【題目】如圖所示是初中常見化學物質間的轉化關系(部分反應物、生成物及反應條件已略去),其中BE均為單質,A、FG、H均為氧化物,H中兩種元素質量之化為38,I由三種元素組成,CDH、G存在的情況下可以生成銅綠[銅綠主要成分為Cu2(OH)2CO3]。請回答下列問題:圖中“—”表示兩端的物質問能發(fā)生化學反應;“→”表示物質間存在轉化關系;部分反應物、生成物或反應條件已略去。

1)寫出化學式:C________。

2)實驗室常用I制取H,寫出該反應的化學方程式___________。

3)反應①和②的基本反應類型相同,該基本反應類型是________。

4)寫出B→A反應的化學方程式_________

【答案】Cu CaCO3 + 2HCl = CaCl2+ H2O + CO2 置換反應 2C+ O2 2CO

【解析】

CD、H、G存在的情況下可以生成銅綠,且H中兩種元素質量之化為38,D為單質可知,C為銅,D為氧氣,H為二氧化碳,則G為水;B為單質,A為氧化物,且A能與其它物質反應生成H(二氧化碳),所以A為一氧化碳,B為碳;I由三種元素組成,且實驗室常用I制取H(二氧化碳),所以I為碳酸鈣;E為單質,且能發(fā)生反應生成G(水),則E為氫氣;F為氧化物,能與E(氫氣)反應,且能與氣體物質反應后生成C(銅),則F為氧化銅。

1)由分析可知,C為銅,其化學式為Cu,故填Cu

2)反應為碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,故反應的化學方程式寫為:CaCO3 + 2HCl = CaCl2+ H2O + CO2

3)由分析及圖示可知,反應①為碳與氧化銅反應生成銅和二氧化碳,反應②是氧化銅與氫氣反應生成銅和水,也可以是碳與氧化銅反應生成銅和二氧化碳,反應類型均屬于置換反應,故填置換反應。

4)由分析及圖示可知,BA反應碳與氧氣在點燃的條件下反應生成一氧化碳,故反應的化學方程式寫為:2C+ O2 2CO。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學課上,同學們探究能否用木炭測定空氣中氧氣的含量。探究裝置(左)和探究結果(右)如下圖所示(注.木炭足量)。

回答下列問題:

(1)裝置中石灰水的作用是(用化學方程式表示)__________。

(2)通過該探究得出的結論是_______,依據(jù)是__________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】山藥中含有“藥用黃金”薯蕷皂素(化學式為C27H42O3)。下列有關薯蕷皂素的說法正確的是

A. 薯蕷皂素屬于氧化物

B. 207g薯蕷皂素中含有8g的氧元素

C. 薯蕷皂素中碳、氫元素的質量比為54:7

D. 薯蕷皂素是由27個碳原子、42個氫原子和3個氧原子構成的

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線圖,下列說法一定正確的是

A. 將三種物質的飽和溶液分別由60℃降溫到20℃,A溶液中析出的晶體質量最大

B. C可能是氫氧化鈣溶液

C. 采用蒸發(fā)結晶的方法除去A溶液中混有的少量B

D. 60℃時,等質量的A、C飽和溶液中,水的質量是A<C

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】黃銅渣中約含 Zn7%,ZnO 31%Cu 50%,CuO 5%,其余為雜質。處理黃銅渣可得到硫酸鋅,其主要流程如下(雜質不溶于水、不參與反應) (查閱資料) ZnO+H2SO4=ZnSO4+H2O CuO+H2SO4=CuSO4+H2O 下列說法不正確的是

A. 步驟Ⅰ、步驟Ⅱ中的操作均包含過濾 B. 步驟Ⅰ、步驟Ⅱ過程中均有無色氣泡生成

C. 固體B和固體D中均含有銅 D. 溶液 C中溶質至少還有2

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室配制100 g 溶質質量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液。實驗操作如下:

(1)操作④中量筒的量程是_____(填“10 mL”、“50 mL”或“100 mL”)。

(2)若操作③中有部分固體灑落桌面,所得溶液的溶質質量分數(shù)會_____(填“偏大”、“不變”或“偏小”)。

(3)配制好的溶液要裝在試劑瓶中,并貼好標簽。請在如圖的標簽中填上相應的內容。

_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】初三化學學習小組開展以下探究。(1)實驗室制取常見氣體

①用高錳酸鉀制取氧氣可用_____(填標號,下同),用雙氧水制取氧氣可用______,制取二氧化碳氣體可用_____。

aAC組合 bBD組合 cBE組合

②如圖所示是方方同學利用報廢試管設計的制二氧化碳的發(fā)生裝置,裝置中反應的化學方程式為____。該設計除了廢物利用的優(yōu)點外,請另寫一個優(yōu)點:______。

(2)同學們設計以下實驗方案對影響金屬與鹽酸反應劇烈程度的因素進行了探究(鹽酸的質量相同且足以把金屬完全消耗)。

實驗編號

金屬

鹽酸的質量分數(shù)/%

溫度/

金屬絲消失的時間/s

1

鋁絲

5

20

450

2

鋁絲

8

20

t

3

鋁絲

10

20

240

4

鋁絲

10

30

65

5

鐵絲

10

30

125

①上表中還要注明控制的變量是_______。

②鋁與鹽酸反應的化學方程式為_______。

③實驗12、3的目的是_____;在實驗2中,鋁絲消失的時間(用t表示)的取值范圍是_____。

④為了比較鹽酸與金屬反應的劇烈程度,除了用金屬絲消失的時間作為觀測指標外,還可以選擇___。

⑤由實驗_____(填實驗編號)可知,溫度對金屬與酸反應速率的影響是____。

⑥實驗45說明金屬與鹽酸反應劇烈程度與金屬的種類有關,通過這兩個實驗可知鋁的活潑性比鐵____(填)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】飲用雪碧時,小雨同學對“二氧化碳的溶解性”產生了興趣,他和同學們進行了探究。

(查閱資料)①二氧化碳能溶于水。在通常情況下,1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳二氧化碳溶于水,既有物理變化,又有化學變化。

②在其他條件不變時,氣體在水中的溶解能力隨溫度的升高而降低。

請寫出二氧化碳溶于水時反應的化學方程式_____。

(提出問題)在實驗室條件下,1體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢?

(進行實驗)(1)將蒸餾水煮沸后,置于細口瓶中,立刻蓋上瓶塞,冷卻至室溫,備用。將蒸餾水煮沸的目的是_____。立刻蓋上瓶塞后再冷卻的原因是_____

(2)制取二氧化碳,以軟塑料瓶為容器,用向上排空氣法收集,驗滿后備用。

a.定性實驗

(3)實驗①:取兩瓶盛滿二氧化碳的塑料瓶,分別倒入250毫升水,立即蓋緊瓶蓋。將其中一瓶靜置,一瓶充分振蕩。觀察到,靜置的一瓶幾乎沒有發(fā)生形變,而振蕩后的塑料瓶_____。得出結論:振蕩,可以加快二氧化碳在水中的溶解。

b.定量實驗

(4)實驗②:取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL空氣和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖1所示),交替推動2支注射器的活塞,反復多次。

實驗③:另取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL現(xiàn)制的二氧化碳氣體和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動2支注射器的活塞,反復多次至體積不再減少為止。反復交替推動注射器活塞的作用是_____

(5)記錄數(shù)據(jù):

實驗編號

抽取氣體的體積

抽取蒸餾水的體積

充分混合后,氣、液總體積

10mL空氣

10mL

20mL

10mL現(xiàn)制的二氧化碳

10mL

13mL

(得出結論)由上表所列數(shù)據(jù)可知,在實驗室條件下,空氣難溶于水,二氧化碳的溶解性為1體積水最多能溶解_____體積的二氧化碳。

(反思質疑)為了能更加直接的觀察到二氧化碳能溶于水,化學老師用數(shù)字實驗測量了反應前后容器內壓強的變化。

實驗裝置如圖2所示,用燒瓶收集一瓶二氧化碳氣體并驗滿,連接壓強傳感器和一只裝有20mL備用的蒸餾水的注射器,剛開始時測量到容器內壓強為106.07KPa,迅速將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中,壓強開始緩慢減小,約10秒后振蕩燒瓶,觀察到壓強明顯減小,一段時間后壓強幾乎不變,最終燒瓶內壓強為106.51KPa.壓強變化曲線如圖3所示。

(1)BC段壓強上升的原因是:_____。

(2)D點壓強大于B點,說明反應后壓強略大于反應前容器內的壓強,由此你的解釋是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列圖象分別與選項中的操作相對應,其中不合理的是( )

A. 加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物

B. 向等質量的兩種金屬粉末中,加過量稀硫酸

C. 在密閉容器中混合鎂與稀鹽酸

D. 向一定質量的稀硫酸中加入打磨過的鋁片

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