【題目】氯化鈉是一種重要的鹽,也是人生理活動必需的物質(zhì).根據(jù)所學知識回答:
(1)要檢驗生理鹽水中的氯化鈉,應選用的試劑是___(填化學式)溶液。
(2)可用NaOH除去粗鹽中可溶性雜質(zhì)MgCl2,反應的化學方程式為___。
(3)如圖為一些物質(zhì)的溶解度曲線,其中氯化鈉的溶解度曲線的特點是_______;采用冷卻結(jié)晶的方法,能從氯化鈉混合溶液中分離出來的物質(zhì)有_____(從如圖的物質(zhì)中選填)。
【答案】AgNO3 2NaOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2NaCl 氯化鈉的溶解度受溫度的影響變化不大 硝酸鉀
【解析】
(1)氯化鈉中的氯離子能夠與硝酸銀中的銀離子結(jié)合生成氯化銀的白色沉淀,所以可用硝酸銀溶液來檢驗生理鹽水中的氯化鈉,硝酸銀的化學式為AgNO3,故填AgNO3。
(2)氫氧化鈉與氯化鎂反應生成氯化鈉和氫氧化鎂沉淀,故反應的化學方程式寫為:2NaOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2NaCl。
(3)由圖可知,三種物質(zhì)的溶解度均隨溫度升高而增大,但氯化鈉的溶解度曲線比較平緩,表明氯化鈉的溶解度受溫度影響不大,故填氯化鈉的溶解度受溫度的影響變化不大;
冷卻結(jié)晶適用于溶解度隨溫度升高而增大,且溶解度受溫度影響較大的物質(zhì)的結(jié)晶,三種物質(zhì)中,硝酸鉀的溶解度曲線最陡,說明硝酸鉀的溶解度受溫度影響最大,所以采用冷卻結(jié)晶的方法,能從氯化鈉混合溶液中分離出來的物質(zhì)是硝酸鉀,故填硝酸鉀。
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【題目】漂白粉的主要成分為次氯酸鈣[Ca(ClO)2]和氯化鈣,即可用作漂白劑,又可用作消毒劑。漂白粉中有效成分是[Ca(ClO)2],漂白的原理是:Ca(ClO)2在空氣中發(fā)生反應;HClO是一種酸性比鹽酸弱的酸,不穩(wěn)定,具有漂白性,能使品紅等有色物質(zhì)褪色。
(1)漂白粉是一種____________(填“純凈物”或“混合物”);
(2)HClO在常溫下分解,反應為。某瓶HClO溶液放置一段時間后,溶液的pH值____________(填“增大”或“減小”或“不變”);
(3)在漂白粉中滴加鹽酸,能加快漂白的速率。寫出漂白粉中加入鹽酸反應的化學方程式_______________。該反應的基本反應類型是____________反應;
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【題目】草酸是生物體的一種代謝產(chǎn)物,廣泛分布于植物、動物和真菌體中,并在不同的生命體中發(fā)揮著不同的功能。草酸晶體(H2C2O4﹒2H2O)無色,熔點為101 °C,易溶于水,受熱易脫水、升華,170°C以上會分解。草酸能與氫氧化鈣溶液反應生成草酸鈣(CaC2O4)沉淀。請回答下列問題:
(1)甲組同學按照下圖所示裝置進行實驗,檢驗草酸晶體的分解產(chǎn)物。加熱裝置應選用裝置__________(選填“A”或“B”);裝置C的主要作用是________________;觀察到裝置D中有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁,由此可知草酸晶體分解的產(chǎn)物中一定含有______________(填化學式)。
(2)乙組同學認為草酸晶體分解的產(chǎn)物中還有CO。為進行驗證,選用上述實驗中的發(fā)生裝置和下圖所示的部分裝置(可以重復選用)進行實驗。
①乙組同學的實驗裝置連接順序應為發(fā)生裝置→_______→______→_______→J→E→I。
②裝置J中的氧化鐵粉末的顏色發(fā)生了變化,欲證明草酸晶體分解的產(chǎn)物中有CO,乙組同學需要兩次使用裝置E,其現(xiàn)象分別是_________________。
③裝置I的作用是_________________。
(3)根據(jù)上述實驗探究,寫出草酸晶體受熱分解的化學方程式:_________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在“宏觀一微觀”之間建立聯(lián)系,是化學學科特有的思維方式。下圖是某反應的微觀示意圖,下列有關該反應說法錯誤的是
A. 反應前后原子個數(shù)不變B. 屬于復分解反應
C. 生成的丙和丁的質(zhì)量比為 22:9D. 反應前后分子個數(shù)不變
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【題目】某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動。以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格)。
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中。
【學生板演】該反應的化學方程式 。
Ⅰ.定性探究
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產(chǎn)生了疑問:反應后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【猜 想】針對疑問大家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4 猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH 猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑,認為有一種猜想是不合理的。你認為不合理的猜想是哪一種并說出理由 。
【繼續(xù)實驗】(1)丙組同學取燒杯中的少量溶液于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有 。
(2)為了驗證其余猜想,各組同學取燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,分別進行如下三組探究實驗。
實驗方案 | 測溶液pH | 滴加Na2CO3溶液 | 滴加BaCl2溶液 |
實驗操作 | |||
實驗現(xiàn)象 | 試紙變色,比照比色卡,pH<7 | 產(chǎn)生白色沉淀 | |
實驗結(jié)論 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
【得出結(jié)論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的。
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定。同時指出上述三個實驗探究中存在兩處明顯錯誤,請大家反思。同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:
(1)實驗操作中明顯的一處錯誤是 ;
(2)實驗方案探究中也有一個是不合理的,不合理的原因是 。
II.定量探究
取上述【演示實驗】反應后燒杯中的溶液100 g,設計如下實驗:
計算反應后溶液中Na2SO4的質(zhì)量分數(shù)是多少?(請列出計算過程)
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【題目】如圖是a、b兩種固體物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線。下列說法正確的是( 。
A.b的溶解度大于a的溶解度
B.t1℃時,將a、b兩種物質(zhì)的溶液分別恒溫蒸發(fā)等質(zhì)量的水,析出晶體的質(zhì)量一定相等
C.將t2℃時b的不飽和溶液降溫至t1℃,不一定能得到b的飽和溶液
D.t2℃時,a溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定小于b溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
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【題目】在電纜生產(chǎn)過程中,不可避免地會產(chǎn)生一定量的含銅廢料(廢料中電纜皮和其它雜質(zhì)不參與化學反應也不溶于水)。某化學興趣小組的同學得知這一情況后,想回收利用含銅廢料,根據(jù)工業(yè)制備硫酸銅的流程做了如下實驗:
查閱資料:Cu+H2SO4+H2O2CuSO4+2H2O
(1)將廢料粉碎的目的是_____;過濾操作中玻璃棒的作用:_____。
(2)濾液中硫酸銅的質(zhì)量分數(shù)_____?
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【題目】亞硫酸鈉在印染、造紙等眾多行業(yè)中有著廣泛的應用。某研究小組采用如圖實驗流程用Na2CO3溶液吸收SO2制備Na2SO3。
反應I中隨著SO2的增加,依次發(fā)生如下化學反應:
SO+H2O+2Na2CO3=Na2SO3+2NaHCO3
SO2+2NaHCO3=Na2SO3+2CO2↑+H2O
SO2+H2O+Na2SO3=2NaHSO3
(1)H2SO3的名稱為亞硫酸,則Na2SO3的名稱為_____。
(2)常用蒸發(fā)結(jié)晶的方法分離混合溶液得到Na2SO3,由此可知,Na2SO3的溶解度曲線是與題圖2中的_____(填A或B)物質(zhì)的溶解度曲線相似。
(3)操作2得到的濾液中一定含有的溶質(zhì)的化學式為_____。
(4)查閱資料可知,向碳酸鈉溶液通入二氧化硫的過程中,溶液中有關組分的質(zhì)量分數(shù)變化如圖2所示。則線1表示_____(填化學式,下同)的質(zhì)量分數(shù)的變化情況,線2表示_____的質(zhì)量分數(shù)的變化情況。
(5)實驗時,“反應Ⅱ”中加入NaOH溶液的目的是將反應1中生成的 NaHSO3轉(zhuǎn)化為Na2SO3,則該化學反應方程式為_____。
(6)實驗后,將Na2SO3樣品放置在燒杯中,一段時間后,檢測發(fā)現(xiàn)樣品中出現(xiàn)Na2SO4雜質(zhì),且放置時間越長產(chǎn)生的Na2SO4越多,則Na2SO3樣品變質(zhì)為Na2SO4的化學反應方程式為_____。
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【題目】如圖所示,在乙瓶中放入用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花,在 A 處緩緩地持續(xù)通入混合氣體 X,下表中的物質(zhì)及實驗操作后的現(xiàn)象對應關系不正確的是
選項 | 氣體 X | 甲中盛放的溶液(足量) | 關閉Ⅰ閥打開Ⅱ閥 |
A | 潮濕的混有一氧化碳的二氧化碳 | 濃硫酸 | 紙花不變色 |
B | 干燥的混有一氧化碳的二氧化碳 | 氫氧化鈉溶液 | 紙花變?yōu)榧t色 |
C | 潮濕且混有氯化氫的二氧化碳 | 氫氧化鈉溶液 | 紙花不變色 |
D | 干燥且混有氯化氫的二氧化碳 | 飽和碳酸氫鈉溶液 | 紙花變?yōu)榧t色 |
A.AB.BC.CD.D
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