【題目】下圖1是改進的電解水的實驗裝置示意圖,下圖2是課本中電解水的實驗裝置示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)通電一段時間后,圖2中a、b試管內氣體的名稱a。在某次電解水的實驗中測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下:
時間(分鐘) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
陰極產(chǎn)生氣體體積(cm3) | 6 | 12 | 20 | 29 | 39 | 49 | 55 | 65 | 75 | 85 |
陽極生成氣體體積(cm3) | 2 | 4 | 7 | 11 | 16 | 21 | 26 | 31 | 36 | 41 |
仔細分析以上實驗數(shù)據(jù),1—6分鐘內陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2︰1,可能的原因是。
(2)用玻璃三通管將圖1裝置電解水時產(chǎn)生的氣體混合在一起,點燃用該混合氣吹出的肥皂泡時的實驗現(xiàn)象是:
(3)電解水實驗說明水是由
(4)圖1實驗裝置的優(yōu)點是:。
【答案】
(1)氫氣,氧氣的溶解能力比氫氣大
(2)產(chǎn)生劇烈的爆鳴聲
(3)氫元素和氧元素組成
(4)方便氣體的檢驗
【解析】(1)a為電源負極電極上產(chǎn)生的氣體,為氫氣;因氧氣的溶解能力比氫氣大,所以產(chǎn)生氫氣、氧氣的體積比可能會大于2:1;(2)點燃氫氣與氧氣的混合氣體,氣體燃燒并發(fā)生爆鳴聲;(3)電解水的實驗說明了水是由氫元素和氧元素組成的;(4)圖1實驗裝置產(chǎn)生氣體容易導出,方便氣體的檢驗。
【考點精析】本題主要考查了氧氣的檢驗和驗滿和電解水實驗的相關知識點,需要掌握氧氣的驗滿:用帶火星的木條放在集氣瓶口;檢驗:用帶火星的木條伸入集氣瓶內;電解水的實驗:A.裝置―――水電解器B.電源種類---直流電C.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強水的導電性D.化學反應:2H2O=== 2H2↑+ O2↑才能正確解答此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從化學視角看煙”、“霧”、“光”和“焰”是有區(qū)別的。下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( )
A.冬天對著干冷的玻璃片哈氣看到玻璃片上有白煙
B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
C.氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰
D.木炭在氧氣中燃燒發(fā)白光且產(chǎn)生白色火焰
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用符合要求的物質的序號填空。
①氮氣;②鎂粉;③金剛石;④氧氣;⑤氫氣。
(1)常用于切割玻璃的是_____________;
(2)常用作火箭助燃劑的是____________;
(3)常用作糧食保護氣的是___________;
(4)常用于制作照明彈的是_____________;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】天然氣的主要成分是甲烷(CH4);瘜W興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣:
【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質?
【查閱資料】含碳物質完全燃燒生成CO2 , 不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍。
(1)【猜想與假設】甲 CO2、H2O;乙 CO、H2O;丙 NH3、CO2、H2O;丁 CO2、CO、H2O。
你認為同學的猜想是錯誤的,理由是。
(2)【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖所示裝置:
A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能”或“否”)。
(3)甲烷燃燒實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是。
(4)實驗中觀察到A中變藍、 , 由此推斷丁同學猜想成立。
(5)請寫出B中發(fā)生反應的化學方程式:。
(6)【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“化學就在我們身邊”通過一次旅游,某同學對這一觀念有了更深的體會。
(1)旅游前,他準備了雞蛋、面包、桔子和礦泉水,其中富含維生素的是__________________。
(2)旅游過程中,途徑小溪,他取了少量溪水,向其中加入肥皂水,并充分振蕩。 觀察到__________________現(xiàn)象,說明該溪水為硬水。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣是我們每天都呼吸的“生命氣體”。下列說法錯誤的是( 。
A.空氣中二氧化碳是造成溫室效應的氣體之一
B.空氣中氧氣能供給呼吸和支持燃燒
C.空氣中氮氣的質量分數(shù)為78%
D.空氣中的稀有氣體所占比例雖小,但用途廣泛
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