【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究。下圖中實驗裝置和選用藥品均為教材圖示,現(xiàn)有A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學(xué)來完成,他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。
(1)A實驗:白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡,結(jié)論是質(zhì)量不守恒.等錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡,結(jié)論是質(zhì)量守恒.你認(rèn)為結(jié)論正確的是____(填“前一種”或“后一種”),而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因是___。
(2)乙、丁兩組同學(xué)得到的錯誤結(jié)論是“B、D兩個實驗說明質(zhì)量不守恒” 。教師引導(dǎo)學(xué)生分析了B、D兩個實驗的原因。你認(rèn)為要用如圖B裝置繼續(xù)探究質(zhì)量守恒定律,若藥品不變改變裝置的方法是____;若裝置不變,改變藥品,可選用的一組藥品是____(舉一列)。
(3)寫出實驗C中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)_____________________________。
(4)D實驗不平衡的原因是___________________________________。
【答案】后一種 沒有冷卻就進(jìn)行稱量,此時氣球體積變大,受空氣浮力增大,從而使測量結(jié)果偏小 將燒杯改為錐形瓶并且對瓶口進(jìn)行密封 氧化銅和稀硫酸(合理即可) 有氧氣參與反應(yīng)且產(chǎn)生大量白煙逸出
【解析】
根據(jù)質(zhì)量守恒反應(yīng)前后總質(zhì)量不變進(jìn)行解答。
(1)A實驗:白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,此時溫度較高,氣體體積會變大,故小氣球體積變大,會受空氣浮力的影響,從而使得天平不平衡,但依舊遵守質(zhì)量守恒,故結(jié)論正確的是后一種,導(dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因是沒有冷卻就進(jìn)行稱量,此時氣球體積變大,受空氣浮力增大,從而使測量結(jié)果偏小;
(2)B中實驗石灰石與鹽酸反應(yīng)會成生二氧化碳?xì)怏w逸出,使得測量結(jié)果變小,應(yīng)該在密閉環(huán)境中進(jìn)行實驗,故若藥品不變改變裝置的方法是將燒杯改為錐形瓶并且對瓶口進(jìn)行密封;若裝置不變,改變藥品,則不能有空氣參與反應(yīng),同時不能有氣體生成,可選用的一組藥品是氧化銅和稀硫酸(合理即可);
(3)試驗C中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是;
(4)D實驗中鎂條燃燒有氧氣參與反應(yīng)且會產(chǎn)生大量白煙飄散到空中,故D實驗不平衡的原因是有氧氣參與反應(yīng)且產(chǎn)生大量白煙逸出。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對這個實驗很感興趣;難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行探究
(1)已知試管內(nèi)棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是__________________
(2)生成的氣體從從a管導(dǎo)出,經(jīng)圖二裝置干燥后從b端管口導(dǎo)出:對生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣:猜想二:生成的氣體可能是_________________
(3)請你通過探究驗證猜想二正確:
操作方法 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
___________________________ | ___________________________ | 猜想二正確 |
(4)其實紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時,還會生成一種黑色固體.你認(rèn)為生成的黑色固體可能是_________________________________________.
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【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是
A. 甲的溶解度比乙大
B. 升溫能使甲的不飽和溶液變成飽和溶液
C. 15℃時,甲、乙飽和溶液的質(zhì)量一定相同
D. 將30℃時的甲、乙飽和溶液降溫至15℃,甲、乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組取12.5克的大理石樣品(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))加入到一定量的稀鹽酸中,產(chǎn)生CO2的質(zhì)量與稀鹽酸的質(zhì)質(zhì)量關(guān)系如圖所示。請計算:
(1)生成CO2的質(zhì)量是_____g。
(2)該鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為__________(計算結(jié)果保量0.1%)。
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【題目】如圖是電解水實驗的裝置圖,下列說法錯誤的是
A.a 管的電極是負(fù)極,b 管的電極是正極
B.在水中加入少量氫氧化鈉以增強導(dǎo)電性
C.a 管的氣體能被點燃,b 管的氣體使燃著的木條燃得更旺
D.反應(yīng)一段時間后,a、b 玻璃管中產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比約為 2:1
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【題目】2019年是俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)明元素周期表150周年,聯(lián)合國將今年定為“國際化學(xué)元素周期表年”。元素周期表揭示了化學(xué)元素間的內(nèi)在聯(lián)系,使其構(gòu)成一個完整體系。下圖為幾種原子的結(jié)構(gòu)示意圖和氯元素在元素周期表中的部分信息。
請回答下列問題:
(1)屬于同種元素的是_____(填序號,下同);
(2)屬于陰離子的是_____;
(3)分析①-④信息,易得到電子的為_____;
(4)分析①-⑤信息,寫出一種由離子形成化合物的化學(xué)式_____。
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【題目】下圖是甲轉(zhuǎn)化為丙的微觀過程。下列說法錯誤的是
A.反應(yīng)前后原子種類和個數(shù)不變B.轉(zhuǎn)化①②中都有元素的化合價發(fā)生改變
C.轉(zhuǎn)化①為化合反應(yīng)D.乙、丙兩種物質(zhì)均為氧化物
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【題目】化學(xué)實驗是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ),某校學(xué)生進(jìn)行了以下化學(xué)實驗:
Ⅰ.甲小組利用下列幾種發(fā)生裝置和收集裝置制取O2。請回答下列問題:
(1)寫出標(biāo)號①的儀器名稱_______
(2)實驗室用雙氧水和和二氧化錳制取并收集較純的氧氣時,選用的裝置是________(填字母),二氧化錳的作用是________。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________。
(3)將右側(cè)E和F裝置連接,可測量氧氣體積,氧氣應(yīng)從_______(填“a”或b)口通入。
Ⅱ.乙小組的同學(xué)對一包在空氣中敵口放置了一段時間的堿石灰的成分進(jìn)行探究。
【提出問題】這包久置的堿石灰樣品的成分是什么?
【查閱資料}】①堿石灰是由CaO和NaOH固體混合而成,通常用于吸收二氧化碳及干燥氣體。②熟石灰固體溶解度小,溶于水放出的熱量少,可以忽路不計。
【提出猜想】該堿石灰的主要成分可能含有CaO、NaOH、 Na2CO3、 CaCO3和_______等五種物質(zhì)。
【實驗探究】小組的同學(xué)設(shè)計實驗并進(jìn)行驗證,過程如下:
①小明取部分該堿石灰樣品于試管中,加少量水后無放熱現(xiàn)象,說明這包堿石灰樣品中不含CaO和_______。繼續(xù)加足量水,振蕩,靜置后有白色沉淀。
②從小明的試管中取上層清液于另一試管中,向其中滴加過量BaCl2溶液,有白色沉淀生成。
③把過程②所得物質(zhì)過濾,向濾液中滴加無色酚酞溶液,溶液變成紅色。
【思考分析】①上述實驗步驟①中所得白色沉淀為_______。
②證明上述實驗步驟②中加入的BaCl2溶液已過量的方法是___________________。
③若向上述實驗步驟③中改滴紫色石蕊試液,觀觀察到的現(xiàn)象為 _______________。
【解釋結(jié)論】該堿石灰樣品中一定含有的物質(zhì)是_____________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A~G是初中化學(xué)常見的物質(zhì),他們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。
已知A、B組成元素相同,常溫下都是無色液體,C、D、E均為單質(zhì)。在F中加入稀硫酸,溶液變?yōu)樗{(lán)色;將G通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁(反應(yīng)條件已略)。請按要求回答問題。
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A_______。
(2)寫出下列反應(yīng)的文字(或符號)表達(dá)式:
①B→C:___________;
②C+D→F:_________;
③C+E→G:________。
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