課堂上老師做了一個實驗：將液態(tài)空氣倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡，把一根燃著的小木條置于燒杯口，小木條火焰熄滅；過一會而再把燃著的小木條置于燒杯口，此時小木條不但沒有熄滅，反而燃燒更旺．據(jù)此實驗現(xiàn)象回答下列問題：
（1）由于液氮的沸點比液氧的沸點
 
（填“高”或“低”）導致
 
首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來；
（2）“過一會兒，小木條不但沒有熄滅，反而燃燒更旺”，其原因是
 
．
（3）工業(yè)上通常采取該方法制取氧氣，該過程屬于
 
變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的敘述中，正確的是（　�。�
A、鐵絲在氧氣中燃燒：火星四射，生成紅色固體B、硫粉在空氣中燃燒：產(chǎn)生淡藍色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體C、鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼的白光，只生成一種黑色固體D、紅磷在空氣中燃燒：發(fā)出白光，生成大量的白色煙霧

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科目：初中化學 來源： 題型：

在化學反應過程中有化學價變化的反應叫做氧化還原反應，其中化學價升高的物質(zhì)是還原劑，化學價降低的物質(zhì)是氧化劑，在“Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑”反應中，還原劑是（　　）
A、ZnB、H2SO4C、ZnSO4D、H2

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、分離液態(tài)空氣制氧氣是分解反應B、加入二氧化錳可使氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量增加C、加入二氧化錳可使氯酸鉀分解溫度降低，且加快釋放氧氣的速率D、用酒精燈加熱時，應把受熱物質(zhì)放在酒精燈火焰的外焰部分

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科目：初中化學 來源： 題型：

工業(yè)制取氧氣的方法是將
 
液化，再利用氧氣、氮氣的
 
不同將其分開，這一變化過程為
 
變化，運輸氧氣的鋼瓶的顏色為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氧氣的制備：（實驗室制氧氣原理寫出具體反應的符號表達式）

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科目：初中化學 來源： 題型：

工業(yè)上大量制取氧氣的方法是
 
，原理是依據(jù)
 
和
 
的沸點不同，通過蒸發(fā)得到氧氣． 它和實驗室制取氧氣的本質(zhì)區(qū)別是：前者是
 
，后者是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關氧氣的制取、收集、驗滿、性質(zhì)的實驗中錯誤的是（　�。�
A、
制取		B、
收集		C、
驗滿		D、
性質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

歸納推理是學習化學的重要方法之一．下列有關事實和推理得到的結論合理的是（　�。�
事實結論
A二氧化錳對氯酸鉀分解和過氧化氫分解均有催化作用不同的反應有時可以使用同一種物質(zhì)作催化劑
B白磷和紅磷均是由磷元素組成的單質(zhì)白磷和紅磷屬于同一種物質(zhì)
CC與O2反應能放出大量的熱C與O2不需要任何條件就可以發(fā)生反應
DAl在常溫下就能與O2發(fā)生發(fā)應，F(xiàn)e在常溫下幾乎不與O2反應Al的抗腐蝕性能比Fe弱
A、AB、BC、CD、D

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