【題目】清華大學(xué)研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇，其微觀示意圖如下圖（圖中的微粒恰好完全反應(yīng)）所示。請根據(jù)微觀示意圖選擇以下說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.反應(yīng)前后原子種類、原子數(shù)目均沒有改變

B.反應(yīng)前后氫元素的化合價(jià)沒有發(fā)生改變

C.甲是單質(zhì)，乙、丙、丁均為化合物

D.反應(yīng)對緩解人類能源危機(jī)有重要意義

【答案】B

【解析】

由題目信息和質(zhì)量守恒定律可知，該反應(yīng)的方程式為：二氧化碳和氫氣在催化劑作用下反應(yīng)生成甲醇和水，化學(xué)方程式為：3H2+CO2CH3OH+H2O。

A、由上述反應(yīng)可知，化學(xué)反應(yīng)前后原子種類、原子數(shù)目均沒有改變，不符合題意；

B、反應(yīng)前氫氣為單質(zhì)，氫元素化合價(jià)為0，反應(yīng)后生成物甲醇為化合物，化合物中各元素的化合價(jià)均不為0，故反應(yīng)前后氫元素的化合價(jià)一定發(fā)生改變，符合題意；

C、由微粒的構(gòu)成可知，甲是氫氣單質(zhì)，乙、丙、丁均為化合物，不符合題意；

D、該反應(yīng)使常見的二氧化碳、氫氣反應(yīng)生成燃料甲醇，該反應(yīng)對緩解人類能源危機(jī)有重要意義，不符合題意。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器，回答問題：

（1）填寫儀器名稱：a___________。

（2）組合一套用碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的發(fā)生裝置，使其方便控制反應(yīng)的開始和停止，你選擇的儀器是_________（填序號），其反應(yīng)的方程式為_________________________。

（3）組合一套用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，你選擇的儀器是___________（填序號），其反應(yīng)的方程式為________________________；連接玻璃導(dǎo)管和橡膠管的操作方法是____________________________。

（4）已知，過氧化鈉（化學(xué)式為Na2O2）是一種淺黃色固體粉末，可用作呼吸面具里的供氧劑，它能與人體呼出的二氧化碳反應(yīng)放出氧氣，供給人的正常生命活動(dòng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2＋2CO2＝2Na2CO3＋O2。某同學(xué)利用該反應(yīng)原理制取氧氣，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：

①裝置③中盛裝的試劑為氫氧化鈉溶液，作用是_____________________。

②圖④為排水法收集O2裝置的一部分，請把它補(bǔ)畫完整：_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用如圖1裝置探究物質(zhì)燃燒，點(diǎn)燃蠟燭后立即塞緊橡皮塞，待蠟燭熄滅后，將滴管中的水全部滴入集氣瓶中，生石灰遇水放出大量的熱，使鋁盒中的白磷立即燃燒。如圖2是瓶中①二氧化碳和②氧氣的含量隨時(shí)間變化的圖像。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）

A.曲線①是二氧化碳變化，曲線②是氧氣變化

B.在t1至t2時(shí)間段內(nèi)蠟燭已熄滅而白磷還沒有開始燃燒

C.該實(shí)驗(yàn)證明了蠟燭燃燒生成的二氧化碳?xì)怏w仍能支持白磷的燃燒

D.該實(shí)驗(yàn)證明了不同物質(zhì)的燃燒對氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)需求不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氫氧化鈣保存不當(dāng)容易變質(zhì)。為測定一瓶久置氫氧化鈣的純度，取樣進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，請根據(jù)圖示及數(shù)據(jù)分析計(jì)算：（假定氣體全部逸出，不考慮水的蒸發(fā)和鹽酸的揮發(fā)）

（1）反應(yīng)結(jié)束后產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為 g；

（2）求該樣品中氫氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計(jì)算過程，結(jié)果精確到0.1%）；

（3）實(shí)驗(yàn)前后燒杯中鈣元素的質(zhì)量 （填“增大”、“減小”或“不變”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，回答下列問題：

（1）35℃時(shí)，將40g甲固體加入到100g水中，充分溶解并降溫到25℃，得到溶液的質(zhì)量為_____g。

（2）要使35℃時(shí)接近飽和的丙溶液變成該溫度下的飽和溶液，可采用的一種方法是___。

（3）現(xiàn)有操作步驟：A溶解；B 過濾；C 降溫結(jié)晶；D 加熱濃縮。若甲固體中含有少量乙，則提純甲的操作步驟是_______。（填字母序號）

（4）若將35℃時(shí)甲的飽和的溶液降溫到變成25℃，則其溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)___。（填字母序號）

A 變大 B 變小 C 不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某氣體可能由H2、CO、CO2、H2O、HCl 中的一種或幾種組成，為確定其成分，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：（友情提示： 白色固體無水硫酸銅遇水會(huì)變成藍(lán)色）（假設(shè)各步均完全反應(yīng)）氣體通過有關(guān)裝置時(shí)觀察到的現(xiàn)象如下：

裝置編號

A

B

C

D

E

試　　　劑

硝酸銀溶液

澄清石灰水

氧化銅粉末

澄清石灰水

無水硫酸銅

現(xiàn)　　　象

無明顯變化

變渾濁

變紅色

無明顯變化

變藍(lán)色

下列相關(guān)分析與推理中,錯(cuò)誤的是

A.該氣體中一定有二氧化碳、一氧化碳和水蒸氣

B.如果去掉B裝置，只是影響二氧化碳?xì)怏w的檢驗(yàn)

C.A裝置的作用是檢驗(yàn)并除凈氯化氫氣體

D.該實(shí)驗(yàn)無法確定一氧化碳和氫氣的有無

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】改造物質(zhì)應(yīng)用物質(zhì)。我國海岸線長達(dá) 3.2 萬千米，海洋專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)幅員遼闊，海洋資源豐富，開發(fā)的前景十分遠(yuǎn)大．

（海水淡化）采用如圖 1 所示的膜分離法淡化海水，水分子可以通過淡化膜進(jìn)入左側(cè)的淡水池，從而得到淡水。下列說法中正確的是_______（選字母序號）。

A膜分離法也是一種分離混合物的方法

B膜分離法的原理與濾紙過濾原理類似

C通過膜分離法可將海水中的可溶性雜質(zhì)除盡

D加壓后右側(cè)海水中溶質(zhì)的質(zhì)量增大

（粗鹽提純）除去難溶性雜質(zhì)后的食鹽水中還含有 Ca2+、Mg2+、SO42-等雜質(zhì)離子，得到較純的氯化鈉，進(jìn)行如下的流程的實(shí)驗(yàn)操作，請?zhí)羁眨孩偌尤脒^量的 NaOH 溶液；②_______；③_______；④過濾；⑤加入適量稀鹽酸； ⑥蒸發(fā)。在利用粗鹽制備精鹽過程的第⑤步操作中，加入適量鹽酸的目的是_____________。

（海水制鎂）部分途徑如圖2。實(shí)際生產(chǎn)中，步驟Ⅲ常選用___________作為沉淀劑，母液中本來就有氯 化鎂， 為什么還要經(jīng)過Ⅲ、Ⅳ兩步轉(zhuǎn)換再得到氯化鎂?_______。

（海水制堿）將氨氣通入飽和食鹽水中，可制成飽和氨鹽水（氨氣極易溶于水）。氨鹽水比食鹽水更容易吸收二氧化碳的原因是：______________。

（反思與評價(jià)）浩瀚的海洋將為我們?nèi)祟愗暙I(xiàn)豐富的資源。同學(xué)們：除了可燃冰、食鹽以外，你還能從化學(xué)學(xué)科角度再說出一種你所知道的海洋資源嗎？_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下圖所示的一些裝置制取氣體，請回答：

（1）寫出標(biāo)號①的儀器名稱：______。

（2）用B裝置制取氧氣時(shí)，有關(guān)的化學(xué)方程式是_____________。

（3）實(shí)驗(yàn)室制得的CO2中�；煊兴犰F和水蒸氣，可以按照“發(fā)生裝置→F→F→收集裝置”的順序得到高純度的CO2，其中第一個(gè)F裝置內(nèi)盛半瓶飽和的小蘇打溶液，則第二個(gè)F裝置中盛放的試劑是__________。

（4）加熱氯化銨與熟石灰的固體混合物制NH3，發(fā)生裝置選_________。用F裝置收集NH3(密度比空氣小)，進(jìn)氣管是___________(填a或b)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖像與對應(yīng)敘述相符合的是（ ）

A.向一定質(zhì)量的稀鹽酸中加入水B.高溫煅燒一定質(zhì)量的石灰石

C.用一定質(zhì)量的過氧化氫溶液制取氧氣D.足量的紅磷在密閉空氣的集氣瓶內(nèi)燃燒

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同步練習(xí)冊答案