（2009?江西）森林突發(fā)大火時，消防隊員常使用一種手持式風(fēng)力滅火機(jī)，它可以噴出類似十二級臺風(fēng)的高速氣流將火吹滅．該滅火機(jī)的滅火原理是；請舉一種與上述滅火原理不同的滅火措施．
【答案】分析：此題考查了運(yùn)用滅火的原理對所給予的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋，在解答時，應(yīng)充分熟知物質(zhì)燃燒的條件和滅火的原理．
解答：解：根據(jù)滅火的原理：（只要消除燃燒條件的任意一個即可）①消除可燃物 ②隔絕氧氣（或空氣）③降溫到著火點(diǎn)以下．
持式風(fēng)力滅火機(jī)，它可以噴出類似十二級臺風(fēng)的高速氣流將火吹滅．該滅火機(jī)的滅火原理）③溫度達(dá)到著火點(diǎn)．
再根據(jù)燃燒的條件和滅火的原理：（缺一不可）①可燃物  ②氧氣（或空氣1、燃燒的條件：（缺一不可），可以消除可燃物．
故答案為：降低可燃物的溫度到著火點(diǎn)以下；
將大火蔓延路線前的一片森林砍掉．
點(diǎn)評：此類題型是一種情景題型，在解答時，應(yīng)充分運(yùn)用物質(zhì)燃燒的條件和滅火的原理進(jìn)行解釋．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?江西）A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初中化學(xué)中常見的化合物，它們之間的關(guān)系如圖所示，相互之間連線表示能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．A、C、E均為氧化物，A是人體呼出的主要?dú)怏w；在實驗室中B可以用來制取A，而D可以用來檢驗A；C和E反應(yīng)能生成D．
（1）A的化學(xué)式是
CO2
CO2
，D的化學(xué)式是
Ca（OH）2
Ca（OH）2
；
（2）B除了制取A之外的另一種用途是
除銹
除銹
；
（3）C和E反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaO+H2O═Ca（OH）2
CaO+H2O═Ca（OH）2
，該反應(yīng)的基本類型是
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?江西）氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)時觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應(yīng)是否發(fā)生，某班同學(xué)設(shè)計了不同的實驗方案進(jìn)行探究：
（1）方案一：向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液，不斷滴入稀硫酸，并
用玻璃棒攪拌．如果實驗現(xiàn)象是
溶液由紅色變?yōu)闊o色
溶液由紅色變?yōu)闊o色
就可以證明氫氧化
鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
；
（2）方案二：向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液，振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液，如果有氣泡產(chǎn)生，則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)． 你認(rèn)為方案二的結(jié)論正確嗎？
不正確
不正確
（填“正確”或“不正確”），理由是：
硫酸剩余也會產(chǎn)生氣泡
硫酸剩余也會產(chǎn)生氣泡
；
（3）下列實驗方案中，能證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)的是
A、B
A、B
（填序號）．
A．用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH，然后向其中滴加稀硫酸，pH逐漸減少，最終小于7
B．用溫度計測試氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸前后的溫度，溫度明顯上升
C．向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸銅溶液，有藍(lán)色沉淀生成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?江西）小藝想減肥，早餐經(jīng)常只喝飲料，以致有一天上課突然暈倒．
（1）小藝早餐只喝飲料的主要成份為：白糖、果汁、小蘇打、檸檬汁，其中缺少了人體所需營養(yǎng)素中的
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
和油脂；
（2）減肥就是減脂肪，脂肪在人體中的作用是
貯存能量（或提供能量）
貯存能量（或提供能量）
；
（3）下列富含油脂的食品有（填序號）
③⑤
③⑤
．
①饅頭     ②海帶     ③肥肉     ④白菜    ⑤山茶油．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?襄陽）森林著火后，消防隊員在火勢的前方砍到一片樹林，開辟“防火隔離帶”的目的是
清除或隔離可燃物
清除或隔離可燃物
．

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同步練習(xí)冊答案