16.利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制備常見(jiàn)氣體,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng):①水槽.
(2)裝置A為氣體發(fā)生裝置,在試管內(nèi)的適當(dāng)位置放入KMnO4藥品和棉花實(shí)驗(yàn)用品以制取氧氣,寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)若用裝置B收集的氧氣不純,原因可能是沒(méi)有連續(xù)的氣泡放出就收集(寫(xiě)一種).
(4)用裝置C收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)氧氣已滿(mǎn)的方法將帶火星的木條放在導(dǎo)管a的口處,復(fù)燃既是滿(mǎn)了.
(5)裝置D是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),塑料管中加入的液體藥品是稀鹽酸,相關(guān)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.若用此裝置制取氧氣,加入的試劑是雙氧水和二氧化錳.
(6)下列實(shí)驗(yàn)中哪項(xiàng)只能說(shuō)明二氧化碳的物理性質(zhì)甲(填序號(hào)),乙實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是紫色試液逐漸變?yōu)榧t色;請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)解釋丙實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

分析 水槽是盛水的儀器,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;若用裝置B收集的氧氣不純,原因可能是:沒(méi)有連續(xù)的氣泡放出就收集、集氣瓶中沒(méi)有裝滿(mǎn)水等.用裝置C收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)氧氣已滿(mǎn)的方法:將帶火星的木條放在導(dǎo)管a 的口處,復(fù)燃既是滿(mǎn)了.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.圖甲中氣球上升,只能說(shuō)明二氧化碳的物理性質(zhì);乙實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是:紫色試液逐漸變?yōu)榧t色;二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水.

解答 解:(1)水槽是盛水的儀器,故答案為:水槽;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;故答案為:KMnO4;棉花;2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)若用裝置B收集的氧氣不純,原因可能是:沒(méi)有連續(xù)的氣泡放出就收集、集氣瓶中沒(méi)有裝滿(mǎn)水等;故答案為:沒(méi)有連續(xù)的氣泡放出就收集(答案不唯一,合理即可)
(4)用裝置C收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)氧氣已滿(mǎn)的方法:將帶火星的木條放在導(dǎo)管a 的口處,復(fù)燃既是滿(mǎn)了;故答案為:將帶火星的木條放在導(dǎo)管a 的口處,復(fù)燃既是滿(mǎn)了;
(5)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,故答案為:稀鹽酸,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,雙氧水和二氧化錳;
(6)圖甲中氣球上升,只能說(shuō)明二氧化碳的物理性質(zhì);乙實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是:紫色試液逐漸變?yōu)榧t色;二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水;故答案為:甲;紫色試液逐漸變?yōu)榧t色;Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱(chēng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、氣體的驗(yàn)滿(mǎn)和性質(zhì)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在反應(yīng)H2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+2H2O涉及的四種物質(zhì)中,屬于氧化物的是( 。
A.H2SO4B.Ba(OH)2C.BaSO4D.H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.小亮通過(guò)學(xué)習(xí)知道了氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)方法,即將帶火星的木條伸到集氣瓶口處,若帶火星的木條復(fù)燃,則證明氧氣已收集滿(mǎn)了.那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣一定是純氧嗎?小亮對(duì)此展開(kāi)探究:
取5只集氣瓶,編號(hào)為①②③④⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶的水排去.將帶火星的木條依次插入①~⑤號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.小亮又在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn),三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表.
第一組第二組第三組
集氣瓶編號(hào)
收集的氧氣占容器的體積分?jǐn)?shù)(%)1020304050313335373934
帶火星木條微亮很亮復(fù)燃復(fù)燃很亮很亮復(fù)燃復(fù)燃復(fù)燃很亮
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)使用帶火星的木條驗(yàn)滿(mǎn)氧氣的方法是否可靠:否(填“是”或“否”).
(3)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為35%時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是48.6%(計(jì)算結(jié)果百分號(hào)內(nèi)保留一位數(shù)小數(shù)).
(4)用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí),往往難以復(fù)燃,這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸氣所致,此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖所示.若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在82℃以下.
(5)采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù).例如:第一組實(shí)驗(yàn)若按③④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),即可確定
下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~40%之間,從而省去編號(hào)為①②⑤的實(shí)驗(yàn).同理,第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為①④⑤.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.化學(xué)與我們生產(chǎn)、生活息息相關(guān),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)“小蘇打”的化學(xué)名稱(chēng)是碳酸氫鈉.
(2)防止菜刀生銹的常用方法是保持表面潔凈干燥.
(3)小明在家看到爸爸欲將碳酸氫銨與草木灰混用,趕緊制止,原因是二者反應(yīng)放出氨氣,降低肥效.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.鋅粒和稀鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是( 。
A.固體顆粒減小B.有氣泡產(chǎn)生C.有氫氣生成D.放出熱量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.回答下列問(wèn)題,寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)方程式.
(1)金屬鈦被廣泛用于火箭、船舶等裝備的制造.生產(chǎn)鈦首先要制得四氯化鈦(TiCl4),制得四氯化鈦的方法是:使金紅石(TiO2)與碳粉混合,在高溫條件下反應(yīng),再通入氯氣,制得四氯化鈦和一種可燃性氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為T(mén)iO2+2C+2Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$TiCl4+2CO.
(2)如圖表示某兩種氣體混合時(shí)發(fā)生變化的微觀示意圖.

由微觀示意圖中微粒的變化可以看出,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是舊分子分裂成原子,原子重新組合成新分子,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2HI+Cl2═2HCl+I2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.實(shí)驗(yàn)與案例分析:

(1)案例一探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高,實(shí)驗(yàn)條件除了要控制兩個(gè)盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外,還要控制滴入澄清石灰水的量相同.
(2)案例二用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭,并使杯口始終浸沒(méi)在水中.描述此實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:蠟燭熄滅,水進(jìn)入玻璃杯,最終杯中液面高于碗中液面.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象正確的是( 。
A.紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧
B.鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒
C.加熱試管中的藥品時(shí),試管口要向下傾斜
D.硫在空氣燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰和刺激燃?xì)馕兜臍怏w

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的思維方法,下列推理正確的是( 。
A.堿性溶液能使酚酞試液變紅,滴入酚酞試液后變紅的溶液一定呈堿性
B.鋅和銅均是金屬,鋅與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣,則銅也能與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣
C.酸能使石蕊試液變紅,CO2也能使紫色的石蕊試液變紅,所以CO2是酸
D.溶液中有晶體析出,其溶質(zhì)質(zhì)量減小,所以溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小

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同步練習(xí)冊(cè)答案