【題目】(8分)某牌子月餅盒內(nèi)有一個(gè)小紙袋,上面寫(xiě)著“脫氧劑”,它的作用是除去袋內(nèi)氧氣,達(dá)到食品保鮮的目的。有三位同學(xué)打開(kāi)小紙袋,看到“脫氧劑”大部分是灰黑色粉末,其中混有少量的紅色粉末。

【提出問(wèn)題】該“脫氧劑”中的灰黑色、紅色粉末各是什么?

【猜想】甲同學(xué)認(rèn)為灰黑色粉末為CuO、紅色粉末為Cu

乙同學(xué)認(rèn)為灰黑色粉末為Fe粉、紅色粉末為Fe2O3

丙同學(xué)認(rèn)為灰黑色粉末為C粉、紅色粉末為Fe2O3

【設(shè)計(jì)方案】驗(yàn)證乙同學(xué)猜想的實(shí)驗(yàn)方案如下:

(1)請(qǐng)你參照上圖的形式,將驗(yàn)證甲同學(xué)猜想的實(shí)驗(yàn)過(guò)程表示在下列圖框中。

(2)你認(rèn)為_(kāi)_________同學(xué)的猜想較合理,理由是_____________________________。

(3)請(qǐng)推測(cè)此“脫氧劑”除去氧氣的反應(yīng)原理,用化學(xué)方程式表示為_(kāi)______________。

【答案】(1)

(2)乙 鐵較易與氧氣和水反應(yīng)而能達(dá)到保鮮的目的(3)

【解析】

試題分析:甲同學(xué)認(rèn)為灰黑色粉末為CuO、紅色粉末為Cu,可以加入硫酸,如果溶液變?yōu)樗{(lán)色,說(shuō)明灰黑色粉末為氧化銅,將紅色的固體在空氣中加熱,如果紅色固體慢慢變?yōu)楹谏,說(shuō)明該物質(zhì)是銅,該猜想中乙正確,因?yàn)殍F較易與氧氣和水反應(yīng)而能達(dá)到保鮮的目的;“脫氧劑”除去氧氣的反應(yīng)原理,就是鐵粉和空氣中氧氣發(fā)生緩慢氧化,生成氧化鐵的過(guò)程。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(10分)我國(guó)著名化學(xué)家侯德榜發(fā)明的聯(lián)合制堿法主要原理是:I.向濃氨水中通入足量的CO2,使氨氣、水和CO2發(fā)生化合反應(yīng)而生成NH4HCO3溶液;II.向所得溶液中加入食鹽細(xì)粒,充分?jǐn)嚢瑁瑫?huì)析出溶解度較小的小蘇打固體并得到化肥溶液;III.加熱析出的固體制取純堿。此法經(jīng)過(guò)調(diào)整并應(yīng)用于化工產(chǎn)業(yè),某化工企業(yè)的工藝流程示意圖如下:

請(qǐng)完成下列填空:

1)聯(lián)合制堿原理II中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

2)在如圖的流程中,先加CaOH)2溶液的目的是 ,再加入Na2CO3溶液的目的是

3)操作1的名稱(chēng)是 ,氨化溶液后,溶液的pH 7填:大于、小于等于),從而有利于吸收氣體A,氣體A為 填名稱(chēng))。

4)利用270以上小蘇打完全分解,純堿受熱不分解的性質(zhì),化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室所購(gòu)純堿假設(shè)所含雜質(zhì)均為小蘇打)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):稱(chēng)取20.00g干燥的固體樣品放入坩堝,300恒溫加熱至質(zhì)量不變,在干燥器中冷卻后稱(chēng)量殘留固體質(zhì)量為19.38g

根據(jù)題目所給信息,計(jì)算該樣品中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】金屬及金屬材料在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛.

(1)生活中使用的銅火鍋是利用了銅的 性.

(2)工人師傅切割鐵板時(shí),常用硫酸銅溶液在鐵板上畫(huà)線即可留下紅色的印記,此過(guò)程涉及的化學(xué)方程式是:

(3)有的臺(tái)燈后面的反光片為鋁箔,鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的 性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】使一定溫度下、一定壓強(qiáng)下二氧化碳的飽和溶液變成不飽和溶液的方法是

A.減小壓強(qiáng),降低溫度 B.壓強(qiáng)不變,升高溫度

C.增大壓強(qiáng),降低溫度 D.溫度不變,減小壓強(qiáng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(4分)核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,回答下列問(wèn)題:

(1)在第三周期中,各原子結(jié)構(gòu)的共同之處是__________;該周期中,各原子核外電子排布的變化規(guī)律是______________________________。

(2)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是__________(填序號(hào))。

A.質(zhì)子數(shù)不同 B.中子數(shù)不同 C.相對(duì)原子質(zhì)量不同

(3)僅由1、7、8號(hào)元素中的三種組成的一種鹽的化學(xué)式為_(kāi)_________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室用密度為1.84g/cm3、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸和蒸餾水,配制400g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸,需要用多少毫升的量筒量取多少毫升的濃硫酸

A.100mL 44.47mL

B.50mL 44.47mL

C.100mL 44.4mL

D.50mL 44.4mL

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(7分)某實(shí)驗(yàn)小組利用圖1所示儀器配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。

(1)圖1中缺少一種必須用到的玻璃儀器,它是

(2)圖2中的操作錯(cuò)誤是 ;若按圖2操作,取用的氯化鈉實(shí)際質(zhì)量為 g。

(3)量取蒸餾水的體積讀數(shù)如圖3所示,則該實(shí)驗(yàn)小組原計(jì)劃配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(水的密度為1 g/cm3 ,而實(shí)際得到溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

(4)在上述實(shí)際配得的溶液中加6.0g水,則溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

(5)在上述實(shí)際配得的溶液中加23.0g氯化鈉,則溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 (已知:25℃時(shí),氯化鈉的溶解度是36g。計(jì)算結(jié)果均保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(4分)為了消除碘缺乏病,我國(guó)政府規(guī)定某地區(qū)居民的食用鹽必須加碘。圖中為廣東鹽業(yè)總公司生產(chǎn)的加碘鹽的部分標(biāo)簽,請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽圖回答:

(1)碘酸鉀(KIO3)中碘元素和氧元素的質(zhì)量比是__________。

(2)從“食用方法”推測(cè),碘酸鉀的一種化學(xué)性質(zhì)是____________________。

(3)為確保碘鹽中碘的最低含量,1kg碘鹽中至少應(yīng)加入碘酸鉀__________(精確到0.1)mg。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(8分)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能考試中,有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液,小紅等幾位同學(xué)進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。

(1)寫(xiě)出試管中碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小紅同學(xué)將兩支試管中的廢液倒入同一個(gè)干凈的燒杯中,看到廢液渾濁,就對(duì)廢液進(jìn)行了過(guò)濾,小紅等幾位同學(xué)對(duì)濾液的成分又進(jìn)行了探究。

【提出問(wèn)題】濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)?

【猜想】小紅認(rèn)為:只含氫氧化鈉;

小亮認(rèn)為:可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉;小明認(rèn)為:可能含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣;

你認(rèn)為還可能是 (寫(xiě)一種猜想)。

【討論】你認(rèn)為小紅、小明、小亮三位同學(xué)中 的猜想不合理。

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確。

【反思拓展】

在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí),除考慮生成物外還需考慮 。

通過(guò)以上探究,你認(rèn)為應(yīng)怎樣處理上述實(shí)驗(yàn)后的廢液才能倒入下水道

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同步練習(xí)冊(cè)答案