【題目】某化學活動興趣小組用如圖裝置進行一氧化碳還原氧化銅的探究實驗,反應一段時間后,玻璃管內黑色粉末全部變成紅色,澄清石灰水變渾濁。
(1)從安全環(huán)保的角度考慮,上述實驗需要改進的是______。
(2)裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為_____。
(3)同學們通過查閱資料得知:①氧化亞銅(Cu2O)和銅均為紅色固體;②銅不與稀硫酸反應,Cu2O能和稀硫酸反應(化學方程式為Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O);③硫酸銅溶液為藍色。他們對反應后玻璃管中的紅色固體進行如下探究:
(提出問題)反應后生成的紅色固體成分是什么?
(作出猜想)猜想一:紅色固體只有Cu
猜想二:紅色固體只有Cu2O
猜想三:紅色固體為______。
(實驗探究)設計如下實驗方案
實驗操作 | 現象 | 結論 |
甲同學取少量紅色固體于試管中, 加入過量的稀硫酸。 | _________ | 猜想一正確。 |
乙同學另取少量紅色固體于試管中,加入過量的稀硫酸。 | 溶液變藍色,有紅色固體剩余。 | 猜想二正確。 |
(思考與分析)乙同學認為猜想二正確,同學們分析后認為他的結論不準確,理由是________。為此,同學們補充進行了以下實驗:稱取mg紅色固體于試管中,加入過量的稀硫酸充分反應,然后過濾、洗滌、干燥、稱量,得到ng固體。當n>______(含m的代數式)時,可以得出猜想三的結論正確。
【答案】將尾氣點燃或收集 【答題空2】CuO+COCu+CO2 Cu和 Cu2O的混合物 【答題空4】無明顯變化 【答題空5】Cu和Cu2O混合物與稀硫酸反應,溶液變藍色,有紅色固體剩余 4m/9
【解析】
(1)一氧化碳有毒,需要尾氣處理,所以從安全環(huán)保的角度考慮,上述實驗需要改進的是:將尾氣點燃或收集;
(2)一氧化碳和氧化銅加熱生成銅和二氧化碳,裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為:CuO+COCu+CO2;
(3)作出猜想:
黑色固體全部變成紅色,氧化銅是黑色,應沒有氧化銅,根據質量守恒定律可知,所以生成的紅色固體可能是銅,可能是氧化亞銅,也可能是銅和氧化亞銅的混合物,所以猜想三:紅色固體可能含有:Cu和Cu2O的混合物;
實驗探究:
銅在金屬活動性順序中位于氫之后,不能和酸反應,氧化亞銅和硫酸反應生成硫酸銅、銅和水,所以
實驗操作 | 現象 | 結論 |
甲同學取少量紅色固體于試管中, 加入過量的稀硫酸。 | 無明顯變化 | 猜想一正確。 |
乙同學另取少量紅色固體于試管中, 加入過量的稀硫酸。 | 溶液變藍色,有紅色固體剩余。 | 猜想二正確。 |
思考與
甲同學認為猜想二正確,同學們分析后認為他的結論不準確,理由是:氧化銅和氧化亞銅的混合物與硫酸反應,溶液變藍色,有紅色固體剩余;
設:mg的Cu2O與H2SO4完全反應生成銅的質量為x。
x=,所以當n>時,可以得出猜想三的結論正確。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】X、Y、Z是初中化學常見的三種物質,其相互轉化關系如圖所示,下列說法錯誤的是
A. 若X、Z元素組成相同且常溫下均為液體,則轉化③、④中,元素的化合價都發(fā)生了變化
B. 若X、Z元素組成相同且常溫下均為液體,則氣體Y具有可燃性
C. 若Y、Z元素組成相同且常溫下均為氣體,轉化③、④可通過化合反應實現
D. 若Y、Z元素組成相同且常溫下均為氣體,則Y不一定具有還原性
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】興趣小組同學發(fā)現實驗室一片久置的銅片表面附著有一層綠色固體,查閱資料得知綠色固體是銅綠 [化學式為Cu2(OH)2CO3],甲同學從銅片上刮下一些銅綠進行如下探究,請?zhí)顚懴卤碇锌瞻祝?/span>
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量銅綠在下圖裝置中加熱。 | 試管內壁有水霧。 | 銅綠加熱產生_________。 |
_________________。 | 銅綠加熱后生成氧化銅。 | |
氣球脹大。 |
乙同學對氣球脹大產生興趣,于是進行了如下的探究。
(發(fā)現問題) 氣球為什么會脹大?
(提出猜想) 猜想Ⅰ:試管內的空氣受熱膨脹使氣球脹大;
猜想Ⅱ:銅綠加熱產生二氧化碳使氣球脹大;
猜想Ⅲ:銅綠加熱產生一氧化碳使氣球脹大;
猜想Ⅳ:銅綠加熱產生一氧化碳和二氧化碳混合氣體使氣球脹大。
(實驗與分析)①熄滅酒精燈后,氣球依然脹大沒有變癟,證明猜想___________不成立。
②乙同學用下圖裝置進行實驗:
乙同學發(fā)現___________________,說明銅綠加熱后有CO2產生,產生此現象的化學方程式是________,B處試管內的氧化銅沒有變化,說明猜想___________不成立。
(實驗結論)猜想Ⅱ成立。
(反思)
(1)加熱銅綠反應的化學方程式是__________________。
(2)丙同學認為乙同學如果省略A可達到相同的結論,具體的操作是______________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在牙膏和一些補鈣的藥品中,常用輕質碳酸鈣粉末作填充劑或載體。碳酸鈣也是石灰石和大理石的主要成分,請你計算:
(1)碳酸鈣的相對分子質量____________;
(2)碳酸鈣中鈣、碳、氧三種元素的質量比__________;(最簡整數比)
(3) ___________克的碳酸鈣中含有3克碳元素;
(4)碳酸鈣中鈣元素的質量分數____________。
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【題目】星期日爸爸帶小凱參觀了科技館,其中“物質之妙”展區(qū)蘊含著豐富的化學知識。
(1)A展示了金剛石的微觀結構模型。金剛石與石墨的物理性質差異性較大的原因是_______;
(2)B介紹了14C測年法。14C是質子數為6,中子數為8的碳原子,該原子中核外電子數為____;
(3)C介紹了化學家門捷列夫及元素周期表。下圖是元素周期表中一部分和元素的原子結構示意圖:
①表中X的值為________;
②鈷原子的相對原子質量為_______。
③鐵元素、鈷元素化學性質相似的原因是___________;
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【題目】在研究“鐵生銹的條件”的實驗中,某興趣小組對實驗進行了創(chuàng)新設計。
(實驗目的)鐵生銹條件的探究。
(實驗內容)取3段光亮無銹的細鐵絲,繞成螺旋狀,放入3支干燥潔凈的試管底部,進行下列實驗,實驗要保證有足夠長的時間來觀察現象。
(實驗現象)實驗①②無明顯現象,實驗③中鐵絲生銹,且試管內空氣體積減小。
(實驗結論)鐵生銹實際上是鐵與空氣中的_______(填名稱)共同作用的結果。
(實驗思考)(1)當鐵絲足量,時間足夠長,實驗③進入試管內的水的體積約占試管體積的_______。
(2)本實驗可根據鐵絲表面的鐵銹和_______兩種現象來判斷鐵絲反應進行的情況。
(3)金屬資源儲量有限且不能再生,每年都有大量的金屬因銹蝕而損失,請寫出一條防止鐵生銹的方法_______。(答一點即可)
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【題目】以下是實驗室制取氣體的常用儀器,回答下列問題。
(1)標號為a的儀器名稱是_____。
(2)用高錳酸鉀制取O2,并用排水法收集:
①該反應的化學方程式為_____。
②該實驗的發(fā)生裝置中,應在試管口塞一團棉花,其原因是_____。
(3)用大理石和稀鹽酸反應制取CO2,并用向上排空氣法收集;
①該反應的化學方程式為_____。
②組裝制取裝置時,需選擇上圖中的a、b、h、i、j、m和_____。
③若將生成的CO2通入紫色的石蕊試液中,觀察到的現象是_____。
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【題目】實驗室中用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的體積分數時,產生的白煙污染空氣。小明進行了實驗改進:用氫氣燃燒來測定,裝置如圖所示,請結合圖示回答下列問題。
(1)實驗時用夾子B夾住橡膠管,打開夾子A,點燃氫氣并迅速插入甲瓶中。為保證安全,在點燃氫氣前,小明應進行的操作是_____;當氫氣燃燒的火焰剛好熄滅時,對夾子應進行的操作是_____。
(2)實驗結束后測得甲瓶中氧氣的體積遠小于瓶中空氣體積的,其中一種可能的原因是_____。
(3)小強同學提出用一氧化碳替代氫氣完成實驗測定,小明表達了反對意見,其理由之一是_____。
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【題目】某中學化學興趣小組的同學查資料知道,乙醇(化學式為 C2H5OH)俗稱酒精,通常情況下化學性質穩(wěn)定,在一定條件下能與氧氣反應。醋酸具有酸性,能使紫色石溶液變紅。無水硫酸銅固體遇水變藍。現對乙醇與氧氣反應進行探究。
(探究活動一)同學們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅,取出銅絲,發(fā)現表面變黑,趁熱插入裝有無水乙醇的試管中(如圖),銅絲很快變?yōu)榧t色,并聞到刺激性氣味。重復上述操作多次,得到A溶液;經稱量,實驗前后銅絲質量不變。
銅絲灼燒后生成的黑色物質是_________,銅絲除了給反應加熱外,還起到____________作用。
(提出問題)生成的刺激性氣味的氣體是什么?
(猜想與假設)有同學提出刺激性氣味的氣體可能是:
猜想一:SO2 猜想二:CO2 猜想三:醋酸(C2H4O2)
(討論與結論)同學們討論后發(fā)表看法:
小兵認為清想一不正確,判斷的依據是_______________。
小周認為猜想二也不正確,判斷的依據是_______________。
小華認為猜想三有可能正確,原因是醋酸具有揮發(fā)性,并有刺激性氣味。
(探究活動二)小蘭同學設計實驗驗證后,發(fā)現猜想三也不正確。請補充完成小蘭的實驗操作和現象:取少量A溶液加入試管中,然后______________。
同學們再取少量A溶液加入試管中,加少量無水硫酸銅固體,震蕩,變藍色(已知:乙醇遇無水硫酸銅不顯藍色)。老師告訴同學們該反應生成的刺激性氣味的氣體為乙醛(C2H40)。請寫出由乙醇生成乙醛的化學反應方程式__________。
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