【題目】為了探究氫氧化鈉溶液與二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng),某班同學(xué)分組做了如下探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)方案 1:在盛有少量氫氧化鈉溶液的試管中,通過導(dǎo)管吹入二氧化碳?xì)怏w
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:_____
實(shí)驗(yàn)方案 2:見下表
實(shí)驗(yàn)操作 | 在由氣球、燒瓶、滴管組成的裝置中(如圖)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),二氧化碳?xì)怏w在_____(填①或者②)中,把膠頭滴管中的氫氧化鈉溶液滴入圓底燒瓶中。 | |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | _____ | |
反應(yīng)的化學(xué)方程式 | _____ | |
產(chǎn)生上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是 | _____ |
【答案】無明顯現(xiàn)象 ② 氣球脹大 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,燒瓶?jī)?nèi)氣體減少,壓強(qiáng)變小,小于外界大氣壓
【解析】
實(shí)驗(yàn)方案 1:
在盛有少量氫氧化鈉溶液的試管中,通過導(dǎo)管吹入二氧化碳?xì)怏w,氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,實(shí)驗(yàn)中無明顯現(xiàn)象;
實(shí)驗(yàn)方案 2:
在由氣球、燒瓶、滴管組成的裝置中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),二氧化碳?xì)怏w在氣球(②)中,把膠頭滴管中的氫氧化鈉溶液滴入圓底燒瓶中,氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,燒瓶?jī)?nèi)氣體減少,壓強(qiáng)變小,小于外界大氣壓,觀察到氣球脹大;反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn),A中水發(fā)生了_________(填“物理”或“化學(xué)”)變化;B中試管2內(nèi)得到的氣體為__________;該實(shí)驗(yàn)說明水是由___________組成的。C中活性炭的作用是__________,經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水,若想得到純水可采用的方法是__________。
(2)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來許多不便。
①檢驗(yàn)一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入___________來鑒別,若看到___________的現(xiàn)象證明是硬水。
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣→ 碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的______反應(yīng)。
(3)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是_________(填字母序號(hào))。
A用漱口杯接水刷牙 B不間斷地邊流水邊洗衣
C用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 D用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們利用學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室提供的稀鹽酸、氯化鈉溶液和酚酞溶液進(jìn)行了如下圖所示的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn),成功探究出了久置氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況。
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究:
(1)圖中甲溶液最好選擇_____。(填“稀鹽酸”或“CaCl2溶液”)。(資料: CaCl2溶液顯中性)
(2)若圖中步驟II和步驟III出現(xiàn):_____現(xiàn)象時(shí),則說明氫氧化鈉固體部分變質(zhì)。
(3)若圖中步驟II和步驟III出現(xiàn):_____現(xiàn)象時(shí),則說明氫氧化鈉固體完全變質(zhì)。
(4)寫出步驟II中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式: _____。
但在反思的過程中,同學(xué)們對(duì)為何選用氫氧化鈉溶液及其用量的控制對(duì)檢驗(yàn)變質(zhì)程度的影響仍然比較困惑,在老師的指導(dǎo)下,興趣小組的同學(xué)們分別利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)來解決他們的疑惑。
數(shù)字化實(shí)驗(yàn)研究:1. 實(shí)驗(yàn)儀器和藥品:儀器:數(shù)據(jù)采集器、pH傳感器、泵動(dòng)式二氧化碳傳感器、電腦、磁力攪拌器、酸式滴定管、鐵架臺(tái)、彈簧夾。
藥品:NaOH部分變質(zhì)的溶液樣品、碳酸鈉溶液(模擬氫氧化鈉完全變質(zhì)后的溶液)、稀鹽酸、CaCl2溶液。
2.分組實(shí)驗(yàn)
第一組實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示,用酸式滴定管逐滴滴加稀鹽酸和泵動(dòng)循環(huán)二氧化碳傳感器探究氫氧化鈉溶液的變質(zhì)情況,形成的“時(shí)間-CO2”曲線圖(如圖3、圖4)。
(5)比較分析圖3和圖4:兩圖中的a點(diǎn)之前都尚未加入稀鹽酸,反應(yīng)尚未開始,曲線沒有發(fā)生變化。圖3中,a點(diǎn)和b點(diǎn)之間平穩(wěn)略有輕微上升,b點(diǎn)之后曲線開始明顯上升。說明a點(diǎn)到b點(diǎn)之間滴入的稀鹽酸主要與_____反應(yīng),體現(xiàn)_____優(yōu)先原理;說明a點(diǎn)到b點(diǎn)略有輕微上升的原因:_____。圖4中a點(diǎn)開始滴加稀鹽酸,幾乎立即產(chǎn)生二氧化碳,說明氫氧化鈉_____(“部分”或“完全”)變質(zhì)。
第一組同學(xué)的反思:在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中,沒有使用酸式滴定管逐滴滴加稀鹽酸,且沒有靈敏數(shù)字傳感器的實(shí)驗(yàn)條件下,選用稀鹽酸只能檢驗(yàn)氫氧化鈉是否變質(zhì),很難判斷氫氧化鈉的變質(zhì)成都。
第二組實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示。用酸式滴定管逐滴滴加CaCl2溶液和PH傳感器探究氫氧化鈉溶液的變質(zhì)情況,形成的“時(shí)間-pH”曲線圖(如圖5、圖6)
(6)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)二中都加入課過量的CaCl2溶液,比較分析圖5和圖6:圖5中pH曲線的起止值,說明結(jié)束后,溶液是_____性,氫氧化鈉_____(“部分”或“完全”)變質(zhì)。圖6中,溶液pH曲線逐漸下降至a點(diǎn)后pH=7,繼續(xù)滴加CaCl2溶液pH不變,說明原因:_____。
第二組同學(xué)的反思:在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的步驟II中需要加入過量CaCl2溶液的目的是_____。
實(shí)驗(yàn)反思:傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代數(shù)字化實(shí)驗(yàn)是相輔相成的,可以互為補(bǔ)充;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要靠這兩條腿協(xié)調(diào)走路。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中KClO3樣品的純度,某學(xué)習(xí)小組取2.5g該樣品與0.5gMnO2混合,加熱該混合物t1時(shí)間后(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)),冷卻,稱量剩余固體的質(zhì)量,重復(fù)以上操作,依次稱得加熱t1、t2、t3、t4時(shí)間后剩余固體的質(zhì)量,記錄數(shù)據(jù)如下表所示。
加熱時(shí)間 | t1 | t2 | t3 | t4 |
剩余固體質(zhì)量/g | 2.48 | 2.34 | 2.04 | 2.04 |
請(qǐng)仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),回答下列問題:
(1)在_____________時(shí)間后,該樣品中的KClO3已經(jīng)完全反應(yīng)。
(2)完全反應(yīng)后產(chǎn)生O2的質(zhì)量是_______________。
(3)該樣品中KClO3的質(zhì)量是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)流程回答問題。
(1)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式:___________________;
(2)寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式:___________________;
(3)合金中一定含有的元素是_______________(填寫元素符號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有A、B、C、D四個(gè)燒杯中分別盛有質(zhì)量相等的同種溶劑,在相同的溫度下,向四個(gè)小燒杯中分別加入20g、15g、10g、5g某溶質(zhì),充分溶解后,如下圖所示。請(qǐng)回答:
(1)__________(填標(biāo)號(hào),下同)中盛的一定是飽和溶液,_____中盛的可能是飽和溶液,_____中盛的一定是不飽和溶液。
(2)四個(gè)燒杯的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是:______=______ > ______>_______ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,可用于“測(cè)定空氣中氧氣的含量”。請(qǐng)認(rèn)真分析,回答下列問題。
(1)拉瓦錫用裝置_____(填寫字母)定量研究了空氣的成分,在密閉容器中,空氣中的氧氣與_____反應(yīng),生成固態(tài)物質(zhì)。人們沿著科學(xué)家的足跡,對(duì)反應(yīng)物進(jìn)行了優(yōu)化,分別用銅粉、紅磷等進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其原理都是采用_____(填“物理”或“化學(xué)”)方法,從混合氣體中除去某種氣體,從而達(dá)到物質(zhì)的分離。
(2)實(shí)驗(yàn)過程中,需要不斷推拉注射器活塞的裝置是_____(填寫字母),利用此裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可能造成實(shí)驗(yàn)誤差的因素是_____ (答一條)。
(3)裝置C、D的實(shí)驗(yàn)都用到了紅磷,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____;反應(yīng)結(jié)束后,待裝置冷卻至室溫,打開彈簧夾,裝置D中(試管容積為40 mL),注射器活塞從10 mL刻度處緩慢移動(dòng)至_____mL刻度處停止(誤差忽略不計(jì))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組根據(jù)下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與并回答:
(1)②儀器的名稱是_____。
(2)若用A裝置制取氧氣,則①中可觀察到的現(xiàn)象是_____(任答一點(diǎn));寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(3)B和C裝置均可制取CO2,與B相比較,C的主要優(yōu)點(diǎn)_____。
(4)常用金屬鋅和稀硫酸反應(yīng)制取。若實(shí)驗(yàn)室要制取少量氫氣最好選擇發(fā)生裝置_____(填字母);若用試管排空氣法收集氫氣,請(qǐng)?jiān)?/span>D處方框中畫出裝置圖_____(只畫試管和導(dǎo)氣管)。
(5)某研究性學(xué)習(xí)小組為了測(cè)定某礦山石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取來了一些礦石樣品,并取稀鹽酸200g,平均分成4份,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:(雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng))
實(shí) 驗(yàn) | 1 | 2 | 3 | 4 |
加入樣品的質(zhì)量/g | 5 | 10 | 15 | 20 |
生成CO2的質(zhì)量/g | 1.76 | 3.52 | 4.4 | m |
①表格中m的數(shù)值是_____。
②求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽(含有難溶性雜質(zhì))提純實(shí)驗(yàn),并用所得的精鹽配制 50 g 5% 的氯化鈉溶液。
實(shí)驗(yàn)一:如圖所示是同學(xué)們做粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的操作示意圖。
(1)操作④中用玻璃棒攪拌的作用是_____,觀察到_____時(shí),停止加熱。
(2)操作⑥中的錯(cuò)誤是_____。
實(shí)驗(yàn)二:用提純得到的精鹽配制了 50 g 5%的氯化鈉溶液。
(3)用托盤天平稱量氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)_____(填標(biāo)號(hào))。
A 添加砝碼 B 減少氯化鈉固體 C 將游碼向右移動(dòng) D 增加氯化鈉固體
經(jīng)檢測(cè),溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,其原因可能有_____(填序號(hào))。
①氯化鈉固體仍然不純 ②稱量時(shí)砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
③量取水時(shí),仰視讀數(shù) ④裝瓶時(shí),有少量溶液灑出
(4)若用 50g 5%的氯化鈉溶液稀釋成 2%的氯化鈉溶液,需要加水質(zhì)量為_____g.若將上述 50.0 g 氯 化鈉溶液稀釋為 2%的氯化鈉溶液,稀釋過程中,不需要用到的儀器有 _____(填標(biāo)號(hào))。
A 量筒 B 漏斗 C 玻璃棒 D 托盤天平
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