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如圖所示，夾子開始處于關閉狀態(tài)，將液體A滴入試管②與氣體B充分反應，打開夾子，可發(fā)現試管①內的水立刻沸騰了。則液體A和氣體B的組合不可能是下列的 （  ）
A．氫氧化鈉溶液、二氧化碳
B．酒精、氧氣
C．氫氧化鉀溶液、氯化氫
D．水、一氧化碳
BD
A、氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳氣體，打開夾子時①中的氣體進入②中，從而使得①中的壓強減小，水的沸點降低，水沸騰了．故此選項不可選．
B、酒精不能吸收壓氧氣，打開夾子時①中的壓強不變，水的沸點不變．故此選項可選．
C、氫氧化鉀溶液能吸收氯化氫氣體，打開夾子時①中的氣體進入②中，從而使得①中的壓強減小，水的沸點降低，水沸騰了．故此選項不可選．
D、水不能吸收一氧化碳，打開夾子時①中的壓強不變，水的沸點不變．故此選項可選．
故選BD
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

在溶液中較難制得純凈的Fe（OH）2，原因是Fe（OH）2不穩(wěn)定，在水中只要有一點氧氣就極易反應生成紅褐色沉淀Fe（OH）3。寫出其反應的化學方程式：
                                                 。
用下面兩種精心設計的方法可以制得白色的Fe（OH）2沉淀。
方法一：用不含氧氣的蒸餾水配置FeSO4溶液與NaOH溶液，然后反應制備。

a．除去蒸餾水中溶解的氧氣，常采用          的方法。
b.如圖所示，用長滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再擠出NaOH溶液。試管中油層的作用是                。
方法二：用如圖裝置來制備。

a在裝置Ι中加入Fe和稀H2SO4，寫出其反應的化學方程式                  ；在裝置Ⅱ中加入NaOH濃溶液。
b為了制得白色Fe（OH）2沉淀，需要下列步驟，其順序為  
①氣密性檢查            ②氣體驗純  
③加入試劑塞緊橡皮塞     ④打開止水夾       ⑤夾緊止水夾。
c.寫出試管Ⅱ中發(fā)生的化學反應方程式
                   、                   。
這樣生成的Fe（OH）2沉淀能較長時間保持白色。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

同學們設計了如下實驗方案測定該礦物中Fe2O3的質量分數(裝置氣密性良好；礦物中的雜質不參加反應；假設礦物樣品中的Fe2O3完全反應)：

①取礦物樣品并稱量該樣品的質量；
②測出反應前廣口瓶和瓶內物質總質量；
③測出反應后廣口瓶和瓶內物質總質量；
④計算得出礦物樣品中Fe2O3的質量分數。
你認為，該實驗方案能準確測出礦物中Fe2O3的質量分數嗎，理由是               。
不改變裝置和藥品，你還可以通過測定哪些數據，再通過計算得出礦物中Fe2O3的質量分數：               
石灰水試劑瓶壁有白色固體，你如何清洗?                          。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（13分）化學是一門以實驗為基礎的學科，通過一年的學習，相信你的實驗能力一定有了很大提高，請你一同參與回答以下問題。
（一）某實驗小組設計了下圖所示的實驗裝置。

⑴ 寫出儀器A的名稱           
⑵ 甲同學認為打開K1、關閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可以制取并收集氧氣，該化學反應方程式為 ：                                           。
⑶乙同學認為利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以測定空氣中氧氣的含量。關閉K、K1、K2，用凸透鏡引燃B中的白磷，待冷卻后打開K2，整個實驗過程中能觀察到的現象是：①                     ；②                      。
⑷ 丙同學認為可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置驗證二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應。他在廣口瓶B中預先收集滿二氧化碳氣體，在儀器A中盛放氫氧化鈉濃溶液，燒杯中盛放稀鹽酸， K1關閉、K2打開，然后打開K將氫氧化鈉濃溶液滴入廣口瓶中，關閉K，依據            現象，可以證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應。
（二）甲、乙兩同學對有關鎂與鹽酸的反應進行了系列研究（如圖）

探究一：鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化：`
⑴實驗時需將鎂條進行打磨，其目的是                       。
⑵反應中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應是放熱反應，化學方程式為                                       。
⑶實驗測得鎂片產生氣體的速率(v)與時間(t)的關系如圖所示，你認為在t1～t2時間內反應速率逐漸加快的主要原因是：                                   。

探究二：.反應后所得溶液的酸堿性探究
【發(fā)現問題】
⑴反應后甲同學用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性，發(fā)現pH小于7，說明甲同學所得溶液呈    性，（選填“酸”“堿”或“中”）。
⑵反應后乙同學的試管中鎂條有剩余，向試液中滴入兩滴酚酞溶液，溶液變紅。
【查閱資料】氫氧化鎂微溶于熱水，且溶解度隨溫度升高而增大。
【提出猜想】
甲同學：猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液pH小于7；
猜想Ⅱ：氯化鎂溶液pH小于7。
乙同學：猜想Ⅰ：氯化鎂溶液呈堿性使酚酞變成紅色；
猜想Ⅱ：鎂與熱水反應后生成堿使酚酞變紅色。
【實驗與思考】
⑴為驗證猜想，甲、乙兩同學均需測定____溶液的酸堿性，實驗表明該溶液顯弱酸性。
⑵乙同學為驗證猜想Ⅱ，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很快變?yōu)榧t色，同時還觀察到鎂條表面有氣泡產生，收集并點燃該氣體，發(fā)現氣體能燃燒，請根據以上現象寫出鎂與熱水反應的化學方程式           ；
⑶乙同學在進行上述猜想Ⅱ的探究時，發(fā)現實驗一段時間后，酚酞的紅色總是會逐漸消失，于是他猜想可能是鎂與熱水反應后生成的堿逐漸被空氣中的二氧化碳反應掉了，但甲同學猜想可能是水溫逐漸降低，導致                        ，請你設計一個簡單的實驗方案驗證甲或乙的猜想是否成立 (寫出相應的操作、現象和結論)：                                                 。
【結論】
鎂與稀鹽酸反應，若鎂反應完全后所得溶液顯酸性，若鎂過量時所得溶液顯堿性。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的甲、乙兩個裝置中，膠頭滴管中吸入某種液體，平底燒瓶中充入（或放入）另一種物質，擠壓膠頭滴管加入液體，一段時間后兩裝置中的氣球都明顯脹大。則滴管和燒瓶中所用試劑可能是
A．甲: 稀硫酸和銅片乙: 水和CO
B．甲:雙氧水,二氧化錳，乙: NaOH溶液和CO2
C．甲: NaOH溶液和CO2乙: NaOH溶液和H2
D．甲:H2O和NH3乙:稀鹽酸和大理石

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

長途運輸魚苗時，人們常在水中加入少量過氧化鈣（CaO2）固體，為魚提供氧氣。過氧化鈣與水反應除生成氧氣外，還生成什么物質？課外興趣小組決定對這一問題中進行探究，請你參與。
實驗探究一：過氧化鈣與水反應除生成氧氣外，還生成什么物質？
【猜   想】另一生成物為氫氧化鈣。
【進行實驗】取適量過氧化鈣放入試管中加適量水，向試管中滴加酚酞試液，液體變成
   色，則猜想成立。寫出該反應的化學方程式          。
【意外發(fā)現】較長時間后，同學們發(fā)現滴入酚酞后變色了的液體顏色又變回無色，你認為褪色的可能原因是          。
【查閱資料】過氧化鈣放置在空氣中，會變質產生氫氧化鈣和碳酸鈣兩種雜質。
實驗探究二：測定久置過氧化鈣純度
【實驗過程】稱量144g樣品放在銅網中，按圖示裝置組裝后 （藥水瓶底部留有小孔），稱量儀器及藥品總質量，將銅網插入足量水中，反應完全后稱量儀器及反應后物質總質量。測得實驗數據如下表。

 
樣品
質量
裝置及藥品
總質量
裝置及反應后物質
總質量
實驗數據
144g
394g
378g
【問題討論】
（1）藥水瓶中堿石灰的作用為          。
（2）本實驗測得過氧化鈣含量可能會偏小的原因是          。
（3）根據實驗數據計算：
①生成氧氣       g。
②樣品中過氧化鈣的含量是     。
實驗探究三：測定久置過氧化鈣樣品中碳酸鈣含量
【測定方案】
①如下圖所示，連接好裝置，檢查裝置氣密性合格；

②稱量20g樣品置于燒杯中，加入適量水混合，完全反應后全部倒入下圖的燒瓶中，向分液漏斗中加入足量稀鹽酸待用；
③將量氣管液面調節(jié)到“0”刻度，并使量氣管內液面與油層相平，打開止水夾和分液漏斗活塞；
④反應結束后，再次調節(jié)量氣管內液面與油層液面相平，讀出氣體體積；
⑤查得CO2的密度，計算樣品中碳酸鈣的質量分數。
【問題討論】
（4）圖中油層的作用為         ，油層上方
留有空氣，會使測量結果         （填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）。中和反應明顯放出熱量，滴加稀鹽酸后，發(fā)生裝置里發(fā)生的中和反應的化學方程式為         ，這個反應的發(fā)生可能使測定結果         （填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）。
（5）反應結束后，測得量氣管讀數為1120ml，根據該條件下CO2的密度得知生成CO2的質量為2.2 g。求樣品中碳酸鈣的質量分數（寫出計算過程）。
（6）步驟④中再次調節(jié)量氣管內液面與油層液面相平的方法為         。步驟②中將樣品和水混合的目的是         。
（7）充分反應后將燒瓶中的液體蒸干，得到27.75g固體，這袋樣品在變質前全為過氧化鈣，其質量為         g。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

某化學小組的分別設計三個實驗用于驗證質量守恒定律如下圖所示：
⑴實驗A中，發(fā)生化學反應的方程式是                                          ，小氣球的作用是：                                                。
⑵實驗B中，反應前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉粉末充分反應后，再稱量，觀察到反應后天平不平衡，天平指針向                偏轉（填“左”或“右”）。反應后天平不平衡的原因是（用化學方程式表示）                                  。
注意：若答對第⑶小題將獎勵4分，但化學試卷總分不超過60分
⑶實驗C為改進實驗，反應后天平能否恢復平衡？        （填“平衡”或“不平衡”），用你所學的化學、物理知識分析實驗現象產生的原因，具體說明理由：                  
                                                   。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

小明同學在家里的藥箱中發(fā)現一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”，他聯想到在化學課上用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗。
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效。
（1）實驗過程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現木條未復燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現木條仍未復燃；
③如右圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水所起的作用是            。

（2）實驗結論：                            。
【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應中起催化作用，該物質在反應前后質量是否發(fā)生變化。
（1）實驗原理
寫出化學反應的文字表達式                               ；
（2）實驗步驟
①                                        ；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5 mL“雙氧水”；
③待反應結束后，將大試管里的固體物質進行過濾、洗滌、烘干、稱量；
④                                         。
（3）做完此實驗后，小方認為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補充一個探究實驗：探究                                                  。
【實驗反思】依據所做的實驗，影響化學反應速率的因素可能有              等。
【第三組實驗】小明利用制得的一瓶氧氣，欲驗證鐵絲能否在氧氣中燃燒。
⑴小明先在盛有氧氣的集氣瓶中加入少量水，目的是                      ；
⑵小明將用砂紙打磨干凈的細鐵絲繞成螺旋狀，并在一端系上一根火柴，在酒精燈火焰上點燃，待火柴即將燃燒完時，伸入集氣瓶中，觀察到                         ，放出大量熱，生成                 ；
⑶實驗結論：鐵絲能在氧氣中燃燒，反應的文字表達式為                   

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

(3分)有科學家提出回收利用空氣中CO2的構想：把空氣吹入飽和碳酸鉀溶液中， 溶液可吸收CO2生成碳酸氫鉀；加熱該溶液使之又分解出CO2，使其在合成塔內與氫氣反應生成甲醇(CH3OH)和水。簡要的生產流程如下圖所示：

(說明：吸收池中盛有飽和的K2CO3溶液，合成塔內的反應條件為300℃、200 kPa和催化劑)
（1）合成塔中發(fā)生反應的化學方程式。                                                 
（2）請在圖中標出可循環(huán)利用的物質名稱和循環(huán)方向。
（3）若空氣不經吸收池和分解池而直接通入合成塔，你認為可行嗎?請簡述原因。
                                                                                

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同步練習冊答案