【題目】某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?/span>
(1)取一枝蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上。結(jié)論:石蠟的密度比水_________。
(2)點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖)約1 s后取出可以看到火柴梗的_______(填a 或b或c)處最先炭化。結(jié)論:蠟燭火焰的_________溫度最高。
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)________,說明蠟燭燃燒時生成了_______ ;取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變_________,說明蠟燭燃燒時生成了____________。
【答案】小 a 外焰 水滴 水 渾濁 二氧化碳
【解析】
(1)如果石蠟的密度比水的密度大,它可能會沉入水底,故可判斷石蠟密度比水的。
(2)根據(jù)火焰各部分溫度的不同,可分為外焰,內(nèi)焰,焰心三層;因?yàn)榛鹧娴耐庋鏈囟茸罡,火柴?/span>a處正好處于外焰部分所以會最先被碳化,故外焰處溫度最高;
(3)蠟燭的主要成分石蠟燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳與水,所以用一個冷而干燥的燒杯罩在火焰上方,就會發(fā)現(xiàn)在燒杯內(nèi)壁有水珠生成;燃燒后生成了二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,故會發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁;結(jié)論:蠟燭燃燒時生成了二氧化碳與水。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們從山上采集到一種石灰石,他們?nèi)?00g該樣品進(jìn)行煅燒實(shí)驗(yàn)(所含雜質(zhì)在煅燒過程中不發(fā)生變化),測得反應(yīng)后固體的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時間(t)的關(guān)系如下表:
反應(yīng)時間t∕s | t0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 | t6 |
反應(yīng)后固體的質(zhì)量m∕g | 100 | 92 | 84 | 78 | 72 | 67 | 67 |
請回答下列問題:
(1)當(dāng)石灰石完全反應(yīng)后,生成CO2的質(zhì)量為__________g。
(2)求該石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(即CaCO3在石灰石中所占的百分含量),寫出計(jì)算過程________。
(3)請?jiān)谌鐖D所示的坐標(biāo)圖中,畫出煅燒時生成氣體的質(zhì)量(m)隨時間(t)變化的曲線________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列說法錯誤的是( )
A. t1℃時,甲和丙的溶解度都為 20g
B. 通過冷卻熱飽和溶液,可以分離甲中混有的少量乙
C. t2℃時,60g 甲加到 100g 水中,能得到 150g 飽和溶液
D. 將 t2℃甲、乙、丙的飽和溶液分別降溫到 t1℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小順序?yàn)椋阂遥炯?丙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鉬是稀有礦產(chǎn)資源,主要用于航天合金材料制作。在元素周期表中鉬元素的某些信息如圖所示,下列有關(guān)鉬的說法不正確的是()
A. 鉬離子質(zhì)子數(shù)為42 B. 相對原子質(zhì)量為95.94
C. 鉬原子核內(nèi)中子數(shù)為53.94 D. 鉬原子容易失去電子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)教材 “尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。
(提出問題)(1)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?
(2)氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個好?
(3)催化劑的質(zhì)量是否對過氧化氫溶液分解的速率產(chǎn)生影響?
(實(shí)驗(yàn)探究)
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
①分別量取5 mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中的現(xiàn)象: |
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管內(nèi),如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a g。 | |
④分別量取5 mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(1)A中產(chǎn)生的氣體是 _________;B試管中的現(xiàn)象___________。
(2)實(shí)驗(yàn)②、③證明:氧化鐵的 ______ 和 _____ 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是_________ ,若實(shí)驗(yàn)④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是 ________ 。
(4)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖實(shí)驗(yàn)裝置,利用壓強(qiáng)傳感器測不同質(zhì)量二氧化錳對雙氧水分解快慢的影響。在8mL3%的雙氧水中分別加入了0.08g,0.12g,0.24gMnO2.測得容器內(nèi)壓強(qiáng)的變化曲線如下右圖所示(曲線的斜率表征催化反應(yīng)的速率)。請觀察圖,回答問題:
(Ⅰ)根據(jù)圖1可發(fā)現(xiàn):該實(shí)驗(yàn)條件下,30s內(nèi)催化分解8mL濃度為3%的雙氧水,MnO2的最小用量為___克。
(Ⅱ)根據(jù)圖1,下列說法正確的是________。
a.一定范圍內(nèi),二氧化錳用量越多,雙氧水分解越快;
b.反應(yīng)容器的氣密性,對實(shí)驗(yàn)所測數(shù)據(jù)的精確度有影響;
c.稱量的二氧化錳質(zhì)量的精確度對實(shí)驗(yàn)裝置中最終的壓強(qiáng)大小沒有影響。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣:
(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a___________ b___________
(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,發(fā)生裝置應(yīng)選用_______(填序號),收集裝置應(yīng)選用_______(填序號),其中二氧化錳起________作用。
(3)E裝置能收集氧氣是因?yàn)?/span>_______,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是_________。
(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味,密度比空氣小,極易溶于水的氣體。制取并收集氨氣,應(yīng)從上圖中選擇________和________(填序號)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】銅是人類最早利用的金屬之一。
(1)下列銅制品中,利用金屬導(dǎo)熱性的是___(填字母序號)。
A.銅質(zhì)獎牌 B.銅導(dǎo)線 C.銅火鍋
(2)“濕法煉銅”的原理是硫酸銅溶液與鐵反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的現(xiàn)象是____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】工業(yè)上以鐵粉為原料制備新型消毒、凈水劑K2FeO4的流程如圖:
請回答下列問題:
(1)反應(yīng)①屬于哪種基本反應(yīng)類型:______,反應(yīng)①發(fā)生時的現(xiàn)象為______,固體A在生產(chǎn)生活中的一種用途:______。
(2)請寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式:______。
(3)反應(yīng)①中鐵粉有少量生銹是否會對生產(chǎn)造成影響?______填“有”或“無”
(4)上述操作I中的基本操作是______,該操作中玻璃棒的作用是______。
(5)反應(yīng)③中雙氧水做氧化劑,常見試劑高錳酸鉀也可做氧化劑,該工藝流程中選用雙氧水而不用高錳酸鉀的原因是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有A、B、C、D四種物質(zhì),分別是空氣、氮?dú)、木炭、硫、氧氣、二氧化碳、紅磷、鐵絲等幾種物質(zhì)中的一種,A是無色無氣味的氣體;B在A中燃燒的更旺,生成無色無味的氣體C,C可使澄清的石灰水變渾濁;D是一種無色無味的氣體,將燒紅的B放入D中,B立即熄滅,且C和D是不同的物質(zhì),則:
(1)A是_____,B是_____,C是_______,D是_____。
(2)寫出物質(zhì)A和物質(zhì)B發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式________;寫出物質(zhì)A和鐵絲發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式________ 。
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