【題目】二氧化碳與我們生活息息相關,興趣小組利用圖9裝置進行多角度探究。
【資料查閱】(1)濃鹽酸具有揮發(fā)性,能揮發(fā)出氯化氫氣體
(2)HCl與AgNO3溶液發(fā)生反應,生成白色沉淀(白色沉淀為不溶于水也不溶于酸的AgCl)。
(3)鹽酸可與石灰水反應:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O
探究一 氣體的制取
(1)寫出圖中①的儀器名稱:_____。
(2)用裝置A制取二氧化碳的反應化學方程式是_____。若裝置A用于實驗室制取氧氣,則反應化學方程式是_____。
(3)生活中有許多物品可以代替實驗儀器。關閉K2和K3,打開K1,若用裝置F所示的醫(yī)用塑料袋排空氣法收集CO2,則F裝置_____(填“a”或“b”)端與B裝置相連。
探究二 氣體的性質檢驗
打開K2、關閉K1和K3,用于檢驗制取的二氧化碳性質。
(4)若裝置C中是紫色石蕊試劑,可觀察到_____(填現(xiàn)象),證明二氧化碳與水發(fā)生了反應。若裝置C中試劑是澄清石灰水,則該反應的化學方程式是_____。
(5)小強將制取的二氧化碳通入澄清石灰水中,未見渾濁,小強認為是使用的鹽酸濃度過高,揮發(fā)進入石灰水中。要驗證是否是上述原因,設計實驗方案為:_____。
探究三 測定氣體生成的反應速率
關閉K1、K2,打開K3,可測一段時間內生成二氧化碳氣體的速率。所測得數(shù)據(jù)如下:
稀鹽酸的體積(mL) (反應前) | 大理石質量(g)(反應前) | E裝置收集的液體量(mL) | 反應時間(s) |
50 | 5.0 | 37.8 | 100 |
(6)由實驗數(shù)據(jù)可知,生成CO2的體積為_____ mL。
(7)若生成氣體的反應速率用公式v =△V/△t表示(△V表示生成氣體的體積、△t表示反應所用的時間),則生成的二氧化碳的速率為_____ mL/s。
(8)有同學認為,圖中的測量方法容易帶來誤差,請指出造成誤差的原因_____(寫一點)。
【答案】 長頸漏斗 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 2H2O22H2O + O2↑ a 紫色石蕊試劑變紅 CO2 +Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 將產生的氣體通入AgNO3溶液中,觀察到白色沉淀 37.8 0.378 二氧化碳能溶于水或反應剛開始就測量等
【解析】本題考查儀器的用途、裝置的選擇、化學方程式的書寫,CO2的性質,測定氣體生成的反應速率,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素。
(1)圖中①的儀器名稱是長頸漏斗;
(2)用裝置A制取二氧化碳是用碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣和水和二氧化碳,反應化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 。裝置A適用于固-液常溫型,適合用過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O22H2O + O2↑;
(3)生活中有許多物品可以代替實驗儀器。關閉K2和K3,打開K1,若用裝置F所示的醫(yī)用塑料袋排空氣法收集CO2,由于CO2的密度比空氣大,則F裝置a端與B裝置相連;
(4)二氧化碳與水反應生成碳酸,碳酸呈酸性,能使紫色石蕊試劑變紅。若裝置C中是紫色石蕊試劑,可觀察到紫色石蕊試劑變紅,證明二氧化碳與水發(fā)生了反應。二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水,反應的化學方程式是CO2 +Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(5) HCl與AgNO3溶液發(fā)生反應,生成白色沉淀。小強將制取的二氧化碳通入澄清石灰水中,未見渾濁,小強認為是使用的鹽酸濃度過高,揮發(fā)進入石灰水中。要驗證是否是上述原因,設計實驗方案為:將產生的氣體通入AgNO3溶液中,觀察到白色沉淀;
(6)進入D裝置二氧化碳的體積等于被排出水的體積,由實驗數(shù)據(jù)可知,生成CO2的體積為37.8 mL;
(7)若生成氣體的反應速率用公式v =△V/△t表示(△V表示生成氣體的體積、△t表示反應所用的時間),則生成的二氧化碳的速率== 0.378mL/s。
(8)造成誤差的原因二氧化碳能溶于水或反應剛開始就測量等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】九年級某班的化學興趣小組同學對“氫氧化鈉與稀鹽酸的中和反應”進行了實驗探究。小組同學采用的是測量溶液溫度變化的方法。向一定體積10%的氫氧化鈉溶液中滴加10%的稀鹽酸,并對反應過程中溶液的溫度與加入稀鹽酸體積的變化進行記錄,結果如圖所示:
(1)據(jù)圖判斷a點時溶液顯___性。
(2)拓展探究:該小組同學的實驗中除了溫度變化,沒有其他明顯現(xiàn)象,用什么方法可以證明溶液溫度達到最高時,此反應恰好完全反應呢?請你幫助該小組同學設計一個實驗方案。(1.寫出實驗操作、預期現(xiàn)象及結論;2.采用除了測pH值以外的方法)_______
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】寫出下列化學反應的文字表達式并標出反應類型。
(1)鎂條在空氣中燃燒___________________(___________)
(2)硫在空氣中燃燒__________________(__________)
(3)鐵條在氧氣中燃燒_____________________(__________)
(4)鋁條在空氣中燃燒____________________(____________)
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【題目】如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的裝置圖,按要求填空。
(1)實驗現(xiàn)象:①紅磷燃燒時產生大量___,但很快就熄滅了。②待集氣瓶冷卻后,打開止水夾,燒杯中的水沿導管進入集氣瓶里,集氣瓶內水面上升了約1/5體積。
(2)發(fā)生反應的表達式:___。
(3)實驗前要取用過量的紅磷。如果紅磷不足,可能的結果是___。
(4)進一步分析,還可以知道剩下氣體(氮氣)的一些性質,請你寫一條___。
(5)如果用硫磺或木炭代替紅磷,實驗能成功嗎___?為什么?____
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【題目】用一定量的某溶液制取氣體,二氧化錳是該反應的催化劑,實驗數(shù)據(jù)如圖所示。下列說法錯誤的是
A. 加入的二氧化錳,在反應前后質量和化學性質不變
B. 加入二氧化錳的質量越多,反應產生的氣體質量越大
C. 加入二氧化錳的質量越多,反應產生的氣體速率越快
D. 加入二氧化錳的質量不同,裝置內最終的壓強相同
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【題目】氧家族的“生長樹”如圖所示:
(1)樹上的“果子的有許多共同之處。
①從組成上分析它們都含有_____元素。
②從物質類別上分析,它們都屬于_____。
(2)樹上的“果子”中,屬于空氣污染物的氣體是_____。
(3)樹上有種果子為黑色固體,則由單質生成該果子的化學反應的文字表達式為_____。
(4)由單質生成該“果子P2O5”的化學反應現(xiàn)象為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】模型是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁.
(1)圖1是氫分子和氧分子運動的示意圖.
①在A、B和C中,能比較得出“溫度越高,分子運動速率越快”的是_____(填標號).
②從圖中可見,影響分子運動速率的因素除溫度外,還與_____有關(相對原子質量:H﹣1,O﹣16).
(2)圖2為某化學反應在催化劑作用下的微觀模擬示意圖,其中“”和“
”分別表示氫原子和氧原子.
①虛線框內應填的微觀圖示是圖3中的_____(填序號).
②結合上圖,從原子、分子的角度分析,在化學反應過程中,_____可分,而_____不能再分.
③請寫出該反應的化學方程式:_____.
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【題目】化學課外學習小組用如圖所示的裝置做有關二氧化碳氣體的實驗。小明同學將收集滿二氧化碳氣體的試管,倒插入盛有紫色石蕊試液的水槽中,并輕輕振蕩試管。
(1)描述上述實驗產生的現(xiàn)象_____;
(2)寫出有關反應的化學方程式_____,該化學反應類型為_____。
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【題目】走進生活,走進化學
(1)周末小惠媽媽用“加鐵醬油”做了“紅燒肉”,其中“加鐵醬油”中的“鐵”是指_____(填“元素”或“原子”);炒菜完畢,關閉煤氣罐閥門,燃著的煤氣熄滅,其滅火的原理是_____; 飯后她用洗潔精清洗了餐具,這是利用了洗潔精的_____作用;
(2)天然降水會遇到空氣中的二氧化碳。因此正常雨水的pH_____7(選填“>”或“=”或“<”)。
(3)用硬水洗衣服,既浪費肥皂也洗不干凈衣服,生活中常用_____的方法降低水的硬度。
(4)洗漱時發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間內鐵質的置物架生銹了,于是想到了工業(yè)上除鐵銹的化學方程式_____(寫一個)。
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