【題目】已知A～G均是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。A與B的反應(yīng)在工業(yè)上可用于高爐煉鐵，B為紅棕色固體氧化物，E中含有兩種元素，F在農(nóng)業(yè)上可用來(lái)改良酸性土壤。它們的相互關(guān)系如圖所示（“﹣”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）。請(qǐng)回答：

（1）A﹣B的化學(xué)反應(yīng)方程式為________。

（2）寫(xiě)出D的一種用途：________。

（3）G→A的基本反應(yīng)類(lèi)型是________。

（4）C的物質(zhì)類(lèi)別是________（填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）。

（5）E→F的化學(xué)反應(yīng)方程式為________。

【答案】 補(bǔ)鈣劑 化合反應(yīng) 酸

【解析】

A～G均是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，A與B的反應(yīng)在工業(yè)上可用于高爐煉鐵，B為紅棕色固體氧化物，所以B是氧化鐵，A是一氧化碳，E中含有兩種元素，F在農(nóng)業(yè)上可用來(lái)改良酸性土壤，所以F是氫氧化鈣，一氧化碳和G可以互相轉(zhuǎn)化，所以G是二氧化碳，氧化鐵和C會(huì)發(fā)生反應(yīng)，所以C是酸，可以是鹽酸，二氧化碳和D可以相互轉(zhuǎn)化，所以D是碳酸鹽，F和G可以相互轉(zhuǎn)化，氫氧化鈣會(huì)轉(zhuǎn)化成D，所以E是水，D是碳酸鈣，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，推導(dǎo)正確。

（1）由分析可得，A﹣B的反應(yīng)是一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳，化學(xué)方程式為：；故填：；

（2）D為碳酸鈣，碳酸鈣的一種用途為：補(bǔ)鈣劑；故填：補(bǔ)鈣劑；

（3）G→A的反應(yīng)是二氧化碳和碳在高溫的條件下生成一氧化碳，基本反應(yīng)類(lèi)型是化合反應(yīng)；故填：化合反應(yīng)；

（4）由分析可得，C的物質(zhì)類(lèi)別是酸；故填：酸；

（5）E一F的反應(yīng)是氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，化學(xué)方程式為：。故填：。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，A在常溫下是一種無(wú)色液體，D是天然氣的主要成分，G是一種重要建筑材料的主要成分，F的溶液可用來(lái)檢驗(yàn)CO2氣體。它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系如下圖所示：

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A_____D_____

（2）寫(xiě)出反應(yīng)④的化學(xué)方程式_____

（3）點(diǎn)燃B、D之前一定要_____

（4）B是最清潔的燃料，與其它燃料相比其優(yōu)點(diǎn)有_____，但是作為燃料暫時(shí)還不能廣泛使用你認(rèn)為的原因是_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題。

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為____。實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是____(填字母序號(hào))。用C裝置收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)O2的方法是____。

(2)實(shí)驗(yàn)室可以用裝置D制取并收集二氧化碳?xì)怏w。收集時(shí)，檢驗(yàn)CO2已經(jīng)收集滿的方法是____，

檢驗(yàn)CO2的方法是____(用化學(xué)方程式表示)。

(3)檢查裝置E的氣密性：可以看到____，說(shuō)明氣密性良好。

(4)實(shí)驗(yàn)F中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____，反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）我國(guó)紀(jì)念“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“落實(shí)五大發(fā)展理念，推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”．水是生命之源，水與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①要檢驗(yàn)我們當(dāng)?shù)氐娘嬘盟怯菜�是軟水，你認(rèn)為可以用_____來(lái)鑒別；

②電解水時(shí)正極與負(fù)極玻璃管中產(chǎn)生的氣體體積比約為_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____

小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：

（提出猜想）除MnO2、CuO外，Fe2O3也可以作KClO3分解的催化劑。

（完成實(shí)驗(yàn)）按下表進(jìn)行試驗(yàn)：測(cè)定分解溫度(分解溫度越低，催化效果越好)。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)藥品

分解溫度(℃)

①

KClO3

580

②

KClO3、MnO2(質(zhì)量比1:1)

350

③

KClO3、CuO(質(zhì)量比l:1)

370

④

KClO3、Fe2O3(質(zhì)量比1:1)

390

（分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論）

⑴由實(shí)驗(yàn)_____形成對(duì)比，證明猜想合理；

⑵實(shí)驗(yàn)所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是_____。

（反思）

⑴若要證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和_____；

⑵同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題。

（1）參加反應(yīng)的反應(yīng)物的粒子個(gè)數(shù)比為________；

（2）該化學(xué)變化中不發(fā)生改變的粒子是________（填“分子”或“原子”）。

（3）一個(gè)“”分子是由________個(gè)原子構(gòu)成的。

（4）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖：

（1）與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是_____氣，檢驗(yàn)方法是_____；若正極收集到氣體10mL,則負(fù)極可以收集到氣體_____mL。這一變化的化學(xué)方程式為_____，屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的_____反應(yīng)。

（2）圖2是水分子分解示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：此實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了在化學(xué)變化中_____能分，而_____不能分。

（3）某自來(lái)水廠將黃河水處理成自來(lái)水的過(guò)程中：

a.加入活性炭的作用是_____。

b.實(shí)驗(yàn)室中，靜置、吸附、過(guò)濾、蒸餾等操作中可以降低水硬度的是_____,檢驗(yàn)水的硬度的方法是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水不僅是生命之源，而且飲用水的質(zhì)量問(wèn)題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注！

某中學(xué)化學(xué)興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水，打算對(duì)其進(jìn)行凈化（實(shí)驗(yàn)一）。并將凈化后的水按最右圖所示通電，通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)來(lái)探究水的組成。（右圖實(shí)驗(yàn)二）

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)右圖所示。

（1）該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯，先往渾濁的水樣中加入明礬粉末，靜置沉淀后，按上圖的實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行_______操作)，除去水中的不溶性物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃棒的作用是________________________。

（2）過(guò)濾后，小明觀察到過(guò)濾后得到的水澄清透明，但水中散發(fā)出一股異味，同組的小剛覺(jué)得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來(lái)吸附水中的色素和異味，你認(rèn)為小剛所說(shuō)的物質(zhì)是____________。往水中加入該物質(zhì)后吸附后，小明重新做一次過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，過(guò)濾后水樣透明澄清且無(wú)異味，此時(shí)小明興奮的大喊：“哈哈，我終于制得了純水”。此時(shí)過(guò)濾后的水你認(rèn)為就是純水嗎？______（填“是”或者“不是”），你的理由是_______________。

（3）小明將步驟（2）中凈化后的水分成兩杯。往第一杯水中加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有產(chǎn)生泡沫，且有大量的白色垢狀物，說(shuō)明該村河流里的水是_______（填“硬水”或“軟水”）。日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水。家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是____________________。

（4）小剛?cè)∩厦娌襟E（2）中凈化后的第二杯水，利用實(shí)驗(yàn)二裝置探究水的組成。

①通電一段時(shí)間后，小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體。而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是___________。由此可以得出電源的正極應(yīng)該是__端（選“A”或者“B”）

②在檢驗(yàn)試管中的氣體的實(shí)驗(yàn)中，他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體，可以使__________，說(shuō)明它是________；而試管a收集到的氣體能燃燒， 燃燒時(shí)發(fā)出________色火焰，火焰上罩上一干而冷的燒杯，杯壁上有產(chǎn)生___________，說(shuō)明該氣體是__________。

③電解水過(guò)程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________________________，該化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型屬于__________________。（填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”）

通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，他們可以得出的結(jié)論是：水是由______元素和_______元素組成的。

（5）為防止水質(zhì)惡化，在生活中除了節(jié)約用水外，還應(yīng)積極的保護(hù)水資源，避免水源受到污染，你認(rèn)為下列行為不會(huì)造成該村河流水質(zhì)下降的是______。

A. 將生活污水排入河里 B. 在河邊種植花草樹(shù)木

C. 將生活垃圾隨手丟入或倒入河中 D. 工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中

（6）有科學(xué)家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚”，因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水，自覺(jué)的保護(hù)水資源，請(qǐng)為你家設(shè)計(jì)幾條節(jié)水的方案：____________________________________________________（至少一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示裝置可用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量。對(duì)該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不正確是

A. 紅磷的量不足會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論

B. 裝置不漏氣是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素之一

C. 鐘罩內(nèi)氣體壓強(qiáng)的減少會(huì)導(dǎo)致水面上升

D. 將紅磷改為碳也能得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖如圖所示：

（1）判斷電源的正負(fù)極．正極為：________（填A或B）．

（2）與負(fù)極極相連的試管中產(chǎn)生的氣體是________氣；產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比為________．

（3）該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式是________．

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