【題目】按要求用元素符號(hào)或化學(xué)式完成下列填空

（1）3個(gè)硫原子_______________；

（2）氫氧根離子__________________；

（3）保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒______________；

（4）碳酸氫銨的陽(yáng)離子是_________________；

（5）氧化鈣中鈣元素的化合價(jià)為+2價(jià)______________。

【答案】3S OH- H2O NH4+

【解析】

（1）元素符號(hào)前面數(shù)字表示原子個(gè)數(shù)，故3個(gè)硫原子可以表示為3S；

（2）氫氧根離子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷，符號(hào)為：OH-；

（3）由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，故保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子為：H2O；

（4）碳酸氫銨是由陽(yáng)離子銨根離子和陰離子碳酸氫根離子構(gòu)成的，銨根離子帶一個(gè)單位的正電荷，符號(hào)為：NH4+；

（5）化合價(jià)標(biāo)在元素符號(hào)的正上方，氧化鈣中鈣元素的化合價(jià)為+2價(jià)，表示為：。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四個(gè)圖象不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�

A.室溫時(shí)向一定量的稀鹽酸中加入少量鎂條

B.向等質(zhì)量的鎂粉和鐵粉中分別逐滴加入同濃度的稀鹽酸至過(guò)量

C.在飽和石灰水中加入少量生石灰

D. 在密閉容器中用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為確定15.8g高錳酸鉀完全分解能產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，小柯與小妍兩位同學(xué)采用方法如下。根據(jù)他們測(cè)試方法，回答及計(jì)算：

小柯：實(shí)驗(yàn)測(cè)定法

小妍：計(jì)算法

在老師指導(dǎo)下，將15.8g高錳酸鉀充分加熱，得到氧氣1120mL

解：高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：==40.5%氧氣的質(zhì)量為：15.8g×40.5%=6.4g答：15.8g高錳酸鉀完全分解產(chǎn)生氧氣6.4g。

（1）大家經(jīng)過(guò)討論，認(rèn)為小妍采用該方法計(jì)算氧氣質(zhì)量錯(cuò)誤。理由是_______。

A 高錳酸鉀中含氧元素

B 錳酸鉀和二氧化錳中含氧元素

C 氧氣中含氧元素

（2）已知：在小柯的實(shí)驗(yàn)條件下，氧氣的密度為1.429g/L，小柯得到的氧氣的質(zhì)量_____（結(jié)果保留一位小數(shù)）。

（3）15.8g高錳酸鉀完全分解產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量為__________（要求有解題過(guò)程）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請(qǐng)你參與探究：

（提出問(wèn)題）化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？

（猜想與假設(shè)）猜想1：不相等；猜想2：_____。

（實(shí)驗(yàn)探究）甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。

甲組

乙組

實(shí)驗(yàn)方案（反應(yīng)后略）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)

鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色，天平指針沒(méi)有偏轉(zhuǎn)

結(jié)論

猜想1正確

猜想2正確，反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____

（反思與評(píng)價(jià)）究竟哪種猜想正確？通過(guò)討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體逸出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí)，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在_____中進(jìn)行。

（優(yōu)化裝置）同學(xué)們對(duì)甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn)，查閱資料后發(fā)現(xiàn)最佳裝置是B，則猜想B中氫氧化鈉具有的化學(xué)性質(zhì)是_____。

（得出結(jié)論）同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想2正確。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣是人類活動(dòng)必需的自然資源.工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制取氧氣.

（1）工業(yè)上制氧氣是_____（填“物理”或“化學(xué)”）變化.

（2）實(shí)驗(yàn)室制在常溫下制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為_____（填編號(hào)），此法制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為_____。若要收集到較純凈的氧氣可選用的收集裝置為_____（填編號(hào)）。

（3）通過(guò)查閱資料得知：氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液俗稱氨水。小美同學(xué)利用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體制取氨氣，她可選擇的收集裝置為_____，若用裝置F收集氨氣，氣體應(yīng)從_____（填“a”或“b”）端管口通入。

（4）為測(cè)定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用下圖裝置_____ 。（填編號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組用如圖裝置探究分子的運(yùn)動(dòng)。

（1）選用藥品時(shí)利用了濃氨水的以下性質(zhì)，其中屬于濃氨水化學(xué)性質(zhì)的是________。

A.濃氨水有很強(qiáng)的揮發(fā)性

B.濃氨水能使酚酞溶液變紅色

（2）將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：燒杯A中的酚酞溶液是怎么變成紅色的？

假設(shè)一：空氣中有一種物質(zhì)的粒子（分子），不斷運(yùn)動(dòng)進(jìn)入A燒杯中，使酚酞溶液變紅色。

假設(shè)二：______________________。

試驗(yàn)中B燒杯內(nèi)的酚酞溶液_________，說(shuō)明假設(shè)一不正確，假設(shè)二是正確的。

（3）B燒杯在實(shí)驗(yàn)中是不可缺少的，它體現(xiàn)了一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，這種方法是________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了分析生鐵中鐵的含量,某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究.取4g生鐵與10%的鹽酸反應(yīng)，并繪制了加入鹽酸質(zhì)與放出氣體質(zhì)的關(guān)系圖(見(jiàn)下圖).計(jì)算:

(說(shuō)明:生鐵中雜質(zhì)不溶于水，不與鹽酸、硫酸銅溶液反應(yīng).)

(1)放出氣體的質(zhì)量為多少?_____。

(2)生鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?________。

(3)將完全反應(yīng)后的溶液過(guò)濾,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少? (最后計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù))_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】哈爾濱紅腸不僅在國(guó)內(nèi)熱銷，也征服了很多外國(guó)人的味蕾。獨(dú)有的生產(chǎn)技藝和匠人精神隨制腸師的全球教學(xué)傳播到世界各地。

（1）配料表中的“肉”富含的營(yíng)養(yǎng)素主要是_____，為使?fàn)I養(yǎng)均衡，可搭配蔬菜食用，蔬菜中富含的營(yíng)養(yǎng)素可以起到_____的重要作用。

（2）使用的淀粉_____（填化學(xué)式）以馬鈴薯粉為最佳。馬鈴薯在生長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)氮、磷元素的需求量較大，可適量施用的一種化肥是_____（填名稱），其中的磷可以促進(jìn)植物生長(zhǎng)，增強(qiáng)作物的_____能力。

（3）用于紅腸調(diào)味的食鹽的主要成分還是一種重要的化工原料，其水溶液在通電條件下生成火堿、氯氣和氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，反應(yīng)前后氯元素的化合價(jià)的變化為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】要使世界更美好，必須學(xué)好好學(xué)。

Ⅰ.化學(xué)使生活更健康。

（1）自來(lái)水往往通過(guò)沉淀、_____、吸附、消毒殺菌等方法凈化獲得。

（2）為了預(yù)防碘缺乏癥的發(fā)生，我國(guó)提倡食用加碘食鹽，其中的“碘”是指_____。

A單質(zhì) B分子 C原子 D元素

（3）柚子皮可以吸附室內(nèi)異味，寫(xiě)出一種具有同樣性質(zhì)的化學(xué)物質(zhì)的名稱_____。

Ⅱ.化學(xué)使能源更環(huán)保。

（1）綠色能源氫氣可由如圖電解水實(shí)驗(yàn)裝置得到。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____，基本反應(yīng)類型_____。通電后觀察到的現(xiàn)象_____；a中氣體的檢驗(yàn)方法是_____；保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是_____（寫(xiě)名稱）；

常溫常壓下，氫氣和氧氣的密度分別為1、2，則生成氫氣和氧氣的物質(zhì)的量之比為_____（列出1、2的關(guān)系式）。

（2）當(dāng)前，世界已經(jīng)邁向了“低碳”時(shí)代，公交系統(tǒng)推廣使用節(jié)能減排的雙燃料公交車這種公交車以天然氣為主要燃料。

a.下圖為天然氣的主要成分甲烷完全燃燒的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。

請(qǐng)根據(jù)示意圖回答下列問(wèn)題：從微粒觀點(diǎn)分析，上述反應(yīng)前后_____一定不變。反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

b.甲烷在一定量的氧氣中燃燒，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示：

物質(zhì)

甲烷

氧氣

水

二氧化碳

X

反應(yīng)前質(zhì)量/g

3.2

11.2

0

0

0

反應(yīng)后質(zhì)量/g

0

0

7.2

4.4

a

則a的值為_____；根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，請(qǐng)完成相關(guān)的化學(xué)方程式：CH4+O2=_____。

Ⅲ.化學(xué)使食物更美味。

（1）七寶方糕，香氣撲鼻。從分子角度解釋“香氣撲鼻”的原因是_____。

（2）七寶羊肉，香嫩入味。調(diào)味用的料酒主要成分是乙醇（C2H5OH），它一個(gè)分子中共含_____個(gè)原子，其中氫、氧元素質(zhì)量比為_____；0.1mol乙醇為_____g，其中約含有分子_____個(gè)（用科學(xué)記數(shù)法表示）。

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