【題目】下列物質中不屬于空氣成分的是

A．氮氣 B．氧氣 C．氫氣 D．稀有氣體

【答案】C

【解析】

試題分析：

A.氮氣約占空氣體積的78%，所以氮氣是空氣的成分，故A項不正確；

B.氧氣約占空氣體積的21%，所以氧氣是空氣的成分，故B項不正確；

C.氫氣在空氣中不存在,所以不是空氣的成分,故C項正確；

D.稀有氣體約占空氣體積的0.94%，所以稀有氣體是空氣的成分，故D項不確；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組的同學用下圖裝置進行以下三個實驗。

（1）若廣口瓶中盛有MnO2，分液漏斗中盛有H2O2溶液。關閉K1，打開K2和分液漏斗的活塞，注入H2O2溶液后，關閉分液漏斗的活塞。廣口瓶內發(fā)生反應的化學方程式是 ，檢驗生成氣體的方法是 。

（2）若廣口瓶中收集滿CO2氣體，分液漏斗中盛有NaOH溶液，右側導氣管伸入盛有水的燒杯中。打開分液漏斗的活塞，注入NaOH溶液后，關閉分液漏斗的活塞，一段時間后，打開K2，觀察到的實驗現(xiàn)象是 ，發(fā)生反應的化學方程式是 。

（3）【資料】CO2通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁；繼續(xù)通入CO2，變渾濁的石灰水又會逐漸變澄清。若廣口瓶中盛有澄清石灰水，右側導氣管伸入盛有澄清石灰水的燒杯中。打開K1和K2，從K1處通入CO2。欲證明CO2不能被石灰水完全吸收，能觀察到的實驗現(xiàn)象是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質的化學式書寫正確的是

A．硝酸銀：Ag(NO3)2 B．氫氧化鋇：BaOH

C．硫酸鎂：MgSO4 D．氯化亞鐵：FeCl3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】把少量下列物質分別放入水中，充分攪拌，不能得到溶液的是

A．食鹽 B．蔗糖 C．酒精 D．植物油

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示，根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）t1℃時，甲的溶解度 （填“＞”、“＜”或“=”）丙的溶解度。

（2）t2℃時，將100g水加入到盛有15g甲物質的燒杯中，充分溶解后所得溶液是甲物質的 （填“飽和”或“不飽和”）溶液。

（3）t3℃時，乙的飽和溶液中一定含40g乙物質，此說法是 （填“正確”或“錯誤”）的。

（4）t3℃時，將甲、乙、丙三種物質的飽和溶液同時降溫到t1℃，所得溶液中溶質的質量分數(shù)由小到大的順序是 。

（5）假設甲、丙均為白色固體，利用t3℃時的溶解度數(shù)據(jù)， （填“能”或“不能”）鑒別出甲、丙兩種物質。

（6）若甲中含有少量乙，則提純甲的方法是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】節(jié)約用水從我做起.下列做法不可行的是

A．洗臉、刷牙時隨時關閉水龍頭 B．用洗菜、洗衣的水沖廁所、拖地

C．洗衣機洗衣服時盡量少放衣服 D．用殘茶水澆灌某些花卉

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小紅同學用A—E五種常見物質玩化學拼圖游戲，它們分別屬于單質、氧化物、酸、堿、鹽中的某一種。游戲規(guī)則要求下圖中實線相連物質之間能發(fā)生反應，虛線相連物質之間不能發(fā)生反應。A是產生溫室效應的主要氣體，B常用于改良酸性土壤，D的溶液為藍色。請回答下列問題：

（1）A的化學式為 ；B的化學式為 。

（2）B與E反應的類型是 反應。

（3）C與D反應的化學方程式為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(7分)水是我們寶貴的資源，請回答關于水的問題。

（1）凈水器中經常使用活性炭，主要利用活性炭的 性。

（2）要證明某水樣是硬水還是軟水，可向其中加入 。

（3）通過下圖實驗我們認識了水是由 組成的，此反應中沒有改變的微粒是（填名稱） ，試管“1”中的氣體是 。

（4）水是常見溶劑，現(xiàn)將200克30%的氫氧化鈉溶液稀釋為10%，需加水 ml，若用量筒量取水時俯視讀數(shù)，所得氫氧化鈉溶液的溶質質量分數(shù) 10%（填“大于”或“小于”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）某化學課外活動小組在整理化學試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體（如圖所示）。

他們對此瓶無色液體是什么產生了興趣，于是進行了如下探究。

【猜想與假設】

猜想一：硫酸銅溶液

猜想二：稀硫酸溶液

猜想三：過氧化氫溶液

小組同學對標簽又進行了仔細的觀察分析，他們一致認為猜想一不合理。理由是 。

【設計方案】

同學們結合所學知識設計出如下方案：

向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。

【實驗與事實】

按上述方案進行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃。

【結論與解釋】

（1）以上事實證明猜想 是正確的。

（2）產生氣體的反應可以用化學方程式表示為

【反思與評價】

（1）在實驗中，某同學提出應該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認為 （選填“有”或“沒有”）必要。

（2）為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應注意

【拓展與遷移】

根據(jù)探究結果，重新貼好標簽。標簽上化學式中氧元素的化合價為 。（氫元素顯+1價）

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