【題目】（5分）下列實(shí)驗(yàn)裝置是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用裝置。根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)操作體會(huì)和認(rèn)識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1） 選擇B與 組合成裝置可制取干燥的氧氣。

（2） 選B作制取氣體的發(fā)生裝置，應(yīng)滿(mǎn)足的條件是 。

（3）選A制取氣體應(yīng)滿(mǎn)足的條件是 。

（4）若用F裝置收集二氧化碳，從發(fā)生裝置產(chǎn)生的二氧化碳應(yīng)從F的___ _（填“左”或“右”）端通入，用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿(mǎn)的操作是 。

【答案】（1）D （2）固體在加熱的條件下的反應(yīng)

（3）固體與液體常溫下的反應(yīng)（4）左 ； 在右端用點(diǎn)燃的木條檢驗(yàn)

【解析】

試題分析：：選擇B與D組合成裝置可制取干燥的氧氣，因?yàn)檠鯕獾拿芏却笥诳諝�；選B作制取氣體的發(fā)生裝置，應(yīng)滿(mǎn)足的條件是反應(yīng)物是固體且在加熱的條件下的反應(yīng)；用F裝置收集二氧化碳，從發(fā)生裝置產(chǎn)生的二氧化碳應(yīng)從F的左端進(jìn)入，因?yàn)槊芏却蟮膹亩坦苓M(jìn)；用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿(mǎn)的操作是在右端用點(diǎn)燃的木條檢驗(yàn)，如果木條立刻熄滅說(shuō)明收集滿(mǎn)了。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“低碳生活”、“低碳技術(shù)”的基本理念是節(jié)能減排。下列做法不符合“低碳”理念的是

A．用舊報(bào)紙制作鉛筆桿 B．大力發(fā)展火力發(fā)電

C．垃圾回收處理后用于發(fā)電 D．城市公交車(chē)燃油改用天然氣作燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（3分）實(shí)驗(yàn)室有下列實(shí)驗(yàn)用品：①酒精燈、②試管夾、③10mL量筒、④100 mL量筒、 ⑤燒杯、⑥漏斗、⑦蒸發(fā)皿、⑧玻璃棒、⑨鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、⑩濾紙、膠頭滴管。請(qǐng)按要求選擇相應(yīng)實(shí)驗(yàn)用品填空（填序號(hào)）：

（1）加熱試管里的藥品應(yīng)使用 （填 2 種）

（2）量取5mL液體應(yīng)使用 （填 2種）

（3）過(guò)濾操作中應(yīng)使用 （填 5 種）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將60℃的硝酸鉀溶液降溫至20℃，有晶體析出．有關(guān)該過(guò)程的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．60℃時(shí)的溶液一定是硝酸鉀飽和溶液

B．20 攝氏度時(shí)的溶液一定是硝酸鉀的飽和溶液

C．硝酸鉀的溶解度隨溫度降低而減小

D．硝酸鉀的晶體可采用降溫結(jié)晶的方法得到

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】要從高錳酸鉀加熱完全分解后的剩余物中回收二氧化錳固體，有下列操作可選擇：①過(guò)濾；②烘干；③加水溶解；④水洗；⑤蒸發(fā)結(jié)晶．其操作順序正確的是

A．①→②→③→④ B．③→②→①→⑤ C．③→①→④→② D．③→①→⑤→④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中屬于溶液的是

A．石灰水 B．液氧 C．牛奶 D．冰水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是

A．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱

B．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，火星四射，生成黑色固體

C．紅磷在氧氣中劇烈燃燒，有黃色火焰，生成大量白色煙霧

D．硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（15分）制作糕點(diǎn)常用Na2CO3或NaHCO3作膨松劑，我�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)Na2CO3和NaHCO3的性質(zhì)進(jìn)行了一系列探究。

【查閱資料】

（1）溶解度比較：

（2）已知碳酸氫鈉在270℃左右就能分解為碳酸鈉、水和二氧化碳，而碳酸鈉受熱不分解。

（3）常溫下，濃度相同的Na2 CO3溶液比NaHCO3溶液的堿性強(qiáng)。

【探究一】NaHCO3和Na2CO溶解度差異的探究。

小方同學(xué)分別取xg兩種固體粉末加入20℃10 g水中充分溶解，通過(guò)觀察現(xiàn)象區(qū)分出碳酸鈉和碳酸氫鈉，x可能是_______。

A．2 B．0．96 C．0．5 D．3

【探究二】Na2CO3和NaHCO3鑒別探究

【猜想與假設(shè)】

（1）甲同學(xué)認(rèn)為可用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．

（3）乙同學(xué)認(rèn)為固體Na2CO3、NaHCO3可用加熱的方法鑒別．

【實(shí)驗(yàn)探究】（1）甲同學(xué)在兩支分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中，各加入澄清石灰水，觀察到兩支試管中的現(xiàn)象相同，均產(chǎn)生了白色沉淀，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想不一致，即不能用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．

（3）乙同學(xué)分別取了一定量的Na2CO3、NaHCO3固體于大試管中加熱（如圖所示）：

①加熱Na2CO3時(shí)，開(kāi)始即見(jiàn)小試管中有少量氣泡產(chǎn)生，繼續(xù)加熱，氣泡逐漸減少，未見(jiàn)澄清石灰水變渾濁，

②加熱NaHCO3時(shí)，丙同學(xué)觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與①不同，證實(shí)了自己的猜想是合理的．

【問(wèn)題討論】

小組同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)展開(kāi)了討論，對(duì)甲同學(xué)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了比較，并從物質(zhì)在溶液中解離出不同離子的微觀角度分析了原因（如圖1、圖2）．請(qǐng)寫(xiě)出Na2CO3與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________；寫(xiě)出NaHCO3與澄清石灰水混合時(shí)參與反應(yīng)的離子：________．

【探究三】測(cè)定某Na2CO3和NaHCO3混合物中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

[方案一]稱(chēng)取一定質(zhì)量樣品，置于坩堝中加熱至恒重后，冷卻，稱(chēng)量剩余固體質(zhì)量，計(jì)算。

（1）坩堝中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ；

（2）實(shí)驗(yàn)中，需加熱至恒重的目的是 。

[方案二]利用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝置B中放有樣品（整套裝置氣密性良好，各裝置中氣體吸收劑足量）。

【實(shí)驗(yàn)步驟】

（1）檢查裝置的氣密性；（2）稱(chēng)取樣品10 g，加到裝置B中；（3）稱(chēng)量裝置B、C、D的質(zhì)量（含藥品）；（4）連接裝置；（5）加熱；（6）停止加熱繼續(xù)通入空氣；（7）再次稱(chēng)量裝置B、C、D的質(zhì)量（含藥品）。

【數(shù)據(jù)記錄】

【問(wèn)題回答】

①上圖裝置C的作用是_______，裝置C中一個(gè)明顯的錯(cuò)誤是______________。

②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須向裝置內(nèi)通入空氣，裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______。若沒(méi)有裝置A，造成測(cè)定結(jié)果_______（填“偏大”“不變”或“偏小”）

【討論分析】

小紅同學(xué)認(rèn)為，表格中三組數(shù)據(jù)都可以計(jì)算該樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，但小張認(rèn)為不能用C裝置的質(zhì)量變化來(lái)計(jì)算，其理由是_______；改進(jìn)方法：_______。小王又認(rèn)為用裝置D的質(zhì)量差會(huì)偏大而影響計(jì)算，應(yīng)增加一個(gè)操作：_______，目的是______________。

【數(shù)據(jù)處理】經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，大家一致贊成應(yīng)該利用表格中的裝置B的質(zhì)量變化進(jìn)行計(jì)算NaHCO3和Na2CO3混合物中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。

【拓展應(yīng)用】固體Na2CO3中混有少量NaHCO3，可通過(guò)________方法除去．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列氣體中，既可以用濃硫酸干燥，又可用氫氧化鈉固體干燥的是

A．SO2 B．NH3 C．H2 D．CO2

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同步練習(xí)冊(cè)答案