化學興趣小組對某品牌牙膏中碳酸鈣含量進行以下探究。該牙膏摩擦劑主要由碳酸鈣、氫氧化鋁組成,其他成分遇到鹽酸時無氣體生成,F(xiàn)利用下圖所示裝置(圖中夾持儀器略去)進行實驗,充分反應后,測定B中生成的BaCO3沉淀質量,以確定碳酸鈣的質量分數(shù)。請回答下列問題。

(1)裝置A中牙膏樣品放置在   (填儀器名稱)中,鹽酸放置在裝置  (填儀器名稱)中,A中至少發(fā)生    (填數(shù)字)個反應,寫出其中一個反應的化學方程式       。
(2)若測定值比實際值小,可能的原因有        。(填字母)
a.裝置A中水蒸氣、HCl等進入裝置B中      b.裝置A中CO2未完全進入裝置B
c.CO2氣流速度太快導致Ba(OH)2未完全吸收   d.鹽酸未滴加過量
(3)為減少誤差,現(xiàn)采取以下一些措施:
①在A、B之間增加一個裝有  (填化學式)溶液的洗氣瓶,它的作用是    _;
②將裝置B中的長導管下方增加一個帶孔球泡,可以提高   
③在裝置B的后面再增加一個裝有 (填藥品名稱或化學式)固體的干燥管,目的是 
(4)準確稱取三份各16.00 g的樣品,進行測定,測得BaCO3質量分別為3.96 g、3.92 g、3.94 g。請計算樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)。     。(寫出計算過程,4分)
(5)某同學利用上述方法測定牙膏中鈣元素的質量分數(shù)。小李同學認為即使排除實驗儀器和操作的影響,上述測定的結果仍有可能偏小,理由是    。
(1)錐形瓶 分液漏斗  2   CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑或Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O
(2)②③④
(3)①AgNO3,除去HCl氣體 ②二氧化碳吸收效率 ③堿石灰或氧化鈣等 防止空氣中的CO2進入裝置B
(4) 測得碳酸鋇的質量為(3.96g +3.92g +3.94g)÷3= 3.94g   (1分)
參加反應的碳酸鈣質量為2g(2分)
碳酸鈣的質量分數(shù)為12.5%(1分)
(5)牙膏中可能含有鈣的其它化合物(或其他合理答案)。

試題分析:(1)根據(jù)實驗室常用儀器回答,圖中裝置A中的牙膏樣品放置在錐形瓶中;鹽酸放置在分液漏斗中;根據(jù)題意,A中至少發(fā)生2個反應:鹽酸和碳酸鈣反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,鹽酸和氫氧化鋁反應生成氯化鋁和水,故反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O。
(2)根據(jù)題意,A中生成的二氧化碳會進入B而被B吸收,實驗就是通過測定B中生成的BaCO3沉淀質量,以確定生成二氧化碳的質量,從而確定碳酸鈣的質量分數(shù)。
a.若裝置A中水蒸氣、HCl等進入裝置B中,會造成B裝置后來的稱重變大,即測定生成二氧化碳的質量偏大,故造成結果偏大;
b.若裝置A中CO2未完全進入裝置B,則測定生成二氧化碳的質量偏小,故造成結果偏。
c.若CO2氣流速度太快導致Ba(OH)2未完全吸收,即部分二氧化碳氣體逸出,則測定生成二氧化碳的質量偏小,故造成結果偏;
d.若鹽酸未滴加過量,則碳酸鈣未能完全反應,故生成二氧化碳的質量偏小,故造成結果偏小。故選②③④
(3)根據(jù)上面的分析,①為防止HCl進入B裝置,可在A、B之間增加裝有硝酸銀的裝置;
②將裝置B中的長導管下方增加一個帶孔球泡,可增大二氧化碳與氫氧化鋇溶液的接觸面積,從而提高二氧化碳的吸收效率;
③在裝置B的后面再增加一個裝有堿石灰或氧化鈣等藥品的裝置,可以阻止空氣中的二氧化碳進入裝置B,影響結果的測定。
(4)為了確保實驗結果的誤差更小,應使用3次實驗的平均值,即測得碳酸鋇的質量為(3.96g +3.92g +3.94g)÷3= 3.94g
設樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)為x
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,CO2+Ba(OH)2= BaCO3↓+H2O
CaCO3→CO2→BaCO3
100         197
16g?x       3.94g
100:16g?x =197:3.94g
解得x=12.5%
(5)由于牙膏中可能含有鈣的其它化合物,而根據(jù)題意,它們都不能與鹽酸反應產(chǎn)生氣體,故利用上述方法測定牙膏中鈣元素的質量分數(shù)時,結果會偏小。
點評:對于驗證型實驗探究,要熟記物質的性質或變化規(guī)律,根據(jù)給出的實驗設計方案,進行實驗、分析和探究,并通過觀察、記錄和分析的實驗現(xiàn)象,來驗證該物質的性質或變化規(guī)律等。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小明為探究Cu、Al、Ag的金屬活動性順序,做了如下兩個實驗。請分析實驗,完成填空。

(1)試管①中觀察到的現(xiàn)象是:鋁絲表面附著一層固體,溶液顏色變淺。
(2)試管②中發(fā)生了化學反應,現(xiàn)象明顯,該反應的化學方程式是                     。
(3)通過實驗探究,Cu、Al、Ag三種金屬活動性由強到弱的順序是                 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

當前,一次性筷子、一次性飯盒的安全問題受到社會關注。專家介紹說,正規(guī)的一次性筷子所用的原料都是質地較好的木材,不需特殊加工。但是很多小作坊為了降低成本,使用劣質木材,為了使筷子看上去更白、更新,他們常用硫磺熏制漂白,結果造成SO2嚴重超標,同時硫磺中含有鉛、汞等重金屬,也會造成人體鉛中毒或汞中毒。
(1)一棵20年的大樹僅可加工成一千多雙一次性筷子,從珍惜資源和保護環(huán)境方面請給大家提一條合理化的建議。
(2)硫磺熏制的一次性筷子用水浸泡可降低SO2的含量,這說明SO2具有的物理性質是                     ,為了研究SO2的性質,某同學做了如右圖所示的實驗:集氣瓶中收集的是SO2,瓶內導管上系著癟氣球,通過膠頭滴管向瓶中滴加紫色石蕊試液振蕩,發(fā)現(xiàn)試液變紅、氣球膨脹,說明SO2可以跟         反應,化學方程式為                           

(3)在制備一次性筷子的過程中要有“拋光”程序:加入滑石粉和木簽一起攪拌,起到干燥、打磨作用,使筷子變得光滑,以免毛刺刺傷人的口腔。已知滑石粉是一種含水的具有層狀結構的硅酸鹽礦物,其化學式為:Mg3(Si4O10)(OH)2對于復雜的硅酸鹽我們可以用氧化物的形式表示,如高嶺土Al2(Si2O5)(OH)4可以表示為:Al2O3?2SiO2?2H2O ,則滑石粉用氧化物的表示形式為             

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小明見媽媽買了些取暖袋,他很好奇,打開了一袋,發(fā)現(xiàn)里面是黑色的粉末。那么,取暖袋里是什么物質在發(fā)生反應、釋放熱量呢?

【查找資料】
①取暖袋由原料層、明膠層、無紡布袋三部分組成。原料層中的黑色粉末的主要成分是鐵粉、活性炭、蛭石、可溶性無機鹽、吸水性樹脂(含水)。
②蛭石是當今世界首屈一指的保溫材料,起保溫作用;吸水性樹脂可反復釋水、吸水,起吸水、保水的作用;二者均不參加反應。
③使用時應注意:不使用產(chǎn)品時請勿拆開密封包裝。
【提出猜想】
①可溶性無機鹽可能是氯化鈉、硫酸鈉、碳酸鈉中一種或幾種。
②取暖袋發(fā)熱時,可能是鐵粉、氧氣、無機鹽、水、活性炭幾種物質間發(fā)生了化學反應。
【實驗準備】
用NaCl溶液、Na2SO4溶液、Na2CO3溶液進行如下實驗,為確定無機鹽的成分提供參考。
 
NaCl溶液
Na2SO4溶液
Na2CO3溶液
加入稀鹽酸
無明顯變化
無明顯變化
現(xiàn)象Ⅰ
加入BaCl2溶液
無明顯變化
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
加入AgNO3溶液
產(chǎn)生白色沉淀
溶液略呈渾濁
產(chǎn)生淡黃色沉淀
(1)現(xiàn)象I是       。
(2)BaCl2溶液與Na2SO4溶液混合發(fā)生復分解反應,則白色沉淀的化學式為       。
【實驗過程】
分別取沒有使用的取暖袋和失效后的取暖袋中的黑色粉末完成以下實驗,探究無機鹽
的成分及參加反應的物質。
序號
加入試劑及操作
沒有使用的暖袋
失效后的暖袋
 

加入足量水觀察
無色溶液,大量固體在燒杯底部
無色溶液,大量固體在燒杯底部

。芍猩蠈忧逡海蚱渲械渭欲}酸
無變化
無變化

。芍猩蠈忧逡海蚱渲械渭覤aCl2溶液
無變化
無變化

。芍猩蠈忧逡,向其中滴加AgNO3溶液
白色沉淀
白色沉淀

另取黑色粉末加入足量鹽酸
大量氣泡,溶液呈淺綠色
無氣泡,溶液呈黃色溶液
 
(3)實驗V中,觀察到產(chǎn)生大量氣泡和淺綠色溶液的反應的化學方程式是       
(4)通過上述實驗,可以得出以下結論:
①取暖袋中無機鹽的成分是       
②取暖袋發(fā)熱時,原料層中一定參加反應的物質是       。
(5)利用右圖裝置,設計實驗方案探究氧氣是否參加了反應:       ,則氧氣參加了反應。

【反思與評價】
(6)小明根據(jù)IV中的現(xiàn)象判定無機鹽未參加反應。他的結論是否合理,說明理由:       。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小明在書中看到有關金屬鈉的一段描敘“鈉是一種化學性質極活潑的金屬,與冷水發(fā)生劇烈的化學反應并生成氫氧化鈉和氫氣”。金屬鎂是否也有類似的性質?小明進行如下的實驗探究:將一表面光亮的鎂條放入冷水中并滴入酚酞試液,無變化,將水加熱,有氣泡產(chǎn)生,溶液變?yōu)榧t色,趁熱取出部分溶液,放置在空氣中一段時間后,發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去了。小明對此現(xiàn)象進行了分析。
(1)溶液變紅說明反應后溶液pH      7(選填“<”、“﹥”或 “=”)
(2)寫出鎂與水發(fā)生反應的化學方程式
(3)溶液紅色褪去的最可能的兩點原因是什么?
(4)選擇其中的一種原因,設計實驗進行驗證,并填寫下表
實驗方法和步驟
實驗現(xiàn)象(預期)
分析
 
 
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學課外活動小組在實驗室配制石灰水時,發(fā)現(xiàn)燒杯底部仍有固體未溶解,對熟石灰樣品的主要成分進行了探究。請你參與討論并完成實驗報告。
【提出問題】針對該熟石灰樣品的成分,同學們展開了討論,小明認為溶解后剩余固體為變質后的難溶性物質,變質的化學方程式為     。小華同學不同意他的判斷,你認為小華同學的理由是     。
【進行猜想】 猜想一:熟石灰樣品成分是Ca(OH)2
猜想二:熟石灰樣品成分是CaCO3
猜想三:你認為熟石灰樣品成分還可能是     。
【實驗與結論】請你通過實驗驗證你的猜想:
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
取小燒杯中的物質進行     (填操作名稱),得到固體和液體。

猜想三正確
向濾液中加入適量     溶液;
溶液變藍
向固體中加入適量稀鹽酸。
     
【拓展與應用】
1.小組同學反思了熟石灰變質的原因,在初中化學我們所學過的物質中還有      (舉一例)等也具有這樣的性質,認識到這兩種物質都應     保存。
2.小明想測定樣品中Ca(OH)2的質量分數(shù),稱取上述0.5g樣品,加足量水使之充分溶解,攪拌過濾后,在實驗室用pH試紙和配制好的10%鹽酸溶液進行實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄見下表.
加入鹽酸溶液的質量/g
0
2
3.65
6
樣品的pH
12
9
7
4
(1)當pH=4時,溶液中所含的溶質是     (寫化學式)
(2)求樣品中Ca(OH)2的質量分數(shù)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

【實驗探究】
(1)請你依據(jù)下圖設計一個酸和堿反應的探究實驗:
 
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結論
①向燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液,并滴入幾滴酚酞試液
②再用滴管慢慢滴入稀硫酸,并不斷攪拌溶液。
①溶液顏色      ;
②不斷攪拌溶液至溶液顏色變成    色。
酸和堿發(fā)生了中和反應
(2)為探究上述酸、堿反應后硫酸是否過量,甲、乙、丙三位同學設計了以下方案:
實驗方案
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
甲同學的方案
取樣,滴入適量的氯化鋇溶液
出現(xiàn)白色沉淀
硫酸過量
乙同學的方案
取樣,滴入幾滴無色酚酞溶液
酚酞溶液不變色
酸、堿恰好完全反應
丙同學的方案
取樣,滴入幾滴紫色石蕊溶液
溶液變紅
硫酸過量
【實驗評價】
①設計的三個方案中,有一個正確的方案,是   (填“甲”、“乙”、“丙”)同學的方案
②請分析另外兩個同學方案錯誤的原因:
一個同學方案錯誤的原因是                         ,
另一個同學方案錯誤的原因是                       。
【實驗反思】探究硫酸和氫氧化鈉反應后硫酸是否有剩余,還可選擇一種試劑        

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

通過對化學的學習,你已掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律,請結合下圖回答有關問題:

(1)圖中標有a的儀器名稱是        。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應的化學方程式為        ,可選擇的收集裝置是D或      (填字母,下同)。
(3)實驗室用鋅和稀硫酸制取氫氣,應選擇的發(fā)生裝置是  ,反應的化學方程式為  。
(4)氨氣是一種無色、有刺激性氣味、極易溶于水的氣體,可用于制氮肥、硝酸、藥物和染料等。
①若實驗室用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物的方法制取氨氣,則實驗室制取并收集氨氣應選擇的裝置組合是        。
②工業(yè)上用氮氣和氫氣合成氨氣(反應的化學方程式:;已知:同溫同壓下氣體的體積比等于氣體的分子數(shù)之比)。實驗室模擬合成氨氣的流程如下:

流程中“氣體的混合”是在F裝置中進行的,F(xiàn)裝置的作用有三個:一是將氮氣和氫氣干燥;二是使氮氣和氫氣充分混合;三是     ,從而提高氮氣和氫氣的利用率。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

在古代,人們常用貝殼(主要成分是碳酸鈣,雜質不參加反應且不溶于水)和純堿為原料制取燒堿,某小組同學按圖所示流程進行實驗,請你參與討論并回答相關問題.

Ⅰ.定性研究
(1)生成固體B的化學反應方程式______________________________________________;
(2)操作Ⅰ指的是______________,其中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、       ;
(3)溶液蒸發(fā)結晶得到固體C的過程中,常用玻璃棒攪拌,其目的是__________________。
【猜想與假設】小組同學根據(jù)實驗流程對所得的固體C的組成提出了質疑:甲同學認為:可能是NaOH、Na2CO3;乙同學認為: 可能是               ; 丙同學認為:可能是NaOH
【交流與評價】請你把乙同學的可能猜想結果寫在橫線上;
【活動與探究】甲同學取原溶液向其中傾倒一定量的稀鹽酸觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,于是得出該溶液中的溶質是NaOH、Na2CO3的結論,證實了自己的猜想。
乙同學取原溶液向其中加入Na2CO3溶液無現(xiàn)象,據(jù)此否定了自己的猜想;他又重新取原溶液,向其中加入____________觀察到與甲同學不同的現(xiàn)象,得出了和甲同學相同的結論。
丙同學為了驗證上述結論也取原溶液向其中滴加了少量稀鹽酸,卻發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生。
【解釋與結論】大家經(jīng)過分析找出了丙同學所用試劑與甲同學相同,卻沒有看到氣泡的原因。你認為可能的原因是                                                 。經(jīng)過上述三位同學的共同努力,大家終于對溶液中溶質的成分得出了正確結論。
Ⅱ.定量探究
【提出問題】固體產(chǎn)品C氫氧化鈉的質量分數(shù)是多少呢?
【設計實驗】小組同學設計了兩套不同的方案進行實驗并測得數(shù)據(jù)如下:

請你利用方案①所得數(shù)據(jù)計算固體產(chǎn)品C中氫氧化鈉的質量分數(shù)(請列出計算過程)
【實驗反思】
另一組同學根據(jù)方案②所得數(shù)據(jù)計算出的氫氧化鈉質量分數(shù)與方案①相比明顯偏小,請你分析其中的可能原因:_________________________________。

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