【題目】在一次實踐活動中,某環(huán)保小組的同學對甲、乙、丙三個廠排出的廢水進行探究,得知三個廠的廢水中分別含有Na2CO3、NaOH、HCl中的任意一種,經實驗獲悉,a點的廢水pH=3,甲廠廢水流經b點,與乙廠廢水相遇時,無明顯現(xiàn)象,乙廠“排出的廢水中溶質為_____。取少量處理池中廢水,滴加幾滴無色酚酞溶液呈紅色。
[提出問題]處理池中水樣含有哪些溶質?
[作出猜想]Ⅰ. NaCl、NaOH、Na2CO3 Ⅱ. NaCl、Na2CO3Ⅲ. NaCl、NaOH、HCl
小明質疑有一種猜想不合理,理由是_____。
[進行實驗]小組同學設計了如下兩個活動進行問題探究:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
活動一 | 取少量廢水于試管中,向其中滴加足量_____,觀察現(xiàn)象 | 有氣泡產生 | 猜想Ⅱ正確 |
活動二 | ①取少量廢水于試管中, 加入過量的_____溶液 | 白色沉淀 | 猜想I正確 |
②取上層清液,滴加幾滴硫酸銅溶液 | _____ |
[反思評價]
(1)小明同學認為活動一不合理,理由是_____。
(2)活動二中②發(fā)生反應的化學方程式為_____。
(3)為了防止水體污染,請你對廢水的綜合利用提出一點合理化建議:_____(寫一條)。
【答案】NaOH 處理池中廢水呈堿性,猜想Ⅲ不可能含有HCl。 稀鹽酸 氯化鈣 有藍色沉淀產生 猜想Ⅰ中有Na2CO3,遇到足量的鹽酸也有氣泡產生。 處理池中的廢水處理成中性,處理達標后排放
【解析】
[題目]
a點的廢水pH=3,甲廠廢水中含有HCl,流經b點,與乙廠廢水相遇時,無明顯現(xiàn)象,HCl與氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水,無明顯現(xiàn)象,HCl與碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,有氣泡產生,則乙廠“排出的廢水中溶質為NaOH。
[作出猜想]
猜想Ⅲ. NaCl、NaOH、HCl,不合理,原因是取少量處理池中廢水,滴加幾滴無色酚酞溶液呈紅色,廢水呈堿性,不可能含有鹽酸。
[進行實驗]
(1)取少量廢水于試管中,向其中滴加足量稀鹽,觀察到有氣泡產生,證明廢水有碳酸鈉,鹽酸與碳酸鈉反應產生二氧化碳氣體。
(2)取少量廢水于試管中,加入過量的氯化鈣溶液,有白色沉淀產生,說明廢水含碳酸鈉,氯化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣白色沉淀,取上層清液,滴加幾滴硫酸銅溶液,有藍色沉淀產生,證明廢水中還含有氫氧化鈉,氫氧化鈉與硫酸銅反應生成藍色的氫氧化銅沉淀,得出猜想I正確。
[反思評價]
(1)活動一得出猜想Ⅱ正確,不合理,原因是猜想Ⅰ中有Na2CO3,遇到足量的鹽酸也有氣泡產生,無法證明猜想Ⅱ正確。
(2)活動二中②是滴加硫酸銅溶液,證明氫氧化鈉的存在,發(fā)生反應的化學方程式為:。
(3)為了防止水體污染,合理建議:處理池中的廢水處理成中性,處理達標后排放。
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【題目】2019年為“元素周期表年”,元素周期表是學習和研究化學的重要工具。
(1)原子序數(shù)為1~18的元素在元素周期表中的位置如下表所示(圖1):
①Al屬于______(填“金屬”或“非金屬”)元素,其原子的核電荷數(shù)為____。
②Na原子的結構示意圖為,則鈉離子的核外電子數(shù)為____。
③周期表中磷元素的有關信息為,圖中“30.97”所表示的含義是________。
(2)根據周期表體現(xiàn)的結構與性質之間的關系,某同學構建了銅及其化合物的“化合價-物質類別”關系圖(圖2)。
①寫出物質X的化學式:____。
②寫出由物質Y轉化為CuSO4的化學反應方程式:_______。
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【題目】如圖所示是甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線,在 20℃時,分別取等質量的三種物質的飽和 溶液放入三只燒杯中,然后向溶液分別加入等質量的相應固體物質,再將溫度升高到 40℃,結果甲物 質全部溶解,丙物質部分溶解,試回答下列問題:
(1)依次寫出甲、乙、丙三種物質的溶解度曲 線的序號:_____;(用 a、b、c 填寫)
(2)當三種物質的溶解度由大到小的順序是甲、 丙、乙時,溫度范圍是_____;
(3)0℃時乙物質的飽和溶液中含有少量的甲物質,通過 ________________方法可以提純其中的乙 物質;
(4)40℃時,將等質量的甲、乙、丙三種物質配成飽和溶液,需水質量由多到少的順序是________________,所得溶液中溶質質量分數(shù)由大到小的關系是________________ ;
(5)將 40℃時甲、乙、丙三種物質的飽和溶液降溫到 20℃,所得溶液中溶質質量分數(shù)由大到 小的關系是____________。
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【題目】水是人及一切生物所必需的,人人都應關心水、愛惜水、保護水。
(1)將渾濁的河水用如圖①所示的凈水器進行凈化,其中活性炭的作用是____,用此裝置凈化后得到的水屬于____(選填“純凈物”或“混合物”),為了判斷得到的水是硬水還是軟水,可加入___進行檢驗,工業(yè)上用____或化學方法處理硬水,使其軟化。
(2)如圖②中A連接電源的____(選填“正極”或“負極”),電解水實驗得出水由____組成。
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【題目】下圖為小明探究中和反應的過程,溶液的pH變化如圖4所示,有關說法錯誤的是
A.圖1溶液呈紅色
B.當圖2溶液的顏色呈紅色時,溶液中溶質種類與圖4中C點的相同
C.5 g氫氧化鈉稀溶液的溶質質量分數(shù)計算式為:
D.該實驗還可用于探究氫氧化鈉與稀鹽酸是否發(fā)生反應
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【題目】化學小組同學通過合作與交流,完成了氧氣的制取實驗。
(1)標號儀器①的名稱是________。
(2)組裝好儀器,加入藥品前,應先檢查裝置的氣密性,檢查裝置氣密性的基本方法是____________;用該裝置制取氧氣發(fā)生反應的化學方程式為________。
(3)利用向上排空氣法收集氧氣時,將導管伸入集氣瓶底部的目的是________。
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【題目】化學源于生活,服務于生活。運用生活經驗及所學化學知識填空:
(1)糖類、脂肪、蛋白質和維生素都是人類的基本營養(yǎng)物質,它們所屬的類別是______填“有機物”或“無機物”。大米、面粉等食物中含有的主要營養(yǎng)成分是______。
(2)桔子、檸檬等水果中含有酸,吃起來越酸的水果其果汁的pH越______填“大”或“小”。
(3)維生素C又名抗壞血酸,在酸性環(huán)境下穩(wěn)定,高溫下不穩(wěn)定。它主要存在于水果和蔬菜中,能增強人體對疾病的抵抗能力。
①根據信息可知,維生素C溶液顯______填“酸性”、“中性”或“堿性”。
②在下列物質中,能與維生素C溶液發(fā)生反應的是______填選項序號。
a食鹽
b苛性鈉
c硫酸鎂
③為較好吸收利用維生素C,食用黃瓜時宜______填“涼拌”或“煮熟”。
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【題目】鎂能與NH4C1溶液反應,不僅生成MgCl2,還有氣泡產生。為確定氣體的成分,某化學興趣小組的同學進行了下列實驗探究。
(1)(提出問題)鎂與NH4C1溶液反應生成的氣體有哪些成分?
(2)(猜想與假設)
猜想一:小華認為生成的氣體中一定含有HCl、NH3、H2.小華作出上述猜想的理論依據是_______。
猜想二:小陳認為生成的氣體中一定含有HC1、NH3,沒有H2。
猜想三:小李認為生成的氣體中一定含有NH3、H2,沒有HCl。
(3)(查閱資料)氨氣易與硫酸發(fā)生反應生成硫酸銨固體;氨氣易與氯化氫反應生成氯化銨固體。
(4)(進行實驗)他們設計出如圖裝置并進行了實驗。
(5)(現(xiàn)象與結論)
①A中觀察到溶液變?yōu)榧t色,C中有肥皂泡飄到空中,用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲。
②由上可知,說法____________正確。
(6)(總結與反思)
①Mg與NH4C1溶液反應的化學方程式為_______________。
②B裝置中濃硫酸的作用_______________,_______________。
③A中觀察到溶液變?yōu)榧t色的原因是_______________。
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