【題目】下列相關(guān)事實(shí)用微觀(guān)粒子的知識(shí)解釋錯(cuò)誤的是
選項(xiàng) | 事實(shí) | 解釋 |
A | 水結(jié)冰后體積變大 | 水分子間隔變大 |
B | 組成CO、CO2的元素種類(lèi)相同,但是它們的化學(xué)性質(zhì)不相同 | 分子構(gòu)成不同 |
C | 溫度計(jì)中的水銀熱脹冷縮 | 原子的大小發(fā)生改變 |
D | 春色滿(mǎn)園,花香四溢 | 分子在不斷運(yùn)動(dòng) |
A.AB.BC.CD.D
【答案】C
【解析】
A、水結(jié)冰后體積變大是因?yàn)樗肿娱g隔變大,解釋正確;
B、組成CO、CO2的元素種類(lèi)相同,但是它們的化學(xué)性質(zhì)不相同是因?yàn)榉肿訕?gòu)成不同,解釋正確;
C、溫度計(jì)中的水銀熱脹冷縮是因?yàn)楣娱g的間隔發(fā)生改變,解釋錯(cuò)誤;
D、春色滿(mǎn)園,花香四溢是因?yàn)榉肿邮窃诓粩噙\(yùn)動(dòng)的,解釋正確。
故選C。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】日常生活常接觸到“含氟牙膏”、“高鈣牛奶、“碘鹽”、“富硒茶葉”、“加鐵醬油”等用品,這里的氟、鈣、碘、硒、鐵指的是
A.元素B.分子C.原子D.單質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色金屬.C、F都是無(wú)色氣體,A、B、C、D、E、F五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.(部分生成物已省略)
請(qǐng)回答:
(1)B的化學(xué)式為 ;D的化學(xué)式為 .
(2)反應(yīng)①的基本反應(yīng)類(lèi)型是 ;反應(yīng)②的化學(xué)方程式為 ;在上述反應(yīng)中A、F都具有 性.
(3)將兩只用于醫(yī)學(xué)研究的小白鼠分別放入盛放C、F的兩個(gè)瓶中,擰緊瓶蓋,結(jié)果兩只小白鼠很快都死了.造成小白鼠死亡的主要原因 (填“相同”或“不同”).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】試依據(jù)核電荷數(shù)為1-18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題:
(1)現(xiàn)以第三周期(第11-18號(hào)元素)為例,仔細(xì)觀(guān)察,從原子結(jié)構(gòu)示意圖分析,11~18號(hào)元素排在一行的依據(jù)是;
(2)上圖中硫元素的核電荷數(shù)Z=;氯元素的最外層電子數(shù)Y=(填數(shù)值);
(3)核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個(gè)電子后,形成的粒子的符號(hào)是;
(4)鈣元素是人體中的常量元素,它在人體內(nèi)99%存在于骨骼和牙齒中。該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示 ,則該元素的原子序數(shù)為 , 該元素屬于(填“金屬”或“非金屬”)元素,該元素在上表中位于(選A,B,C)處。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是
A.氧氣可用于煉鋼B.氧氣可以作燃料
C.氧氣可以供呼吸D.氧氣不易溶于水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的化學(xué)知識(shí),判斷下列變化屬于物理變化的是( )
A.釀制甜酒
B.煤炭燃燒
C.瓷器破碎
D.鋼鐵生銹
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)用元素符號(hào)或化學(xué)式填空:
(1)氧化鋁:__________________________;
(2)氖元素:__________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)課堂上,老師做了如圖一的實(shí)驗(yàn)(網(wǎng)罩的作用是集中火焰,提高溫度)。
(1)隨著不斷加熱,試管①里逐漸有紅色固體產(chǎn)生,化學(xué)方程式為C+2CuO=2Cu+CO2↑,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型屬于______________。同時(shí)試管②里的現(xiàn)象是___________________________,化學(xué)方程式為_____________________________ 。
(2)小明發(fā)現(xiàn)通入試管②里的氣體有逸出液面的現(xiàn)象,懷疑試管①里還有其它氣體生成,比如一氧化碳。老師首先贊揚(yáng)小明有科學(xué)的質(zhì)疑精神,建議在化學(xué)興趣小組的活動(dòng)中展開(kāi)探究。請(qǐng)你也參與其中,一起探究。
【提出問(wèn)題】碳還原氧化銅的反應(yīng)還有一氧化碳生成嗎?
【猜想與假設(shè)】猜想一:沒(méi)有一氧化碳生成;猜想二:還有一氧化碳生成
【設(shè)計(jì)方案】在老師的幫助下,小明設(shè)計(jì)出如圖二實(shí)驗(yàn)。為了提高實(shí)驗(yàn)效果,小明加大了反應(yīng)物的用量。老師提示:先將兩個(gè)開(kāi)關(guān)都打開(kāi),再加熱,反復(fù)擠壓氣球一會(huì)兒。老師這樣提示的目的是___________________________________。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
先按老師的提示操作,加熱一會(huì)兒后,關(guān)閉開(kāi)關(guān)2。待充分反應(yīng),關(guān)閉開(kāi)關(guān)1,停止加熱。 | ______________________ | 逸出液面的氣體不是二氧化碳 |
_______________ | ___________________ | 逸出液面的氣體是一氧化碳。猜想二成立 |
【交流與提高】同學(xué)們通過(guò)對(duì)以上實(shí)驗(yàn)的討論與分析,認(rèn)為一氧化碳的產(chǎn)生至少源自?xún)蓚(gè)反應(yīng):一是試管內(nèi)反應(yīng)物直接反應(yīng)生成;二是生成物又發(fā)生反應(yīng)而生成。請(qǐng)你寫(xiě)出其中一個(gè)化學(xué)方程式___________________________________。
實(shí)驗(yàn)中生成的二氧化碳被氫氧化鈉濃溶液吸收沒(méi)有明顯現(xiàn)象,同學(xué)們想進(jìn)一步檢驗(yàn)該反應(yīng)的生成物,可選用的藥品有________(填序號(hào))。
①酚酞溶液 ②氫氧化鈣溶液 ③稀鹽酸 ④鋅粒 ⑤氯化鈣溶液
【評(píng)價(jià)與反思】經(jīng)過(guò)本次活動(dòng),同學(xué)們感到,正是因?yàn)樾∶骶哂?/span>___________ 精神,我們這次活動(dòng)才有了更多、更新的收獲。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“三效催化轉(zhuǎn)化器”可將汽車(chē)尾氣中有毒氣體處理為無(wú)毒氣體,反應(yīng)前后分子變化的微觀(guān)示意圖如下。
請(qǐng)問(wèn)答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出上述變化的化學(xué)方程式__________________________。
(2)上圖中一共有________種分子。從物質(zhì)分類(lèi)的角度來(lái)看,上圖中物質(zhì)不屬于氧化物的是_______________。(寫(xiě)化學(xué)式)
(3)消耗________g才能產(chǎn)生28g。
(4)預(yù)計(jì)將來(lái)國(guó)內(nèi)汽車(chē)尾氣催化劑的市場(chǎng)規(guī)模如下表,X的數(shù)值是_________。
2013年-2017年中國(guó)尾氣催化劑行業(yè)總體規(guī)模(萬(wàn)元)預(yù)測(cè) | ||||
2013年 | 2014年 | 2015年 | 2016年 | 2017年 |
1.05×105 | 1.18×105 | 1.32×105 | X | 1.50×105 |
A.1.15×105 B.1.41×105 C.1.52×105 D.1.65×105
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