【題目】某化學興趣小組用如圖所示的裝置做有關CO2氣體性質的實驗:

1)甲同學將集氣瓶中的二氧化碳緩緩倒入燒杯中(A),觀察到的現(xiàn)象是______________,該現(xiàn)象說明二氧化碳:①____________________,②_______________________。

2)乙同學將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊溶液里(B),并輕輕振蕩試管。

①描述產(chǎn)生的現(xiàn)象:_______________,____________;

②寫出反應的文字或符號表達式______________

3)丙同學輕輕捏C中膠頭,看到的現(xiàn)象是________,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是__________。(用文字或符號表達式表示)

【答案】下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅 二氧化碳密度比空氣大 二氧化碳不可燃也不支持燃燒 試管中液面上升 試管中液體變成紅色 二氧化碳+碳酸或 CO2 + H2O → H2CO3 氣球膨脹,石灰水變渾濁 二氧化碳+氫氧化鈣碳酸鈣+水或CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3+ H2O

【解析】

1)將二氧化碳倒入燒杯中觀察到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳不燃燒,不支持燃燒且密度比空氣大;

2)由于二氧化碳能與水化合生成了碳酸,瓶內壓強減小,碳酸顯酸性。所以觀察到的現(xiàn)象是:試管中液面上升,試管中液體呈紅色,反應的文字或符號表達式為:二氧化碳+碳酸或 CO2 + H2O → H2CO3;

3)丙同學輕輕捏C中膠頭,澄清石灰水吸收燒瓶內的二氧化碳氣體生成難溶于水的碳酸鈣沉淀,同時,燒瓶內壓強減小,外界空氣進入氣球,使氣球脹大?吹降默F(xiàn)象是:氣球膨脹,石灰水變渾濁;反應的文字或符號表達式為:二氧化碳+氫氧化鈣碳酸鈣+水或CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3+ H2O。

練習冊系列答案
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【題目】禁止化學武器組織獲得2013年諾貝爾和平獎,而今年8月敘利亞化武襲擊事件導致數(shù)千無辜平民傷亡下列涉及化學的評價不合理的是(

A.化學是一把雙刃劍,有利也有弊B.化學武器應該禁止使用

C.溫室效應對人類百害而無一利D.綠色化學又稱環(huán)境友好化學

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)下列裝置,回答問題:

(1)寫出甲圖中標號①和②的儀器名稱__________.

(2)在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下,是為了_____.

(3)實驗室加熱暗紫色固體制取的反應符號表達式為_____,若用排水法收集氣體,當觀察到_____時才開始收集;停止實驗時,應該_____。

(4)若用裝置C. DK收集,要使收集干燥且純凈,則應選_____裝置。若用排水法收集到的不純,可能的原因是_____.實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,可能的操作原因:_____.

(5)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取,裝置G雖然操作簡便,但要得到平穩(wěn)的氣流,HI、J中選取_____取代G中的單孔塞,以達到目的。

(6)查閱資料:實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣,同時還生成氯化鈣和水,則該反應的符號表達式為_____;另外,氨氣有刺激性氣味且極易溶于水,則在實驗室里氨氣的制取裝置是_____.小軍設計了如乙圖圖1所示的一個實驗:充滿氨氣的一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中。一段時間后,將會看到:_____.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示A、B是兩種粒子的結構示意圖,回答下列問題。

1)若A是某陰離子的結構示意圖,則可能是下列中的______(填字母代號)。

A 8 B 10 C 11 D 12

2)若B表示某原子的結構示意圖,則=_______。

3)若A,則粒子A的符號為______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室制取二氧化碳的有關操作如圖,錯誤的是

A.氣密性檢查B.制備

C.收集D.驗滿

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】學習氧氣的制取和性質時,某化學興趣小組用下列裝置進行有關探究:

(1)他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,其主要操作有:①裝藥品;②檢查裝置的氣密性;③固定裝置;④加熱;⑤收集氣體;⑥撤酒精燈;⑦從水槽中撤出導氣管.

正確的操作順序是______.有關反應的文字表達式是______

(2)當導管口開始有氣泡產(chǎn)生時,不宜立即收集,原因是______;

(3)檢驗制得的氣體是否是氧氣的方法是______.他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗,結果發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了,其原因是______.F裝置可用來測定制得氧氣的體積,對進入量筒里的水讀數(shù)時,我們的視線應______

(4)小組成員小慧同學想用氯酸鉀制取一瓶氧氣,誤把高錳酸鉀當成二氧化錳,加熱時氯酸鉀的反應速率也很快.于是她驚奇地告訴同學舒展:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑.小明經(jīng)過思考后,認為小慧的結論不科學. 你認為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是___.高錳酸鉀是否是該反應的催化劑呢?______(填“是”或“否”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學欲通過實驗證明二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑。他設計并完成了如表所示的探究實驗:

1)請你幫他完成下表劃線部分的空格:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論或總結

各步驟結論

總結

實驗一

將氯酸鉀裝在試管中加熱至融化,再往試管中伸入帶火星的木條。

木條復燃

氯酸鉀受熱能分解產(chǎn)生氧氣,但是反應速率慢。

文字表達式為:______________

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑。

實驗二

加熱裝在試管中的二氧化錳,然后往試管中伸入帶火星的木條。

木條不復燃

____________

實驗三

___________________

木條迅速復燃

_____________

2)在該同學的三個探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是_______________

3)張敏同學認為僅由上述實驗還不能完全得出二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑的結論,她補充設計了兩個方面的探究實驗:

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:_____________。

第二方面的實驗是要驗證從反應后的剩余物中分離出的MnO2是否還能加快KClO3的分解。此實驗的目的是:____________________。

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【題目】已知XY同為空氣的主要成分。將紅熱的黑色固體M放入到X、Y的混合氣體中,燃燒得到另一種氣體ZM熄滅后測知X氣體已完全反應,向反應后的混合氣體中加入澄清的石灰水,振蕩后石灰水變渾濁。又一種氣體NY在一定條件下化合生成一種有氨臭味的氣體;卮鹣铝袉栴}:

(1)四種物質的名稱是:X____;Y____Z____;N_____。

(2)寫出NY反應的符號表達式:_____。

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【題目】下列錯誤的實驗操作中,可能引起安全事故的是

A.取用液體B.點燃酒精燈C.取用固體D.過濾

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