【題目】如圖所示是初中常見化學物質間的轉化關系(部分反應物、生成物及反應條件已略去),其中B~E均為單質,A、F、G、H均為氧化物,H中兩種元素質量之化為3:8,I由三種元素組成,C在D、H、G存在的情況下可以生成銅綠[銅綠主要成分為Cu2(OH)2CO3]。請回答下列問題:圖中“—”表示兩端的物質問能發(fā)生化學反應;“→”表示物質間存在轉化關系;部分反應物、生成物或反應條件已略去。
(1)寫出化學式:C________。
(2)實驗室常用I制取H,寫出該反應的化學方程式___________。
(3)反應①和②的基本反應類型相同,該基本反應類型是________。
(4)寫出B→A反應的化學方程式_________。
【答案】Cu CaCO3 + 2HCl = CaCl2+ H2O + CO2↑ 置換反應 2C+ O2 2CO
【解析】
由C在D、H、G存在的情況下可以生成銅綠,且H中兩種元素質量之化為3:8,D為單質可知,C為銅,D為氧氣,H為二氧化碳,則G為水;B為單質,A為氧化物,且A能與其它物質反應生成H(二氧化碳),所以A為一氧化碳,B為碳;I由三種元素組成,且實驗室常用I制取H(二氧化碳),所以I為碳酸鈣;E為單質,且能發(fā)生反應生成G(水),則E為氫氣;F為氧化物,能與E(氫氣)反應,且能與氣體物質反應后生成C(銅),則F為氧化銅。
(1)由分析可知,C為銅,其化學式為Cu,故填Cu。
(2)反應為碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,故反應的化學方程式寫為:CaCO3 + 2HCl = CaCl2+ H2O + CO2↑。
(3)由分析及圖示可知,反應①為碳與氧化銅反應生成銅和二氧化碳,反應②是氧化銅與氫氣反應生成銅和水,也可以是碳與氧化銅反應生成銅和二氧化碳,反應類型均屬于置換反應,故填置換反應。
(4)由分析及圖示可知,B→A反應碳與氧氣在點燃的條件下反應生成一氧化碳,故反應的化學方程式寫為:2C+ O2 2CO。
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【題目】化學課上,同學們探究能否用木炭測定空氣中氧氣的含量。探究裝置(左)和探究結果(右)如下圖所示(注.木炭足量)。
回答下列問題:
(1)裝置中石灰水的作用是(用化學方程式表示)__________。
(2)通過該探究得出的結論是_______,依據(jù)是__________。
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【題目】山藥中含有“藥用黃金”薯蕷皂素(化學式為C27H42O3)。下列有關薯蕷皂素的說法正確的是
A. 薯蕷皂素屬于氧化物
B. 207g薯蕷皂素中含有8g的氧元素
C. 薯蕷皂素中碳、氫元素的質量比為54:7
D. 薯蕷皂素是由27個碳原子、42個氫原子和3個氧原子構成的
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【題目】如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線圖,下列說法一定正確的是
A. 將三種物質的飽和溶液分別由60℃降溫到20℃,A溶液中析出的晶體質量最大
B. C可能是氫氧化鈣溶液
C. 采用蒸發(fā)結晶的方法除去A溶液中混有的少量B
D. 60℃時,等質量的A、C飽和溶液中,水的質量是A<C
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【題目】黃銅渣中約含 Zn7%,ZnO 31%,Cu 50%,CuO 5%,其余為雜質。處理黃銅渣可得到硫酸鋅,其主要流程如下(雜質不溶于水、不參與反應) (查閱資料) ZnO+H2SO4=ZnSO4+H2O CuO+H2SO4=CuSO4+H2O 下列說法不正確的是
A. 步驟Ⅰ、步驟Ⅱ中的操作均包含過濾 B. 步驟Ⅰ、步驟Ⅱ過程中均有無色氣泡生成
C. 固體B和固體D中均含有銅 D. 溶液 C中溶質至少還有2種
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【題目】實驗室配制100 g 溶質質量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液。實驗操作如下:
(1)操作④中量筒的量程是_____(填“10 mL”、“50 mL”或“100 mL”)。
(2)若操作③中有部分固體灑落桌面,所得溶液的溶質質量分數(shù)會_____(填“偏大”、“不變”或“偏小”)。
(3)配制好的溶液要裝在試劑瓶中,并貼好標簽。請在如圖的標簽中填上相應的內容。
_____
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【題目】初三化學學習小組開展以下探究。(1)實驗室制取常見氣體
①用高錳酸鉀制取氧氣可用_____(填標號,下同),用雙氧水制取氧氣可用______,制取二氧化碳氣體可用_____。
a.AC組合 b.BD組合 c.BE組合
②如圖所示是方方同學利用報廢試管設計的制二氧化碳的發(fā)生裝置,裝置中反應的化學方程式為____。該設計除了廢物利用的優(yōu)點外,請另寫一個優(yōu)點:______。
(2)同學們設計以下實驗方案對“影響金屬與鹽酸反應劇烈程度的因素”進行了探究(鹽酸的質量相同且足以把金屬完全消耗)。
實驗編號 | 金屬 | 鹽酸的質量分數(shù)/% | 溫度/℃ | 金屬絲消失的時間/s |
1 | 鋁絲 | 5 | 20 | 450 |
2 | 鋁絲 | 8 | 20 | t |
3 | 鋁絲 | 10 | 20 | 240 |
4 | 鋁絲 | 10 | 30 | 65 |
5 | 鐵絲 | 10 | 30 | 125 |
①上表中還要注明控制的變量是_______。
②鋁與鹽酸反應的化學方程式為_______。
③實驗1、2、3的目的是_____;在實驗2中,鋁絲消失的時間(用t表示)的取值范圍是_____。
④為了比較鹽酸與金屬反應的劇烈程度,除了用金屬絲消失的時間作為觀測指標外,還可以選擇___。
⑤由實驗_____(填實驗編號)可知,溫度對金屬與酸反應速率的影響是____。
⑥實驗4、5說明金屬與鹽酸反應劇烈程度與金屬的種類有關,通過這兩個實驗可知鋁的活潑性比鐵____(填“強”或“弱”)。
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【題目】飲用雪碧時,小雨同學對“二氧化碳的溶解性”產生了興趣,他和同學們進行了探究。
(查閱資料)①二氧化碳能溶于水。在通常情況下,1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳二氧化碳溶于水,既有物理變化,又有化學變化。
②在其他條件不變時,氣體在水中的溶解能力隨溫度的升高而降低。
請寫出二氧化碳溶于水時反應的化學方程式_____。
(提出問題)在實驗室條件下,1體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢?
(進行實驗)(1)將蒸餾水煮沸后,置于細口瓶中,立刻蓋上瓶塞,冷卻至室溫,備用。將蒸餾水煮沸的目的是_____。立刻蓋上瓶塞后再冷卻的原因是_____。
(2)制取二氧化碳,以軟塑料瓶為容器,用向上排空氣法收集,驗滿后備用。
a.定性實驗
(3)實驗①:取兩瓶盛滿二氧化碳的塑料瓶,分別倒入250毫升水,立即蓋緊瓶蓋。將其中一瓶靜置,一瓶充分振蕩。觀察到,靜置的一瓶幾乎沒有發(fā)生形變,而振蕩后的塑料瓶_____。得出結論:振蕩,可以加快二氧化碳在水中的溶解。
b.定量實驗
(4)實驗②:取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL空氣和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖1所示),交替推動2支注射器的活塞,反復多次。
實驗③:另取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL現(xiàn)制的二氧化碳氣體和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動2支注射器的活塞,反復多次至體積不再減少為止。反復交替推動注射器活塞的作用是_____。
(5)記錄數(shù)據(jù):
實驗編號 | 抽取氣體的體積 | 抽取蒸餾水的體積 | 充分混合后,氣、液總體積 |
② | 10mL空氣 | 10mL | 20mL |
③ | 10mL現(xiàn)制的二氧化碳 | 10mL | 13mL |
(得出結論)由上表所列數(shù)據(jù)可知,在實驗室條件下,空氣難溶于水,二氧化碳的溶解性為1體積水最多能溶解_____體積的二氧化碳。
(反思質疑)為了能更加直接的觀察到二氧化碳能溶于水,化學老師用數(shù)字實驗測量了反應前后容器內壓強的變化。
實驗裝置如圖2所示,用燒瓶收集一瓶二氧化碳氣體并驗滿,連接壓強傳感器和一只裝有20mL備用的蒸餾水的注射器,剛開始時測量到容器內壓強為106.07KPa,迅速將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中,壓強開始緩慢減小,約10秒后振蕩燒瓶,觀察到壓強明顯減小,一段時間后壓強幾乎不變,最終燒瓶內壓強為106.51KPa.壓強變化曲線如圖3所示。
(1)BC段壓強上升的原因是:_____。
(2)D點壓強大于B點,說明反應后壓強略大于反應前容器內的壓強,由此你的解釋是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖象分別與選項中的操作相對應,其中不合理的是( )
A. 加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物
B. 向等質量的兩種金屬粉末中,加過量稀硫酸
C. 在密閉容器中混合鎂與稀鹽酸
D. 向一定質量的稀硫酸中加入打磨過的鋁片
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