【題目】在工、農業(yè)生產中,中和反應有著廣泛的用途。為了證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸確實發(fā)生了化學反應,設計了如下實驗方案。
根據實驗中顏色變化,可確定稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學變化,反應的化學方程式為____。
現對反應后燒杯內無色溶液中溶質成分展開探究:
(提出問題)該燒杯內無色溶液中的溶質是什么?
(猜想)猜想一:Na2SO4;
猜想二:______;
(實驗探究)
分別選取氯化鋇溶液、紫色石蕊試液設計實驗方案,請你判斷并
實驗方案 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
方案一 | 取樣,滴入適量的氯化鋇溶液 | 出現白色沉淀 | 猜想二成立 |
方案二 | 取樣,滴入幾滴紫色石蕊試液 | 溶液變紅 | 猜想二成立 |
上述設計的實驗方案中,正確的是____(填“方案一”或“方案二”),另外一個實驗方案錯誤的原因是___。
(反思與拓展)
(1)根據上述探究結果,在分析化學反應后所得物質成分時,除考慮生成物外還需考慮_______。
(2)根據所學化學知識,驗證燒杯內溶液中的溶質含有H2SO4,除以上方案外,下列哪些物質單獨使用也能完成該實驗?__________(填序號)
a pH試紙 b 生銹的鐵釘 c 銅 d 氫氧化鋇溶液 e 碳酸鈉
【答案】2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O Na2SO4、H2SO4 方案二 因為NaOH和H2SO4反應后生成的硫酸鈉也能和BaCl2反應產生白色沉淀BaSO4,而石蕊試液遇酸變紅色 反應物是否過量 abe
【解析】
解:酚酞遇堿變紅色,所以氫氧化鈉溶液使酚酞試液變紅;氫氧化鈉與稀硫酸反應生成硫酸鈉和水,化學方程式為:2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O;
[猜想]該燒杯內的溶液為無色,所以猜想一:Na2SO4;猜想二:Na2SO4、H2SO4;
[實驗探究]因為NaOH和H2SO4反應后生成的硫酸鈉也能和BaCl2反應產生白色沉淀BaSO4,而石蕊試液遇酸變紅色,所以方案二正確;
[反思與拓展](1) 在分析化學反應后所得物質成分時,除考慮生成物外還需考慮反應物是否過量;
(2) a.利用pH試紙測定溶液酸堿度時,pH小于7,說明溶液中含有H2SO4;
b.銅不能和H2SO4反應;
c.鐵銹的氧化鐵和H2SO4反應生成硫酸鐵和水,如果鐵銹溶解,說明溶液中含有H2SO4;
d.氫氧化鋇溶液和H2SO4、Na2SO4反應都能夠產生白色沉淀;
e.碳酸鈉和H2SO4反應產生氣泡。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】過氧化氫俗稱雙氧水,常溫下是一種無色液體,性質比較穩(wěn)定。在加熱的條件下,它能分解生成氧氣和水。查閱資料:
①將新制的濃度5%的雙氧水加熱到65℃時就有氧氣產生,加熱到80℃時就有較多氧氣產生。
②若在相同質量5%的雙氧水中加入少量二氧化錳固體,常溫下就會立即產生氧氣,反應速度快,所需時間短。
請根據上圖回答問題:
(1)請你寫出用雙氧水和二氧化錳混合物制取氧氣的反應文字表達式:____________
(2)小紅按圖甲裝置進行實驗,當試管中有大量氣泡出現時,伸入帶火星的木條,木條并未復燃,為此,他利用圖乙裝置收集氣體,再用帶火星的木條檢驗,木條復燃,那么圖甲實驗中帶火星木條未復燃的原因是__________________。
(3)以下是某小組同學探究影響過氧化氫分解速率部分因素的相關實驗數據。
實驗序號 | H2O2溶液 濃度% | H2O2溶液體積/mL | 溫度/℃ | MnO2的用量/g | 收集氧氣的體積/mL | 反應所需 的時間/s |
① | 5 | 5 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
② | 15 | V | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
③ | 30 | 5 | 35 | 0 | 2 | 49.21 |
④ | 30 | 5 | 55 | 0 | 2 | 10.76 |
①V=________:從實驗_________和__________(填序號)對比可知,過氧化氫分解速率與過氧化氫溶液濃度有關。從表中實驗數據對比可知,過氧化氫分解速率與溫度的關系是:___
②用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應速率,可加適量的水稀釋,產生氧氣的總質量__(填“減小”“不變”或“增大”)。
(注意:若正確回答下列問題加4分,總分不超過60分)
③除了上述影響因素外,過氧化氫分解生成氧氣的速率還與哪些因素有關?請你繼續(xù)探究。(寫出一種假設,并設計實驗方案)
(你的假設)___________
(設計方案)
實驗方法及步驟 | 可能觀察到的實驗現象 | 實驗結論 |
_________ | _________ | 假設正確 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是用于電解水的簡易實驗裝置:
(1)該實驗在水中加入少量氫氧化鈉,目的是:_____;
(2)D試管收集到的氣體應用_____檢驗,現象是:_____,B端為電源的_____極。且正極氣體體積與負極氣體體積比大約是:_____。
(3)寫出該實驗的化學方程式:_____;
(4)由此實驗得到的結論是:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】建立宏觀與微觀之間的聯系,是化學學科特有的思維方式。請回答相關問題:
如上圖所示是元素周期表的一部分,圖表示圖中______處元素的原子結構示意圖填序號,在化學反應中該原子易______ 電子填“得到”或“失去”,顯______價。圖①、②、④三處元素中,與③處元素屬于同一周期的是______(填序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據下列實驗裝置回答問題.
(1)寫出標有編號儀器的名稱①_____,②_____,③_____;
(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣時,應選用的發(fā)生裝置是_____,試管口應_____反應的文字表達式為_____。該實驗要在試管口放一團棉花的作用是_____。用C裝置收集氧氣時,開始收集的最佳時刻是_____。用D裝置收集氧氣時,驗滿的方法是_____。
(3)若采用B裝置制取氧氣時,該反應的文字表達式為_____,與高錳酸鉀制取氧氣相比該方法的優(yōu)點是_____。
(4)若將B裝置中的長頸漏斗換成注射器,則其優(yōu)點是_____。
(5)實驗室用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應制取硫化氫氣體(H2S),文字表達式為:硫化亞鐵+稀硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫。硫化氫氣體的密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸。根據以上知識推斷:實驗室制取硫化氫氣體應選用的發(fā)生裝置是_____,收集裝置是_____;若用F裝置收集硫化氫氣體,則氣體應從_____端(填“a”或“b”)通入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】能源既是國家經濟發(fā)展的命脈。也是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要支柱。我省多地有效調整能源結構,穩(wěn)步發(fā)展安全高效的能源體系,合理利用如下三種發(fā)電方式,并取得了顯著成效。
(1)與C相比,A、B發(fā)電的共同優(yōu)點是_________________________(寫一條)。
(2)A的能量轉化方式是把______能經過一系列變化轉化成電能。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列四幅漫畫描述了生活和自然中的現象,其中一幅漫畫所描述的物質變化類型與其他三幅不同,這幅漫畫是( 。
A.飲料瓶變痷 B.云的形成 C.燃放煙花 D.酒精蒸發(fā)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科學家提出一種最理想的獲得氫能源的循環(huán)體系(如圖),下列說法正確的是
A.燃料電池能夠使化學反應產生的能量轉化為電能
B.該氫能源的循環(huán)體系實現后我們不必再節(jié)約能源
C.在此循環(huán)中發(fā)生了反應:
D.氫能源要被廣泛使用,急需解決的問題是尋找合適的光照條件下分解水的催化劑
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】研究性學習小組同學選擇“過氧化氫()溶液分解生成氧氣的快慢與什么因素有關”的課題進行探究。以下是他們探究的主要過程:
(提出假設)過氧化氫溶液生成氧氣的快慢與催化劑有關;
(實驗方案)常溫下,在兩瓶相同體積的過氧化氫()溶液中分別加入相同質量的二氧化錳()和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)氧氣所需的時間:
(實驗記錄)
實驗編號 | 1 | 2 |
反應物 | 5%的過氧化氫()溶液 | 5%的過氧化氫()溶液 |
催化劑 | 紅磚粉 | 二氧化錳() |
時間 | 165秒 | 46秒 |
(結論)該探究過程得出的結論:在相同條件下,過氧化氫生成氧氣的快慢與_____有關;
(反思)過氧化氫()溶液在常溫下分解緩慢,加入二氧化錳()或紅磚粉后反應明顯加快,若要證明二氧化錳()和紅磚粉是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的_____和_____是否改變;
過氧化氫()溶液分解生成氧氣的快慢還與哪些因素有關?請你幫助他們繼續(xù)探究。
(提出假設)_____。(寫一種)
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