+X+H2O=CaCO3↓+2HClO可知,每個(gè)X微粒中含有1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子,所以X是CO2
故答為:(1)①蛋白質(zhì);油脂;鋅;②不要高溫加熱;食醋;(2)①取少量水樣,用玻璃棒蘸取滴加在pH試紙上,將顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,即得pH.②CO2
點(diǎn)評(píng):化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)、生活,也服務(wù)于生產(chǎn)、生活.有關(guān)這部分的化學(xué)知識(shí)是中考的熱點(diǎn)之一,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

20、在研究性學(xué)習(xí)課上,某學(xué)習(xí)小組同學(xué)將制得的CO2分別通入足量澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)CO2和NaOH溶液能夠反應(yīng),如何驗(yàn)證CO2和NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?請(qǐng)你與他們一起探究:
[實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)探討]:
(1)有三個(gè)同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖所示三個(gè)實(shí)驗(yàn),用以驗(yàn)證C02與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,①③有明顯現(xiàn)象,請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充記錄他們觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:實(shí)驗(yàn)①試管內(nèi)液面上升;實(shí)驗(yàn)③
小氣球脹大

(2)實(shí)驗(yàn)②因選用儀器不當(dāng)導(dǎo)致未能觀察到明顯現(xiàn)象,請(qǐng)你尋找一種物品替代該裝置中的廣口瓶,以使實(shí)驗(yàn)取得成功,你將選用的物品是
塑料瓶

(3)小組的李良同學(xué)認(rèn)為以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均不足以證明CO2和NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),其理由是
CO2溶于水或與水反應(yīng),也可能會(huì)產(chǎn)生以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

(4)李良同學(xué)經(jīng)過(guò)思考,提出另外兩個(gè)方案:
a.氫氧化鈉溶液通入CO2后,用酚酞試液檢驗(yàn);
b.氫氧化鈉溶液通入CO2后,檢驗(yàn)有新的物質(zhì)生成.
大家經(jīng)討論認(rèn)為應(yīng)該選擇方案b,得到老師的肯定.請(qǐng)你解釋不選方案a的原因是
氫氧化鈉溶液顯堿性,碳酸鈉溶液也顯堿性

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]:
請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)按照(4)中的方案b設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)記錄:
①將制得的CO2通入裝有氫氧化鈉溶液的試管中;
②往實(shí)驗(yàn)①的溶液中滴加
稀鹽酸
,現(xiàn)象是
溶液中有氣泡產(chǎn)生

[結(jié)論與應(yīng)用]:
由此說(shuō)明CO2和NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
.因此,氫氧化鈉溶液應(yīng)
密封
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

29、(1)農(nóng)村在冬季常以糯米等作為原料釀出香甜可口的“米酒”,但這些“米酒”存放時(shí)間一長(zhǎng),就會(huì)產(chǎn)生很濃的酒味,請(qǐng)你簡(jiǎn)述出這一過(guò)程中所發(fā)生的變化.
(2)請(qǐng)你用已學(xué)到的知識(shí)解釋?zhuān)簽槭裁刺悄虿』颊邥?huì)逐漸消瘦?
(3)盛一勺米飯放在嘴里細(xì)細(xì)咀嚼,體會(huì)到味道的變化為
麥芽糖
.原因?yàn)椋?div id="fzdbjjr" class="quizPutTag">咀嚼前淡而無(wú)味,咀嚼后感到有甜味是因?yàn)橥僖褐泻械矸勖福瑢⒚罪堉械牟糠值矸鄞呋鉃槠咸烟,葡萄糖具有甜味?/div>.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明見(jiàn)鄰居的5歲小孩在西紅柿上挖了個(gè)洞,用勺子攪了半天,突然哭了起來(lái),小明問(wèn):“怎么了,為什么哭了?”小孩回答:“你說(shuō)西紅柿里有維生素,可我怎么就找不著呢?”小明一時(shí)不知道如何回答,請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)給小明一個(gè)合理解釋?zhuān)?BR>
由于維生素以分子形式溶解在水中或結(jié)合于植物體中肉眼無(wú)法直接觀察到
由于維生素以分子形式溶解在水中或結(jié)合于植物體中肉眼無(wú)法直接觀察到

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

在研究性學(xué)習(xí)課上,某學(xué)習(xí)小組同學(xué)將制得的CO2分別通入足量澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)CO2和NaOH溶液能夠反應(yīng),如何驗(yàn)證CO2和NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?請(qǐng)你與他們一起探究:
[實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)探討]:
(1)有三個(gè)同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖所示三個(gè)實(shí)驗(yàn),用以驗(yàn)證C02與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,①③有明顯現(xiàn)象,請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充記錄他們觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:實(shí)驗(yàn)①試管內(nèi)液面上升;實(shí)驗(yàn)③______.
(2)實(shí)驗(yàn)②因選用儀器不當(dāng)導(dǎo)致未能觀察到明顯現(xiàn)象,請(qǐng)你尋找一種物品替代該裝置中的廣口瓶,以使實(shí)驗(yàn)取得成功,你將選用的物品是______.
(3)小組的李良同學(xué)認(rèn)為以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均不足以證明CO2和NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),其理由是______.
(4)李良同學(xué)經(jīng)過(guò)思考,提出另外兩個(gè)方案:
a.氫氧化鈉溶液通入CO2后,用酚酞試液檢驗(yàn);
b.氫氧化鈉溶液通入CO2后,檢驗(yàn)有新的物質(zhì)生成.
大家經(jīng)討論認(rèn)為應(yīng)該選擇方案b,得到老師的肯定.請(qǐng)你解釋不選方案a的原因是______.
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]:
請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)按照(4)中的方案b設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)記錄:
①將制得的CO2通入裝有氫氧化鈉溶液的試管中;
②往實(shí)驗(yàn)①的溶液中滴加______,現(xiàn)象是______.
[結(jié)論與應(yīng)用]:
由此說(shuō)明CO2和NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____.因此,氫氧化鈉溶液應(yīng)______保存.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:《第8章 食品中的有機(jī)化合物》2010年單元測(cè)試卷(11)(解析版) 題型:解答題

(1)農(nóng)村在冬季常以糯米等作為原料釀出香甜可口的“米酒”,但這些“米酒”存放時(shí)間一長(zhǎng),就會(huì)產(chǎn)生很濃的酒味,請(qǐng)你簡(jiǎn)述出這一過(guò)程中所發(fā)生的變化.
(2)請(qǐng)你用已學(xué)到的知識(shí)解釋?zhuān)簽槭裁刺悄虿』颊邥?huì)逐漸消瘦?
(3)盛一勺米飯放在嘴里細(xì)細(xì)咀嚼,體會(huì)到味道的變化為 ______.原因?yàn)椋篲_____.

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同步練習(xí)冊(cè)答案