【題目】通過你的學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請結(jié)合下圖回答問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱① ② 。
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是 (填字母編號);反應(yīng)文字表達式為 。
(3)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并用排水法收集,有以下操作步驟:(1)加熱;(2)連接好裝置;(3)停止加熱;(4)移開導(dǎo)氣管;(5)裝入藥品并固定在鐵架臺上;(6)檢查裝置的氣密性;(7)收集氣體。其中正確的操作
A.(2)(6)(5)(1)(7)(3)(4)
B.(2)(6)(5)(1)(7)(4)(3)
C.(6)(2)(5)(1)(7)(4)(3)
D.(2)(6)(1)(5)(7)(3)(4)
裝入高錳酸鉀后應(yīng)在試管口塞一團棉花,其目的是
(4)用B裝置通過分解反應(yīng)制取氧氣,則②中裝的液體藥品是 ;
【答案】酒精燈;分液漏斗;A、D或A、F;高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣; B;防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)氣管;過氧化氫溶液
【解析】
試題分析:(1)圖中標號儀器的名稱①酒精燈;②分液漏斗;(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選用的固體加熱型發(fā)生裝置A和向上排空氣法的收集裝置D或排水集氣法的F,反應(yīng)的文字表達式為;高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;(3)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并用排水法收集,有以下操作步驟為“組、檢、裝、固、點、收、移、熄”進行,故答案選擇B;裝入高錳酸鉀后應(yīng)在試管口塞一團棉花,其目的是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)氣管;(4)用B裝置通過分解反應(yīng)制取氧氣,則②中裝的液體藥品是過氧化氫溶液。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)化學(xué)用語填空:鋅 鋇 銀 Si P S 錳
(2)化學(xué)符號填空:地殼中含量最多的金屬元素是 食鹽的化學(xué)式 3個氮原子_______保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的微粒_________水銀 氦氣___________未來的理想能源是________
(3)2Al3+中的“3”表示 “2”表示____________________
CO2中“2”表示 2H2 前面“2”表示________________
(4)鎂帶燃燒的化學(xué)式表達式 反應(yīng)基本類型是 反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(17分)通過化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氧氣的有關(guān)知識。下列為實驗室常用的實驗裝置,回答有關(guān)問題:
A B C D E F G
(1)寫出標號儀器名稱:① ;② 。
(2)用高錳酸鉀固體制氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置 (填“A”或“B”),反應(yīng)的文字表達式是 。
若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,能否選用C 裝置 (填“能”或“不能”), 反應(yīng)的文字表達式是 。你認為上述兩種實驗室制取氧氣的方法中 更好,原因是 。
(3)若要收集較干燥的氧氣,應(yīng)選用收集裝置 (填“D”或“E” 或“F”)。
(4)醫(yī)院給病人輸氧時用到裝置G,瓶中盛放蒸餾水。以下說法正確的是 (填字母)。
a.導(dǎo)管③連接供給氧氣的鋼瓶
b.導(dǎo)管③連接病人吸氧氣的塑膠管
c.該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度
(5)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣大致可分為以下幾個步驟:
①點燃酒精燈,加熱試管;
②檢查裝置的氣密性;
③將高錳酸鉀裝入試管,管口放一小團棉花,塞上帶導(dǎo)管的單孔塞;固定在鐵架臺上;
④用排水法收集氧氣;
⑤熄滅酒精燈;
⑥將導(dǎo)氣管從水中取出.
正確的操作順序是 (填字母)。
A. ②③①④⑤⑥ B. ③②①④⑥⑤
C. ②③①④⑥⑤ D. ③④①②⑤⑥
(6)用排水法收集氧氣時,開始收集的適宜時刻是 ,表明氧氣已集滿的現(xiàn)象是 ,集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)取出 (填“正放”或“倒放”)在桌上。
(7)某班同學(xué)在完成氧氣的制取時,出現(xiàn)了下面一些情況,請你分析原因:
①在加熱高錳酸鉀時,水槽中出現(xiàn)的氣泡很少。
②用排水法收集時,發(fā)現(xiàn)水槽里的水呈紫紅色。
③實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)有水倒流到試管。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的分類正確的是
A.雞蛋、水果屬于蛋白質(zhì)B.甲烷屬于有機物
C.纖維素屬于合成材料D.液態(tài)氧屬于氧化物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】牙膏中的含氟化合物對牙齒有保護作用。一種氟原子的原子核內(nèi)有9個質(zhì)子和10個中子,該原子的核電荷數(shù)為
A.7 B.9 C.10 D.19
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】C3N4是一種新型材料,它的硬度比金剛石還高,可做切割工具。在C3N4中,C的化合價為+4,則N的化合價是 ( )
A.-3 B.+3 C.+1 D.+5
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】調(diào)味劑是重要的食品添加劑,將下列調(diào)味劑加入水中,不能形成溶液的是( )
A.食鹽 B.蔗糖 C.白醋 D.橄欖油
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(5分)下圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請你回答:
(1)氟元素的相對原子質(zhì)量為 ,鈣原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 ;
(2)X= ;
(3)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是 (填序號);
(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似 (填序號)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(10分)北塘化學(xué)興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下實驗探究。
(一)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,A小組設(shè)計了以下對比實驗:
a.將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b.將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
(1)在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有:
①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積;②測 。
(2)試計算:12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等?(請寫出計算過程)。
(二)為探究影響雙氧水分解速度的某種因素,B小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù):
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積 | |
I | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
II | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
III | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
(3)本實驗中,測量O2體積的裝置是 (選填下圖1中的裝置編號)。
(4)實驗結(jié)論:在相同條件下, ,雙氧水分解速率越快。
(5)C小組用如圖2裝置進行實驗,通過比較 也能達到實驗?zāi)康摹?/span>
(三)D小組在加熱二氧化錳樣品時,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生(如圖3),于是他們對這個異常現(xiàn)象進行了探究。
(6)對氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,產(chǎn)生的氣體是 。
(7)對氣體來源的探究:
【假設(shè)1】甲同學(xué)認為:該氣體來自于試管中的空氣,請你設(shè)計實驗證明該假設(shè)是否成立。
實驗步驟及現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
按圖3裝置,加熱空的試管,另一端的澄清石灰水沒有變渾濁 | 假設(shè) (填“成立”或“不成立”)。 |
【假設(shè)2】乙同學(xué)認為:二氧化錳樣品中可能混有炭粉,炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體。他通過查閱資料得知:氫氧化鈉溶液會與該氣體反應(yīng),從而可吸收該氣體。于是他設(shè)計了如圖4所示的裝置進行實驗,其中B裝置的作用是檢驗A中的反應(yīng)是否完全,則B中的試劑是 ,實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁。他又用氮氣代替空氣(氮氣不參與該實驗中的任何反應(yīng)),重復(fù)上述實驗,發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁。
【結(jié)論】通過乙同學(xué)的實驗證明,二氧化錳中混有炭粉,炭粉與 反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體。
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