某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同，設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，其主要操作步驟如下所示，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
探究?jī)?nèi)容實(shí)驗(yàn)步驟、方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、結(jié)論
1二氧化碳含量是否相同（用排水集氣法收集兩瓶呼出的氣體）

分別滴入澄清的石灰水，振蕩，觀察
2氧氣含量是否相同
分別插入燃著的木條，觀察
3．水的含量是否相同
考點(diǎn)：吸入空氣與呼出氣體的比較,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專(zhuān)題：科學(xué)探究
分析：呼吸前后氣體成分會(huì)有所變化，主要是呼吸后氧氣含量降低，二氧化碳和水會(huì)有所增大，并設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)象的不同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
解答：解：由實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄亢舫龅臍怏w與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同可知，該實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行對(duì)比的兩實(shí)驗(yàn)對(duì)象是吸入的空氣和呼出的氣體；
分別向空氣和呼出氣體中滴加澄清石灰水：呼出氣體中石灰水變渾濁，空氣中無(wú)明顯變化，可知呼出氣體中二氧化碳的含量多；
將燃著小木條分別伸入空氣和呼出氣體中：呼出氣體中燃著的木條熄滅，空氣中無(wú)明顯變化，可知空氣中氧氣的含量多；
對(duì)著干燥玻璃片哈氣，玻璃片上出現(xiàn)水霧，可知呼出氣體中水蒸氣含量多；
故答案為：
探究?jī)?nèi)容實(shí)驗(yàn)步驟、方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、結(jié)論
1二氧化碳含量是否相同（用排水集氣法收集兩瓶呼出的氣體）

分別滴入澄清的石灰水，振蕩，觀察		呼出氣體中石灰水變渾濁，空氣中無(wú)明顯變化呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中多
2氧氣含量是否相同
分別插入燃著的木條，觀察		呼出氣體中燃著的木條熄滅，空氣中無(wú)明顯變化呼出氣體中氧氣含量比空氣中少
3．水的含量是否相同干燥玻璃片上出現(xiàn)水霧呼出氣體中水蒸氣含量比空氣中多
點(diǎn)評(píng)：呼吸前后氣體成分會(huì)有所變化，主要是呼吸后氧氣含量降低，二氧化碳和水會(huì)有所增大．檢驗(yàn)的方法是采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行，依據(jù)已知的物質(zhì)的性質(zhì)分別對(duì)空氣樣品和呼出氣體進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，據(jù)現(xiàn)象不同判斷氣體成分的不同．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

關(guān)于“綠色化學(xué)”特點(diǎn)概述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、采用無(wú)毒無(wú)害的原料，生產(chǎn)出有利于人體健康、環(huán)保安全的產(chǎn)品
B、充分利用綠色原料進(jìn)行化工生產(chǎn)，產(chǎn)出綠顏色產(chǎn)品
C、充分利用能源、資源，提高原子利用率、使原料的原子都成為產(chǎn)品
D、在無(wú)毒、無(wú)害的條件下反應(yīng)，減少向環(huán)境排放廢物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化，能說(shuō)明分子是可以再分的是（　�。�
A、干冰汽化
B、分離空氣制取氧氣
C、硫磺塊研磨成硫粉
D、加熱高錳酸鉀得到氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校初三學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)做了一系列探究性實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要過(guò)程如下：
實(shí)驗(yàn)一：把裝有藍(lán)色硫酸銅溶液的小試管小心地放入盛有小鐵釘?shù)男�，將小燒杯放到托盤(pán)天平上用砝碼平衡（如圖1）．取下小燒杯并將其傾倒，使兩種物質(zhì)混合并發(fā)生反應(yīng)，生成紅色物質(zhì)，再把小燒杯放到托盤(pán)天平上，發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡．
實(shí)驗(yàn)二：在裝有稀鹽酸的錐形瓶口部套上一個(gè)氣球（氣球內(nèi)預(yù)先裝有適量碳酸鈉粉末）將錐形瓶放在托盤(pán)天平上并用砝碼平衡（如圖2）取下錐形瓶將氣球內(nèi)的碳酸鈉加入瓶中與鹽酸反應(yīng)，此時(shí)氣球鼓起．再將該錐形瓶放回天平托盤(pán)內(nèi)，發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏轉(zhuǎn)（如圖3）．同學(xué)們又將實(shí)驗(yàn)二重做了幾遍，結(jié)果一樣．
請(qǐng)根據(jù)上述結(jié)果回答問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)一證明了
 

（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)二中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

（3）實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果能否推翻實(shí)驗(yàn)一所得出的結(jié)論（填“能”或“不能”）．如果能說(shuō)明為什么，如果不能，則請(qǐng)簡(jiǎn)單分析產(chǎn)生這一結(jié)果的可能原因
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氫化鈣（CaH2）固體是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑，用它與水反應(yīng)生成氫氣供燃燒之需，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaH2+2H2O=Ca（0H）2+2H2↑．
（1）在CaH2中，鈣、氫元素的原子個(gè)數(shù)比為
 
，氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（精確到0.1%）．
（2）現(xiàn)有84g氫化鈣與足量的水反應(yīng)，生成氫氣的質(zhì)量為多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活就是一本化學(xué)教科書(shū)，只要你留心觀察，用心思考，便可發(fā)現(xiàn)化學(xué)無(wú)處不在，探究其樂(lè)無(wú)窮．根據(jù)下列現(xiàn)象請(qǐng)說(shuō)出空氣中含有物質(zhì)：
（1）把一瓶冰汽水放在空氣中一段時(shí)間后，瓶外壁有一層水珠出現(xiàn)．
 
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（2）煤氣、木材、酒精能在空氣中燃燒．
 
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（3）澄清石灰水敞口露置在空氣中一段時(shí)間，后出現(xiàn)白膜．
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

目前市場(chǎng)上牙膏品種繁多，但有些牙膏中用廉價(jià)的CaCO3代替高檔的CaHPO4作為牙膏中的摩擦劑，你怎樣用實(shí)驗(yàn)證明這些牙膏中所用的摩擦劑是碳酸鹽？完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)用品實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋現(xiàn)象的化學(xué)方程式
試管、帶導(dǎo)管的單孔塞、鐵架臺(tái)、含碳酸鈣的牙膏、稀鹽酸、澄清石灰水（1）將含碳酸鈣的牙膏

（2）
 
（1）
 

（2）
 
（1）
 

（2）
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將有關(guān)分子特征的編號(hào)，填寫(xiě)在下列敘述后的橫線上：
A．分子很��；B．分子之間有間隔； C．分子在不斷地運(yùn)動(dòng)；D．分子保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)．
（1）將大量氧氣壓縮在鋼瓶中：
 
；
（2）糖放到水中，水變甜了：
 
；
（3）進(jìn)飯店聞到飯菜的香味：
 
；
（4）濕衣服能曬干：
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

KAl（SO4）m可用于凈水，其m的值為
 
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