【題目】今年,雞西市淡水資源短缺,節(jié)約用水、污水處理的戰(zhàn)役已經(jīng)打響,作為城市小主人的同學們請回答下列問題:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行_____(填操作名稱),除去固體小顆粒,再向濾液中加入活性炭,利用其_____性除去水樣中的顏色和異味.這樣得到的水仍然是硬水,它會給生活帶來許多不便,如:_____.
(2)為了判斷得到的水是硬水或軟水,可加入_____.日常生活中可采用_____的方法將硬水軟化.
(3)如圖所示的兩個實驗中,發(fā)生物理變化的是實驗_____;實驗B中沒有發(fā)生改變的微粒是_____,試管2中得到的氣體是_____.寫出B中化學式表達式_____.
(4)節(jié)約用水是每個公民的義務,我們應該提倡以下方式中的_____(填字母序號).
A 用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
B 不間斷地放水洗衣服
C 不間斷地放水刷牙
D 用噴灌、滴管的方法澆灌農(nóng)田和園林.
(5)為了保護右江河的水質,下列做法合理的是_____(填字母);
A 禁用農(nóng)藥和化肥 B 抑制水中所有動、植物生長
C 任意排放生活污水 D 工業(yè)廢水經(jīng)過凈化后再排放.
【答案】過濾 吸附 洗衣服浪費肥皂且洗不干凈 肥皂水 加熱煮沸 A 氫原子和氧原子 氧氣 2H2O 2H2↑+O2↑ AD D
【解析】
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行過濾操作可以除去固體小顆粒,再向濾液中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味.這樣得到的水仍然是硬水,洗衣服浪費肥皂且洗不干凈,故填:過濾,吸附,洗衣服浪費肥皂且洗不干凈.
(2)鑒別硬水和軟水,可加入肥皂水,產(chǎn)生浮渣是硬水,產(chǎn)生泡沫是軟水.日常生活中可采用加熱煮沸的方法將硬水軟化,故填:肥皂水,加熱煮沸.
(3)發(fā)生物理變化的是實驗A;實驗B中沒有發(fā)生改變的微粒是氫原子和氧原子,試管2與正極相連,其中得到的氣體是氧氣.電解水生成氫氣和氧氣,故填:A,氫原子和氧原子,氧氣,2H2O 2H2↑+O2↑.
(4)A.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所,提倡;
B.不間斷地放水洗衣服,浪費水,不提倡;
C.不間斷地放水刷牙,浪費水,不提倡;
D.用噴灌、滴管的方法澆灌農(nóng)田和園林,提倡.
故填:AD;
(5)A.不能禁用農(nóng)藥和化肥;
B.不能抑制水中所有動、植物生長;
C.任意排放生活污水,會造成水體污染;
D.工業(yè)廢水經(jīng)過凈化后再排放,可以保護水資源.
故填:D.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】R是硝酸鉀或氯化銨中的一種。硝酸鉀和氯化銨的溶解度曲線如圖1所示.某化學興趣小組的同學進行了如圖2所示實驗。
(1)t1℃時,氯化銨的濟解度為______g。
(2)①的溶液中溶質質量分數(shù)為____________。
(3)根據(jù)以上信息可推出R是________(寫名稱或化學式均可)。
(4)關于圖2中燒杯內(nèi)的物質,以下幾種說法正確的有_________。
A.①、②、③中,只有③中上層清液是飽和溶液
B.若使③中的固體溶解,可采用加水或升溫的方法
C.①和②的溶液中,溶質質量相等
D.①的溶液中溶質質量分數(shù)一定比③的上層清液中溶質質量分數(shù)小。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知NaOH容易與空氣中的CO2作用而變質.小軍同學在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的NaOH固體后,設計方案,對這瓶NaOH固體變質情況進行了如下實驗探究:
回答下列問題:
(1)上述實驗操作的名稱分別是:操作①________________,④________________.
(2)根據(jù)上述實驗,可以確定該固體________變質(選填“已”或“未”).
(3)步驟③中加過量氯化鈣溶液的目的是________________.
(4)若測得E的pH=7,則A的成分是________,若測得E的pH>7,則A的成分是________________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示為X、Y、Z三種固體物質(不含結晶水)的溶解度曲線,請回答下列問題:
(1)X中含有少量Y,應采用___的方法提純X。
(2)t2℃時,三種物質的溶解度的大小關系是___。
(3)t3℃時,溶質質量分數(shù)為25%的X溶液降溫到t1℃,所得溶液中溶質質量分數(shù)是___。
(4)t3℃時,等質量X、Y、Z的飽和溶液分別降溫到t2℃,溶質質量分數(shù)的大小關系是___。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習酸堿中和反應時,很多同學對其產(chǎn)生產(chǎn)生探究興趣.
(一)以下是第一組同學“探究氫氧化鈉與稀硫酸是否發(fā)生反應”的實驗過程.
(1)甲同學將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩,試管壁發(fā)燙,于是他得出酸堿中和反應是放熱反應的結論.乙同學認為甲同學推理不合理,理由是_____.
(2)乙同學為了驗證甲同學的結論,將實驗加以改進:將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中,用溫度計測出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質量的變化如圖1所示:
①由圖知,稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應是_____(填“放熱”或“吸熱”)反應,B點表示的含義是_____.
②從A到B過程中,燒杯中溶液pH逐漸_____.
③B到C的過程中,燒杯內(nèi)溶液中含有的陽離子有_____(填離子符號).
(3)丙同學將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中,有氣泡產(chǎn)生,他認為氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質.請你分析變質的原因(用化學方程式表示)_____.
(4)丁同學認為氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合沒有明顯現(xiàn)象,于是他想借助下列物質來驗證反應是否真的發(fā)生,你覺得可行的是_____.
A pH試紙 B BaCl2 C 無色酚酞試液 D KNO3.
(二)老師讓第二組同學自己設計實驗方案:證明氫氧化鈉與稀硫酸恰好完全反應
下面是來自不同小組的三位同學的實驗過程,請你幫助他們分析、解決實驗過程中遇到的問題.
(活動與探究)
(1)歡歡同學先按圖2所示的方法向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液.
又滴入幾滴無色酚酞試液,溶液變紅,然后慢慢滴入稀硫酸,邊滴邊振蕩,直至溶液恰好變?yōu)闊o色.請你指出歡歡同學操作中的錯誤:_____.
(2)迎迎同學先向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液,又傾倒了一些稀硫酸 之后,她想起還沒有加入指示劑,于是又補加了幾滴無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)溶液仍呈無色,于是她認為此時恰好完全反應.你認為迎迎同學得出的結論是否正確?_____.
(3)妮妮同學先向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液,又滴入幾滴無色酚酞試液,溶液變紅,然后慢慢滴入稀硫酸,邊滴邊振蕩,直至溶液恰好變?yōu)闊o色.但在滴入稀硫酸的過程中,妮妮觀察到曾有少量氣泡出現(xiàn).請你幫助她分析產(chǎn)生氣泡的原因可能是_____. (寫一條即可).
(反思與評價)
請你幫迎迎想一想,要想證明她得出的“恰好完全反應”的結論是否正確,應選擇的試劑是_____.
[拓展與應用]請舉一例說明中和反應在生產(chǎn)、生活中的應用:_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某粗鹽中除NaCl以外還含有少量雜質MgCl2,為了測定粗鹽中MgCl2的質量分數(shù)。取固體樣品50.0g完全溶解于150.0g水中,并向其中逐漸加入一定濃度的NaOH溶液,實驗過程中生成沉淀的質量與加入NaOH溶液的質量的關系如圖所示:
注:發(fā)生反應的化學方程式為:MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl
請根據(jù)相關信息完成下列計算:
(1)反應完全時,生成氫氧化鎂的質量為_____g;
(2)在粗鹽中氯化鎂的質量分數(shù);_____
(3)恰好完全反應時得到的溶液中溶質的質量分數(shù)。_____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。
【實驗回顧】
圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
(1)寫出紅磷燃燒的符號表達式 。
(2)實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)氣體的 減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶。
【問題提出】
有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7% 時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測定結果與理論值往往相差較大。
【實驗改進】
Ⅰ. 甲同學根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設計圖2實驗裝置,再次測定空氣中氧氣含量(裝置中裝鐵粉的紙袋浸有濃食鹽水,會加速鐵生銹)。
Ⅱ. 乙同學經(jīng)過思考,在圖2的基礎上設計了圖3實驗裝置,實驗測得實驗數(shù)據(jù)如下表:
時間/h | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
壓強/KP | 101.6 | 89.7 | 85.4 | 83.3 | 82.2 | 81.] | 81.2 | 81.2 | 81.2 |
【交流表達】
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算,改進后測得空氣中氧氣的體積分數(shù)是 (結果精確到0.1%)。
(2)從實驗原理角度分析,圖2的實驗結果比圖1準確度更髙的主要原因是: 。
【實驗反思】
許多同學用改進前圖1裝置得出的結論卻也與理論值相差不大,其主要原因是:
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學設計下表所示實驗,探究金屬銅對H2O2分解速率的影響.
操 作 | 裝 置 | 現(xiàn) 象 |
(1).取一個銅絲網(wǎng),卷成筒形,固定在鐵絲上. | ||
(2).分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2溶液,并放入盛有熱水的③中. | 約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生. | |
(3).把銅絲網(wǎng)插入①中. | ①中有大量氣泡產(chǎn)生,5min后不再有氣泡產(chǎn)生;此時②中仍然不斷有少量氣泡產(chǎn)生. |
回答下列問題:
(1)儀器①的名稱是_____;儀器③的名稱是_____.
(2)儀器②中實驗的目的是_____.
(3)能否可以得出銅可以加快H2O2分解的速率_____(填“是”或“否”),理由是_____
(4)如果用上述實驗探究銅是不是H2O2分解的催化劑,需要對上述實驗方案進行補充,其中必要的是_____.
A 稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質量和實驗后干燥銅絲網(wǎng)的質量
B 向儀器②中加入二氧化錳
C 將實驗后的銅絲網(wǎng)插入AgNO3溶液中
D 將鐵絲換成銅絲
E 將過氧化氫溶液加水稀釋.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知草酸(H2C2O4)固體與濃硫酸共熱發(fā)生化學反應:H2C2O4CO2↑+CO↑+H2O.某化學興趣小組設計如下實驗裝置,用于制取純凈干燥的CO氣體來還原氧化鐵。請根據(jù)題目要求回答下列問題:
(1)按裝置圖組裝好實驗儀器,實驗前必須要_____,點燃E處酒精燈前必須_____。
(2)裝置B中的試劑是_____溶液,反應的化學方程式為_____;裝置C中所盛的液體是_____,其作用是_____;
(3)E裝置玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是_____,反應的化學方程式為_____;
(4)A裝置中連通管的作用是_____;
(5)F裝置的作用是_____、_____(只答二條即可);
(6)利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品中氧化鐵的質量分數(shù)。某同學的測定方法是:稱量氧化鐵樣品10.0 g,E裝置中玻璃管與樣品的總質量為80.0 g,完全反應并冷卻后再稱量E裝置中玻璃管與剩余固體的總質量為78.2 g.由該實驗可計算出氧化鐵樣品中氧化鐵的質量分數(shù)為_____。
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