實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的最合適原料是（　�。�
A．石灰石與濃鹽酸B．石灰石與稀鹽酸
C．碳酸鈉與稀鹽酸D．石灰石與稀硫酸
A、濃鹽酸具有揮發(fā)性，會(huì)導(dǎo)致二氧化碳不純，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、在常溫下用石灰石（或大理石）和稀鹽酸來(lái)制取二氧化碳，產(chǎn)生氣體的速度適中，好收集．故選項(xiàng)正確；
C、碳酸鈉是白色粉末，與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)速度太快，不利于收集二氧化碳?xì)怏w，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、石灰石與稀硫酸反應(yīng)時(shí)，生成的硫酸鈣微溶于水阻礙反應(yīng)的進(jìn)行，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選：B．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

關(guān)于C、CO和CO2的敘述正確的是
A．C、CO和CO2均有還原性           B． C、CO和CO2均有可燃性
C．常溫下C、CO和CO2均可與水反應(yīng)   D． CO和CO2在一定條件下可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

請(qǐng)根據(jù)如圖裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a______：b______．
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式______，可選用的收集裝置是______（填字母）．
（3）檢驗(yàn)二氧化碳可用______，涉及反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____．
（4）實(shí)驗(yàn)室一般不用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳的原因是______，但改進(jìn)后的裝置卻可用于碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，圖中適合的發(fā)生裝置是______（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

某化學(xué)興趣小組選用如圖所示裝置，進(jìn)行CO2制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，依圖回答下列問(wèn)題：

（1）儀器①的名稱為_(kāi)_____
（1）收集少量CO2氣體應(yīng)選擇______（填裝置序號(hào)）．
（3）若A與D連接，則D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是______，原因是______（用化學(xué)方程式表示）．
（4）若A與F連接，則F中低的蠟燭先熄滅，高的蠟燭后熄滅，由此說(shuō)明了CO2的性質(zhì)有______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

現(xiàn)有下列裝置，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱：______．
（2）用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____，選用的發(fā)生裝置是______（填字母序號(hào)，下同），驗(yàn)滿的操作是______．
（3）用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取O2，選用的發(fā)生裝置為_(kāi)_____，若實(shí)驗(yàn)后實(shí)際得到的氧氣質(zhì)量大于理論值，可能的原因是______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，常用的方法是（　�。�
A．木炭和氧氣B．煅燒石灰石
C．大理石和稀鹽酸D．碳和氧化銅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列對(duì)a、b、c、d四套裝置中，在注入酸起反應(yīng)后對(duì)氣球的變化情況作出正確分析的是（　　）
A．氣球①不脹大，②-④都能迅速脹大
B．氣球②逐漸脹大，氣球④迅速脹大
C．氣球②逐漸脹大，氣球③緩緩膨脹后停止，氣球④迅速脹大
D．以上都不正確

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）用科學(xué)方法去思考
形成科學(xué)認(rèn)識(shí)需要運(yùn)用一定的科學(xué)方法。請(qǐng)回答：
（1）觀察、猜想、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等收集證據(jù)的方法是獲得感性認(rèn)識(shí)的重要方法。
觀察是用感官或借助儀器去獲得信息的過(guò)程。
猜想是沒(méi)有事實(shí)根據(jù)、不知真假的主觀猜測(cè)，可能會(huì)出錯(cuò)，可不去證明，也可能無(wú)法證明。
假設(shè)是對(duì)客觀事物的假定性說(shuō)明。假設(shè)必須建立在觀察和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，能夠被檢驗(yàn)，不是對(duì)的，就是錯(cuò)的。
下面的5個(gè)陳述，來(lái)自一位食品與營(yíng)養(yǎng)化學(xué)工作者的筆記。其中，哪個(gè)陳述是觀察？（填代號(hào)，下同）        ；哪個(gè)陳述是猜想？        ；哪個(gè)陳述是假設(shè)？       。
A．包裝良好的食物可以長(zhǎng)期儲(chǔ)存，不會(huì)滋長(zhǎng)霉菌
B．在對(duì)34名志愿者跟蹤和檢測(cè)后發(fā)現(xiàn)，持續(xù)一周的飲食為全麥、新鮮蔬菜和水果，可以讓每個(gè)人的體重平均減輕1．9Kg
C．如果食物遇到碘水變藍(lán)，那么十五含有淀粉
D．早餐時(shí)，看到一袋脹包的牛奶，打開(kāi)后，嗅到酸臭味
E．實(shí)驗(yàn)表明，橘子、檸檬、草莓中富含維生素C
（2）抽象、歸納、演繹等是理性思維的重要方法。
抽象是從眾多事物中抽取它們共同的本質(zhì)特征的過(guò)程。例如，微觀粒子Na+ 、Mg2+、K+、NH共同的本質(zhì)特征是都帶正電荷，這類微觀粒子稱為陽(yáng)離子。
歸納是根據(jù)一系列具體事實(shí)概括出一般原理或結(jié)論的過(guò)程。如在買(mǎi)櫻桃時(shí)，先拿幾個(gè)櫻桃嘗一嘗，如果都很甜，就能歸納出這份櫻桃是甜的。
下面的4個(gè)陳述，來(lái)自某同學(xué)的化學(xué)筆記。其中，哪個(gè)陳述是抽象？        ；哪個(gè)陳述是歸納？        。
A．重金屬鹽能使蛋白質(zhì)變性，所以攝入鉛對(duì)人體有毒
B．實(shí)驗(yàn)證明，鹽酸能跟NaOH反應(yīng)，也能跟Ca（OH）2反應(yīng)，所以鹽酸能和堿反應(yīng)
C． NaOH、KOH 、Ca（OH）2都能使酚酞試液變紅的本質(zhì)原因，是它們的溶液中都存在OH-，我們把溶于水理解出的陰離子都是OH-的一類化合物稱為堿
D．石蕊試液遇到鹽酸變紅，因?yàn)辂}酸中有氫離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）2013年12月2日，我國(guó)“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器由長(zhǎng)征三號(hào)運(yùn)載火箭發(fā)射，首次實(shí)現(xiàn)月球軟著陸和月面巡視勘察�！坝裢谩痹虑蜍嚨妆P(pán)和車輪由鋁合金材料制成�？匆�(jiàn)玉兔車金燦燦的車身后，小聰同學(xué)想到家里新?lián)Q的水龍頭，從說(shuō)明書(shū)上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻。好奇的小聰想探究鉻（Cr）與常見(jiàn)金屬鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱，請(qǐng)你一同參加。

（1）【知識(shí)回放】
金屬活動(dòng)性順序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu      Ag Pt Au。請(qǐng)你在橫線上填寫(xiě)對(duì)應(yīng)金屬的元素符號(hào)。
（2）【作出猜想】
猜想1．Cr>Fe>Cu；    猜想2．Fe>Cu >Cr；    猜想3．你的猜想是          ____。
【查閱資料】
① 鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。
② 鉻能與稀硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液。
（3）【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的同種稀硫酸。
實(shí)驗(yàn)
試管1
試管2
試管3
實(shí)驗(yàn)
操作



實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象
鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢，溶液變?yōu)闇\綠色
鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快，溶液變成為藍(lán)色
         ______
（4）【結(jié)論與解釋】
小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是：猜想       正確。
（5）【知識(shí)運(yùn)用】
將鉻片投入FeSO4溶液中，反應(yīng)        （填“能”或 “不能”）進(jìn)行。若能進(jìn)行，請(qǐng)你寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式          ________________。

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