【題目】如圖所示，甲是溴（Br）的原子結(jié)構(gòu)示意圖，乙摘自元素周期表，鈉的密度比水小，是熱和電的良導(dǎo)體，鈉和水劇烈反應(yīng)，還能在二氧化碳中燃燒。

（1）甲原子核外共有___________個(gè)電子層。

（2）乙原子的核內(nèi)中子數(shù)為______________。

（3）從以上內(nèi)容，我們看出鈉的物理性質(zhì)有__________，鈉的化學(xué)性質(zhì)有____________。

（4）甲、乙兩種元素形成化合物的化學(xué)式是___________。

【答案】4 12 密度比水小，熱和電的良導(dǎo)體 和水劇烈反應(yīng)，能在二氧化碳中燃燒 NaBr

【解析】

（1）由原子結(jié)構(gòu)示意圖可知甲原子核外共有4個(gè)電子層。

（2）乙原子的核內(nèi)中子數(shù)=相對(duì)原子質(zhì)量-質(zhì)子數(shù)，為23-11=12。

（3）從以上內(nèi)容，我們看出鈉的物理性質(zhì)有密度比水小，是熱和電的良導(dǎo)體，鈉的化學(xué)性質(zhì)有和水劇烈反應(yīng)，還能在二氧化碳中燃燒。

（4）由甲的原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，得到1個(gè)電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，形成溴離子，離子符號(hào)為；鈉原子失去1個(gè)電子形成鈉離子，離子符號(hào)為，溴離子與鈉離子構(gòu)成溴化鈉，化學(xué)式為。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的幾種發(fā)生和收集裝置:請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）指出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①_____

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用_____（填字母）作發(fā)生裝置，寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式_____；若要收集較為純凈的氧氣最好選用_____（填字母）裝置。

（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能瓶，若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體的體積，則氣體應(yīng)從_____（填a或b）端進(jìn)入。

（4）二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，實(shí)驗(yàn)室常用大理石和稀鹽酸混合制取，則應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置分別是_____和_____。（填字母）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a___________。

（2）若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是________________，若要制取并收集一瓶比較干燥的氧氣，應(yīng)選用的裝置組合是_________（填字母），檢驗(yàn)該氣體已收集滿的方法__________________，試管口放一團(tuán)棉花的作用是_____________________。

（3）若實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是________________，若要用F裝置收集氧氣，則氧氣從_______端（填“b”或“c”）進(jìn)入，選用該裝置收集氧氣的依據(jù)是________，若將B裝置換成C裝置，則優(yōu)點(diǎn)是__________________。

（4）利用如圖的裝置，可以粗略測(cè)定出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

第1步：在一個(gè)容積為V毫升的集氣瓶中加入V1毫升（少量）的水，量筒中預(yù)先裝入V2毫升的水。

第2步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，并迅速伸入集氣瓶中再塞緊塞子。

第3步：待反應(yīng)結(jié)束并冷卻后，松開(kāi)止水夾。此時(shí)水進(jìn)入集氣瓶，最終量筒中的水面停止在刻度V3毫升處。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①在此設(shè)計(jì)方案中，紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式是________________。

②實(shí)驗(yàn)中紅磷必須要過(guò)量，目的是：__________________。

③該方案中計(jì)算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)表達(dá)式為：______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】十九大報(bào)告對(duì)于精準(zhǔn)扶貧”做出了總體安排。脫貧先治水，讓貧困地區(qū)喝上干凈安全的自來(lái)水是脫貧的基本要求。

（1）自然界中的水一般要凈化后才能使用。對(duì)于靜置沉淀、吸附沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈化水的操作中，單一操作相對(duì)凈化程度最高的是________

（2）有些村民用地下水作生活用水，人們常用________檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，生活中可用________的方法降低水的硬度；

（3）下列關(guān)于水的說(shuō)法中，不正確的是________（填序號(hào)）

①水是由氫元素和氧元素組成的化合物；②清澈、透明的泉水是純凈物；

③合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染；④將活性炭放入硬水中可使其軟化；

⑤洗菜、洗衣后的水用來(lái)澆花、沖洗廁所。

（4）下圖是從海水中獲取淡水的一種裝置，在水變成水蒸氣的過(guò)程中，不發(fā)生變化的是________（填字母序號(hào)）。

A分子質(zhì)量

B分子種類(lèi)

C分子間隔

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。

實(shí)驗(yàn)一：區(qū)分硬水和軟水。

本實(shí)驗(yàn)條件除了要控制所取硬、軟水的體積相同外，還必須要控制 _______相同。

實(shí)驗(yàn)二：探究人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同。

將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中，對(duì)比觀察到的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是________。

實(shí)驗(yàn)三：探究氧氣的性質(zhì)。

裝了氧氣的集氣瓶甲和乙，如圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，觀察到木條復(fù)燃，且在甲中燃燒比在乙中燃燒更旺，上述實(shí)驗(yàn)證明氧氣具有的性質(zhì)是： (1)_________；(2)_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，進(jìn)行氣體制備實(shí)驗(yàn)。

（1）寫(xiě)出下列序號(hào)儀器名稱(chēng):①__________②___________。

（2）甲同學(xué)從如圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為________________，該反應(yīng)屬于_________(填反應(yīng)的基本類(lèi)型)。

（3）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀來(lái)制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_________(填序號(hào))，若用排水法收集氧氣， 必須等到_____________________才開(kāi)始收集，收集完氧氣后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是__________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)方程式清楚地表示了化學(xué)反應(yīng)“質(zhì)”和“量”的關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)要求完成：

（1）在載人航天器的生態(tài)系統(tǒng)中，不僅要求分離除去二氧化碳，還要求提供充足的氧氣。某種電化學(xué)裝置可在通電條件下將二氧化碳分解為一氧化碳和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：____________。

（2）如圖是工業(yè)上用甲烷（CH4）制備氫氣微觀示意圖，其中不同“球”代表不同的原子，

請(qǐng)?jiān)谟疫叿娇騼?nèi)補(bǔ)全相應(yīng)微粒的圖示___________，并寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某校興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn)。他們?nèi)÷人徕浐投趸i的混合物共3.0 g放入大試管中加熱，并在不同時(shí)刻測(cè)定試管內(nèi)剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量(如下表)：

反應(yīng)時(shí)間/min

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

剩余固體質(zhì)量/g

2.55

2.25

2.10

2.04

2.04

分析表中數(shù)據(jù)，完成下列問(wèn)題：

(1)完全反應(yīng)后，生成氧氣的質(zhì)量為______g；

(2)原混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少________？(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果精確到0.1%)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某校化學(xué)興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期使用的熱水壺底部有一層水垢，水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。他們?yōu)榱藴y(cè)定水垢中碳酸鈣的含量，將足量質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10％的鹽酸加入到12.5g水垢中，產(chǎn)生CO2氣體的情況如下圖所示。

（1）從圖中可以看出，12.5g水垢與鹽酸反應(yīng)后生成的二氧化碳最多是多少__________g。

（2）水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少___________?

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同步練習(xí)冊(cè)答案