Question

（2005?浦東新區(qū)一模）今年11月上旬的一則新聞報(bào)道引起上海市市民的廣泛關(guān)注：
一名三歲的兒童將某種食品袋中的生石灰干燥劑撒入眼中導(dǎo)致一只眼睛失明，這個(gè)悲慘事件給她和她的家人都帶來了巨大的痛苦．
（1）請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)分析釀成悲劇的原因：______．
（2）上面的事實(shí)說明，化學(xué)物質(zhì)可以造福于人類，但有時(shí)也會(huì)給人類帶來危害．請(qǐng)你再舉出生活中的一種類似的現(xiàn)象來說明這個(gè)道理：______．
（3）生石灰（CaO）可作干燥劑的理由是（用化學(xué)方程式表示）______．
（4）看到這則報(bào)道后，小靜留意到，家里有一包包裝略有破損的生石灰干燥劑，她想知道這包干燥劑是否還能使用，就通過如下的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了驗(yàn)證：

問題與猜想	實(shí)驗(yàn)步驟 （驗(yàn)證猜想是否正確）	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
小紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)作干燥劑？	取足量小紙袋中固體放入燒杯中，加入適量水，①觸摸杯壁，②滴入無色酚酞試液	①______ ②無色酚酞試液不變色	生石灰已經(jīng)完全變質(zhì) 不能再作干燥劑
變質(zhì)后的生 成物是______	______	______	______

Answer 1

【答案】分析：（1）利用生石灰與水反應(yīng)的特點(diǎn)及產(chǎn)物解決；
（2）根據(jù)辯證唯物論“一分為二”的觀點(diǎn)，可以從身邊的化學(xué)舉例子，如洗衣粉、手機(jī)電池、食品添加劑、裝飾材料等；
（3）根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以書寫化學(xué)方程式；
（4）氫氧化鈣能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣；氫氧化鈣溶液顯堿性，能使石灰水變紅色；碳酸鈣能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳?xì)怏w．
解答：解：（1）由生石灰與水反應(yīng)的特點(diǎn)生石灰溶于水會(huì)放出大量的熱，同時(shí)得到的石灰水（或氫氧化鈣）有腐蝕性；
（2）事物都是“一分為二”的，化學(xué)物質(zhì)也是這樣，有利的同時(shí)也有害，可以從身邊的化學(xué)舉例子，如含磷洗衣粉給人帶來干凈衛(wèi)生的同時(shí)污染了水源；手機(jī)電池給人提供電能的同時(shí)，廢棄電池的重金屬污染了土壤和水體；二氧化碳可以滅火，但也能產(chǎn)生溫室效應(yīng)等．
（3）氧化鈣能夠吸收水，生成氫氧化鈣，所以氧化鈣可以用作干燥劑，氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
CaO+H₂O=Ca（OH）₂．
（4）氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣，驗(yàn)證生石灰是否變質(zhì)，就是驗(yàn)證固體中是否有碳酸鈣；根據(jù)碳酸鈣能和鹽酸反應(yīng)生成能使石灰水變渾濁的氣體二氧化碳；氫氧化鈣屬于堿，水溶液顯堿性，能使酚酞試液變紅色來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；
故答案為：
（1）生石灰與水反應(yīng)會(huì)放出大量的熱
（2）二氧化碳可以滅火，但也能產(chǎn)生溫室效應(yīng)（含磷洗衣粉給人帶來干凈衛(wèi)生的同時(shí)污染了水源；手機(jī)電池給人提供電能的同時(shí)，廢棄電池的重金屬污染了土壤和水體）；
（3）CaO+H₂O═Ca（OH）₂
（4）

問題與猜想	實(shí)驗(yàn)步驟 （驗(yàn)證猜想是否正確）	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
		不發(fā)熱	生石灰已經(jīng)完全變質(zhì)，不能再作干燥劑
是 CaCO3	取少量固體于試管中，滴入稀鹽酸（也可用圖示表示）	有氣泡產(chǎn)生	固體中有碳酸鈣

點(diǎn)評(píng)：此題是對(duì)干燥劑氧化鈣的變質(zhì)情況進(jìn)行的考查，涉及的問題較多是一道培養(yǎng)學(xué)生分析問題的綜合題，要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)之間相互作用時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方面的內(nèi)容，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．