【題目】下列實驗現(xiàn)象與所寫的化學(xué)方程式相吻合的是_____

A．有大量白霧產(chǎn)生的反應(yīng)：4P+5O2═2P2O5

B．燃燒時火星四射的反應(yīng)：2Mg+O2═2MgO

C．溶液顏色有變化的反應(yīng)：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu

D．黑色固體變成紅色固體的反應(yīng)：_____．

【答案】C； C+2CuO2Cu+CO2↑．

【解析】

A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故實驗現(xiàn)象與所寫的化學(xué)方程式不相吻合，故選項錯誤．

B、鎂條燃燒，發(fā)出耀眼的白光，而不是火星四射，故實驗現(xiàn)象與所寫的化學(xué)方程式不相吻合，故選項錯誤．

C、鐵和硫酸銅溶液（藍色）反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液（淺綠色）和銅，溶液顏色有變化，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，故選項正確．

D、碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，是黑色固體變成紅色固體的反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+2CuO2Cu+CO2↑．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如下圖所示，集氣瓶中盛有少量澄清石灰水和一氧化碳，當(dāng)插入灼熱的薄銅片，一會后再用燃著的木條檢驗剩余氣體。有關(guān)該實驗的敘述不正確的是

A. 該實驗可驗證CO具有可燃性和還原性

B. 圖B的現(xiàn)象是：受熱部分的銅片由亮紅色變?yōu)楹谏?/span>

C. 圖C實驗一段時間后振蕩，只能觀察到澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象

D. 圖D用燃著的木條點燃瓶中的剩余氣體，瓶口可能出現(xiàn)藍色火焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)稱量5g木炭粉與氧化銅高溫加熱一段時間后的剩余固體于燒杯中，向燒杯中加入稀硫酸，發(fā)現(xiàn)燒杯中剩余固體的質(zhì)量與加入稀硫酸質(zhì)量的關(guān)系如圖所示：

回答下列問題：

（1）木炭粉與氧化銅反應(yīng)一段時間后剩余固體中除Cu外，一定含有的物質(zhì)是 ，該物質(zhì)在剩余固體中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 。

（2）求所加稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖四位同學(xué)正在討論某一個化學(xué)方程式表示的意義，他們所描述的化學(xué)方程式是（ ）

A. S+O2SO2

B. 2CO+O2 2CO2

C. 2Mg+O2 2MgO

D. C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】初三三班的同學(xué)們到實驗室學(xué)習(xí)氧氣的制備和性質(zhì)，下列裝置是實驗室制備氣體的常見裝置：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a_____，b_____；

（2）李麗用高錳酸鉀制備氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____可選用的發(fā)生裝置是_____（填序號），張強發(fā)現(xiàn)該裝置的一處錯誤，請你幫他指出_____。若收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是_____。實驗結(jié)束時應(yīng)先_____再_____。

（3）如圖F，是王艷做鐵絲在氧氣中燃燒實驗，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____，集氣瓶中預(yù)留少量水的作用是_____。

（4）如圖G所示的裝置被稱作“萬能瓶”，下列關(guān)于該裝置的說法正確的是_____。

A 若用該裝置收集氧氣，氣體從c通入；

B 若G內(nèi)裝滿水，用該裝置收集氧氣時，氣體從d通入，收集氫氣時氣體從c通入；

C 若將該裝置中的氧氣排出，應(yīng)從c通入水；

D 該裝置內(nèi)盛放半瓶水，從d通入氣體即可觀察氣體的輸出速度。

（5）實驗室常用加熱NH4Cl和Ca（OH）2兩種固體混合物來制取NH3，同時生成氯化鈣和水。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。那么制取并收集氨氣，應(yīng)該從圖中選擇的裝置是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中儀器①的名稱_____．

（2）A中制取氣體的化學(xué)方程式為_____； A裝置還可用于實驗室制取另一種氣體，其化學(xué)方程式為_____；所制得的兩種氣體都可以用_____法收集．

（3）B中，將二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有_____性質(zhì)，這一性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用為_____．

（4）若將制得的二氧化碳氣體通入C中，實驗現(xiàn)象是_____，說明_____．

（5）小明將某氣體通入D中，他可能探究的問題是_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進行了如下探究。

（1）寫出蠟燭在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)文字表達式： 。

（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？

點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 （填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的。

（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？

物質(zhì)

熔點╱℃

沸點╱℃

燃燒時溫度╱℃

石蠟

50∽70

300∽550

約600

鐵

1535

2750

約1800

鈉

97.8

883

約1400

【查閱資料】

由該表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其 （填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)。由此推測：鈉在燃燒時， （填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。

（4）木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中同樣的木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰，其原因可能是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，氧氣可通過高能真空紫外線照射二氧化碳直接產(chǎn)生，該化學(xué)反應(yīng)模型如圖所示，關(guān)于該反應(yīng)的說法正確的是（　　）

A. 反應(yīng)物和生成物都由分子構(gòu)成B. 該反應(yīng)的最小微粒是分子

C. 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)D. 為制取氧氣提供了新方法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語填空。

（1）2個氫原子_____________（2）氖氣_____________

（3）4個亞鐵離子_____________（4）N2O5中氮元素的化合價_____________

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同步練習(xí)冊答案