【題目】下述是某反應(yīng)的微觀示意圖:
(1)上述參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)均是無色氣體,若將這兩瓶氣體充分混合反應(yīng),推測(cè)可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是:_____________________、__________________________;
(2)上述物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是_________________(用化學(xué)符號(hào)表示,下同),屬于氧化物的是___________________。
(3)上述物質(zhì)中,每個(gè)分子是由__________________和____________構(gòu)成的。(填名稱)
【答案】集氣瓶中有黃色固體產(chǎn)生 集氣瓶?jī)?nèi)壁有水霧或水珠 S H2O、SO2 1個(gè)硫原子 2個(gè)氫原子
【解析】
由微觀反應(yīng)示意圖可知:SO2+2H2S=3S+2H2O;
(1)將二氧化硫和硫化氫氣體充分混合反應(yīng),產(chǎn)生硫單質(zhì)和水,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:集氣瓶中有黃色固體產(chǎn)生,瓶?jī)?nèi)壁有水霧或水珠;
(2)屬于單質(zhì)的是:硫(S);屬于氧化物的是:二氧化硫(SO2)、水(H2O);
(3)每個(gè)硫化氫分子是由1個(gè)硫原子和2個(gè)氫原子構(gòu)成的。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)化學(xué),學(xué)好化學(xué)用語非常重要
(1)畫出鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖__________,該原子在化學(xué)反應(yīng)中易__________(填“得”或“失”)電子
(2)用化學(xué)用語表示:① 氯離子_____________ ;② 氧化鐵中鐵元素顯+3價(jià)____________。
③某氮氧化物X相對(duì)分子質(zhì)量為44,且氮、氧元素質(zhì)量比為7:4,則X的化學(xué)式為____________。
(3)寫出下列化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
①紅磷燃燒________________________。
②鐵絲在氧氣中燃燒_______________________。
③電解水_______________________。
④鐵與水蒸氣在高溫下反應(yīng)生成四氧化三鐵和一種單質(zhì)_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)和探究的主要途徑,根據(jù)要求完成下列實(shí)驗(yàn)探究。
(1)用控制變量方法探究影響物質(zhì)溶解性的因素。
實(shí)驗(yàn)一 | 實(shí)驗(yàn)二 |
①實(shí)驗(yàn)一目的是探究___________對(duì)硝酸鉀溶解性的影響;
②實(shí)驗(yàn)二是探究溶劑種類對(duì)物質(zhì)溶解性的影響,該實(shí)驗(yàn)中需要控制的變量是溫度和________。
(2)某化學(xué)興趣小組在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究時(shí),向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會(huì)兒后,發(fā)現(xiàn)忘記添加酸堿指示劑。某同學(xué)從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到試管中溶液不變色。于是針對(duì)此溶液的成分,同學(xué)們進(jìn)行了科學(xué)探究。
A.猜想與假設(shè):
猜想一:反應(yīng)后氫氧化鈉過量,溶液呈堿性;
猜想二:氫氧化鈉與鹽酸恰好完全中和,溶液呈中性;
猜想三:反應(yīng)后稀鹽酸過量,溶液顯酸性 。
同學(xué)們經(jīng)過討論后覺得猜想一不正確,其理由是:_________。
B.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
①化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想,設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案一:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
用潔凈、干燥的玻璃棒蘸取少量反應(yīng)后的溶液滴在干燥的pH試紙上,觀察顏色變化并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比。 | pH_______7 (填“>”、“=”或“<”) | 猜想二不成立,猜想三成立 |
②請(qǐng)你設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案(與實(shí)驗(yàn)方案一不同),驗(yàn)證猜想三成立,并填寫下表:
驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
_________ | _________ | 猜想二不成立,猜想三成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某有機(jī)物X4.6g,在氧氣中完全燃燒生成8.8克二氧化碳和5.4克水,則該有機(jī)物中
A.只含碳元素和氫元素B.一定含有碳元素和氫元素,可能含有氧元素
C.含有碳、氫、氧三種元素D.不含碳元素和氫元素,只含有氧元素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】今天又是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放日,老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的固體,一種白色一種黑色,他各取少量試 劑在試管中混合加熱,很快產(chǎn)生一種無色氣體,我們對(duì)此氣體展開了一系列探究。
(1)①此氣體是什么物質(zhì)?驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下
猜想 | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
此氣體可能是_____ |
生成該氣體反應(yīng)的文字表達(dá)式_________,基本反應(yīng)類型_________
②我想制取該氣體,采用的收集裝置可以選用上圖中的_________(填序號(hào)),理由是__。
(2)該氣體也可用一種固體一種液體混合制取,請(qǐng)你寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式(或符號(hào)表達(dá)式)________
(3)有同學(xué)只用一種固體加熱也制取了該氣體,請(qǐng)你寫出文字表達(dá)式(或符號(hào)表達(dá)式)_。他在反應(yīng)的過程中發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變紫色了,請(qǐng)你幫他分析原因________。(寫出一條即可)
(4)氨氣是一種無色的氣體,極易溶于水,在實(shí)驗(yàn)室可用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱來制 取,則采取的發(fā)生裝置可選取上圖中的________(填序號(hào))
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某初三化學(xué)興趣小組進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)探究:
(1)小紅同學(xué)取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn),結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。造成此實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是其_________。小波同學(xué)用收集的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是___________,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______________,屬于__________反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。
(2)小山同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了一瓶失去標(biāo)簽的固體,已如它可能是以下物質(zhì)中的一種:炭粉、硫磺、氯酸鉀、二氧化錳。
經(jīng)觀察和討論,這瓶固體不可能是________和__________(填物質(zhì)的符號(hào)),為了進(jìn)一步確認(rèn)該固體是何種物質(zhì),請(qǐng)幫助小山同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,并在下列表格中寫出實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論 |
________ | ________ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)(如圖1所示),但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于1/5.請(qǐng)你參與探究:
(提出問題)造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置?
(查閱資料)紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表:
顏色、狀態(tài) | 熔點(diǎn)/℃ | 著火點(diǎn)/℃ | 密度/(g/cm3) | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
(著火點(diǎn)也叫燃點(diǎn),是可燃物燃燒需要的最低溫度。)
(猜想與假設(shè)) 甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原來含有空氣,后來留有吸入的水,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
乙同學(xué):可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣。
你還能作出的猜想是:______________。
(交流與討論)
(1)丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷,就可以消除誤差,大家認(rèn)為他的猜想不合理,理由是_______。
(2)他們對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2所示的改進(jìn),為了確保實(shí)驗(yàn)的成功,在裝藥品之前應(yīng)該__。
①該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是_____________。
②甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷,理由是______________。
③通過粗銅絲來點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷,這利用了金屬銅的______________性。與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較,該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中模擬煉鐵,他們把焦炭和氧化鐵粉末合加強(qiáng)熱,得到無色氣體A和黑色粉末B(如圖所示)。
(1)他們煉鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。
(2)經(jīng)分析得知,無色氣體A不含有單質(zhì),黑色粉末B的成分是一種或兩種單質(zhì)。甲、乙兩個(gè)興趣小組分別對(duì)無色氣體A和黑色粉末B的成分進(jìn)行探究。
(猜想與假設(shè))甲組認(rèn)為無色氣體A中可能有CO2,也可能有CO。
乙組認(rèn)為黑色粉末的成分中存在以下兩種情況:
①只含有________。
②含有鐵和碳。
(實(shí)驗(yàn)探究)(1)為驗(yàn)證甲組的猜想,同學(xué)們按下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
裝置甲的作用是_____________,裝置乙的作用是_______________。當(dāng)看到甲中澄清石灰水變渾濁,乙中____________后,可以確定無色氣體A是CO2、CO的混合氣體。有同學(xué)提出把甲、乙交換位置,讓氣體A先通過熱的氧化銅也可以達(dá)到同樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模愕呐袛嗍?/span>_________(填“可以”或“不可以”)。
(2)為驗(yàn)證乙組中假設(shè)②是否成立,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用物理和化學(xué)兩種方法完成以下探究。
實(shí)驗(yàn)方法 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
物理方法 | _________ | _________ | 假設(shè)二成立 |
(交流反思)針對(duì)甲組實(shí)驗(yàn)存在的缺陷,同學(xué)們一起進(jìn)行了改進(jìn),解決了污染環(huán)境問題。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(問題情景)在課外活動(dòng)中,小斌按照課本實(shí)驗(yàn)(見圖1)探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí),聞到了刺激性難聞的氨味,于是,小斌在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn),結(jié)果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論。
(資料在線)①Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑ ②氫氧化鈉固體溶于水時(shí)放熱
(實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論)小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是______。從分子運(yùn)動(dòng)的角度分析,此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是______;氫氧化鈉固體的作用_______
(2)和課本實(shí)驗(yàn)比較,小斌同學(xué)改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是_______
(思維拓展)小麗受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置,用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。
(3)打開活塞K滴入稀硫酸后,兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙線先變紅色的是_______,小麗這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是_____。
(4)氨氣可以由碳酸氫銨受熱分解產(chǎn)生,請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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