【題目】根據(jù)表中元素和根的化合價,寫出下列物質(zhì)的化學式.
元素和根的符號 | Fe | O | CO3 |
化合價 | +3 | ﹣2 | ﹣2 |
氧化鐵 , 碳酸鈉 .
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過化學變化不可能實現(xiàn)的是( )
A.由分子生成新分子
B.由離子生成新離子
C.由原子生成新原子
D.由單質(zhì)生成一種新單質(zhì)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某;瘜W研究性學習小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)的有關(guān)實驗.
(1)甲同學將所學氣體制取的知識整理如下,請你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容.
①寫出圖中有標號儀器的名稱:a , 實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排空氣法收集氧氣,可選用的制取裝置為(填字母),高錳酸鉀制氧氣的符號表達式 , 其中A裝置中試管口略向下傾斜的目的是;在進行制取氧氣的操作時,加入藥品之前必須進行的一步操作是 .
②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是 , 可選用C裝置收集氧氣,其原因是 , 反應結(jié)束后,欲將二氧化錳回收薦利用應進行的主要操作是 , 所需玻璃儀器 .
(2)根據(jù)所學知識及所給信息回答問題:
氨氣(NH3)在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液為氨水.實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣.實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置和收集裝置是(填寫字母)
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【題目】如圖是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,說法正確的是( )
A.①和③屬于同種元素
B.①和③表示的元素是金屬元素
C.①和③化學性質(zhì)相似
D.②和④表示的是陽離子
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【題目】家庭裝修材料中的有害物質(zhì)會影響人體的健康.如某些花崗巖石材中就含有放射性元素氡.若一種氡原子的質(zhì)子數(shù)為86,中子數(shù)為136,這種氡原子核外電子數(shù)為( )
A.50
B.86
C.136
D.222
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【題目】某;瘜W興趣小組的同學利用如圖所示裝置進行實驗.
【實驗目的】①用高猛酸鉀制取一瓶氧氣,做細鐵絲燃燒的實驗.
②粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
(1)【反應原理】(用文字表達式或符號表達式表示)
①用高錳酸鉀制氧氣: .
②細鐵絲在氧氣中燃燒: .
(2)【裝置連接】為達到實驗目的②,各裝置的正確連順序是a→→d(填字母).
(3)【問題分析】①實驗過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是: .
②本實驗中,試管口要比試管底略低的原因是
③用收集到的氧氣做細鐵絲的燃燒實驗時,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是: .
(4)【問題分析】實驗結(jié)束時,乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2 .
【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2 , 在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想錯誤.
②第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學選擇的實驗方法是 .
(5)拓展延伸
①實驗發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響.請設(shè)計實驗方案驗證: .
②[實驗反思]通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識? .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于催化劑的敘述中正確的是( )
A.反應前后的質(zhì)量不變
B.能加快化學反應速率
C.反應前后的性質(zhì)不變
D.能使任何物質(zhì)間都發(fā)生化學反應
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