【題目】某化學興趣小組同學學習了解堿鹽的知識后,到實驗室做碳酸鈉與鹽酸反應的實驗。
小華實驗:取溶液于試管中,再用膠頭滴管滴入少量稀鹽酸,無明顯現(xiàn)象;
小紅實驗:取2mL稀鹽酸于試管中,再用膠頭滴管滴入少量溶液,馬上觀察到有氣泡產(chǎn)生。兩人實驗所用的溶液、稀鹽酸均相同,卻觀察到不同的實驗現(xiàn)象,他們?yōu)椴槊髟,進行了以下探究。
(查閱資料)
①鹽酸和溶液反應是分步進行的,即:反應1:先;反應2:后
②溶液與石灰水混合會變渾濁
③可溶于水
(提出問題)小華實驗沒有觀察到氣體產(chǎn)生,是否只發(fā)生了“反應1”呢?
(思考分析)要證明只發(fā)生了“反應1”,需要證明的存在,若只發(fā)生了“反應1”,則小華實驗后的溶液中除了有和NaCl,還可能有過量的,而對的檢驗是有干擾的,設(shè)計實驗時要考慮排除這個物質(zhì)的干擾。
(預計實驗)
實驗操作 | 現(xiàn)象預期 | 實驗目的及反應方程式 |
步驟1:取少量小華實驗后的溶液于試管中, ______ | 如果溶液中有,則 ______ | 驗證是否含有,反應方程式為 ______ |
步驟2 ______ | 如果小華實驗后的溶液中有,則有白色沉淀生成 | 證明的存在,反應方程式為 ______ |
(交流反思)小紅實驗與小華實驗有不同現(xiàn)象的原因是______。
【答案】加入溶液 白色沉淀 取步驟1溶液繼續(xù)加入溶液至沒有沉淀產(chǎn)生,再取上層清液加入石灰水 小紅的實驗相當于是鹽酸過量,所以反應1、2都發(fā)生了,馬上就看到了氣體產(chǎn)生;小華的實驗是碳酸鈉過量鹽酸不足,所以只發(fā)生反應1,沒有看到有氣泡產(chǎn)生
【解析】
設(shè)計實驗:
步驟1:該實驗是驗證碳酸鈉的存在,碳酸鈉能與氯化鈣反應生成碳酸鈣和氯化鈉,而碳酸氫鈉與氯化鈣不反應,故取少量小華實驗后的溶液于試管中,加入溶液,若溶液中有碳酸鈉,則碳酸鈉和氯化鈣反應生成碳酸鈣白色沉淀和氯化鈉,該反應的化學方程式為:;
步驟2:因為碳酸氫鈉與氫氧化鈣反應生成碳酸鈉、碳酸鈣白色沉淀和水,所以該實驗為取步驟1溶液繼續(xù)加入溶液至沒有沉淀產(chǎn)生,再取上層清液加入石灰水,如果小華實驗后的溶液中有,則有白色沉淀生成,證明的存在;
故答案為:
實驗操作 | 現(xiàn)象預測 | 實驗目的及反應方程式 |
加入溶液 | 白色沉淀 | |
取步驟1溶液繼續(xù)加入溶液至沒有沉淀產(chǎn)生,再取上層清液加入石灰水 |
交流反思:
因為小紅的實驗相當于是鹽酸過量,所以反應1、2都發(fā)生了,馬上就看到了氣體產(chǎn)生;小華的實驗是碳酸鈉過量鹽酸不足,所以只發(fā)生反應1,沒有看到有氣泡產(chǎn)生,所以小紅實驗與小華實驗有不同現(xiàn)象;故答案為:小紅的實驗相當于是鹽酸過量,所以反應1、2都發(fā)生了,馬上就看到了氣體產(chǎn)生;小華的實驗是碳酸鈉過量鹽酸不足,所以只發(fā)生反應1,沒有看到有氣泡產(chǎn)生。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì),某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。
[作出猜想]小組同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣,葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖, 故蔗糖中一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素。
[實驗驗證]
方案一:小明將蔗糖在氧氣中燃燒,檢驗到生成物中有水和二氧化碳,得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。
(1)小剛認為該方案不合理,只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素,不能確定是否含有氧元素,理由是_____________。
方案二:小剛用下圖所示裝置進行實驗。實驗開始先通入一會兒氮氣,然后關(guān)閉彈簧夾,點燃酒精燈給蔗糖加強熱。
(2)先通入一會兒氮氣的原因: __________。
(3)觀察到____________出現(xiàn),說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。
(4)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體,他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳,并繼續(xù)利用上圖所示裝置,另選試劑進行了驗證單質(zhì)碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如下:
實驗過程 | 實驗現(xiàn)象 |
小燒杯中加入足量的澄清石灰水,往硬質(zhì)玻璃管中通入氧氣, 點燃酒精燈 | ①硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光; ②____________ |
[實驗結(jié)論]蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。
[計算驗證]
(5)現(xiàn)稱取34.2g蔗糖隔絕空氣加熱,測得生成52.8gCO2和19.8gH2O,則蔗糖中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示實驗裝置回答:
(1)寫出標有編號儀器的名稱①___,②_____;
(2)實驗室可以用B裝置做發(fā)生裝置制取氧氣,反應的符號表達式是___,收集裝置可選_(填字母,下同);實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,應選擇___作發(fā)生裝置;
(3)用排水法收集氧氣前,發(fā)現(xiàn)集氣瓶沒有裝滿水,可能造成的后果是:____;還有什么錯誤操作會造成同樣的后果:_____;(寫一種)
(4)若使用如圖甲裝置收集氧氣,氧氣該從__(填“a”或“b”端進);此時的驗滿方法是___.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖裝置,回答下列有關(guān)問題:
(1)裝置圖中儀器a的名稱為______.
(2)采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取純凈的氧氣,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是______.該反應的化學方程式為______
(3)若用G裝置采用排空法收集氫氣,氫氣應從______進.(選“b”或“c”)
(4)制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是______,該裝置與另一個可選用的裝置相比,其主要優(yōu)點是______.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖像能正確反映對應變化關(guān)系的是
A. 在一定量的硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中加入鐵粉至過量
B. 用胃舒平[主要成分Al(OH)3]治療胃酸過多時胃液pH的情況
C. 向盛有一定量氧化銅粉末的燒杯中不斷加入稀硫酸至過量
D. 加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳固體混合物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為簡易氣體打火機構(gòu)造圖。
(1)制作防風罩的材料采用鋁合金比用鐵皮耐腐蝕性能好,用化學方程式表示鋁合金腐蝕性能好的原因是_________。
(2)防風罩也是燃料氣和空氣的混合室。通常采用多孔結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)對于氣體燃燒的優(yōu)點是________。點燃打火機需按下銨鍵,松開按鍵,打火機會熄滅,松開按鍵對應的滅火原理是________。
(3)打火機中丁烷(化學式C1H10)為液體,按下按鍵相當于打開了盛裝丁烷的溶器口,丁烷變?yōu)闅怏w,從微觀角度解釋丁烷汽化的原因為_________。
(4)生活中鐵質(zhì)的打火機也十分常見,請寫出一種防止鐵質(zhì)打火機生銹的方法_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有不純的氧化銅樣品16g,可能混有氧化鐵、氧化鎂、木炭粉、氯化鈉中的一種或幾種,加入200g稀硫酸酸,恰好完全反應,沒有固體剩余,生成3.6g水,則下列判斷正確的是
A.原固體樣品中肯定含有木炭粉
B.原固體樣品中只混有氧化鎂
C.恰好完全反應后,溶液中水的質(zhì)量為184g
D.所用的稀硫酸中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為19.6%
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線。下列敘述正確的是( 。
A. t1℃時,a、c兩種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%
B. 將接近飽和的c物質(zhì)的溶液變成飽和溶液,可采用加溶質(zhì)、降溫等方法
C. 將a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液從t2℃降溫至t1℃,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系為b>a=c
D. 將150g a物質(zhì)的飽和溶液從t3℃降溫至t1℃,可析出30g a物質(zhì)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示為甲、乙兩種固體的溶解度曲線,下列說法錯誤的是( )
A.甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化趨勢不同
B.20℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等
C.20℃時,把30g甲物質(zhì)加入100g水中,充分溶解后所得溶液為飽和溶液
D.將40℃時甲、乙飽和溶液降溫到20℃時,甲乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
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