【題目】下圖做法中，沒有利用過濾原理的是

A. 晾衣服B. 裝紗窗

C. 撈餃子D. 瀝茶水

【答案】A

【解析】

過濾用于分離水溶液中有不溶于水的固體，在過濾的過程中，固體顆粒直徑大于濾紙的孔隙，不能透過濾紙，留在了濾紙上。

A、晾衣服利用的是水分在陽光照射時溫度升高和空氣流動的作用下加快水分的蒸發(fā)，沒有用到過濾的原理，A選項正確，符合題意；

B、裝紗窗，紗窗孔隙小，比紗窗孔隙大的物質(zhì)擋在外面，利用到了過濾的原理，B選項不正確，不符合題意；

C、撈餃子，餃子大小比漏勺的孔隙大，留在了漏勺中，利用到了過濾的原理，C選項不正確，不符合題意；

D、瀝茶水，茶葉大小比茶漏的孔隙大，留在了茶漏中，利用到了過濾的原理，D選項不正確，不符合題意。故選A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學常見的五種不同物質(zhì)，其中B、D常溫時為液態(tài)，且元素種類相同，A→E反應(yīng)劇烈，火星四射，且E是一種黑色固體．（說明：“→”表示轉(zhuǎn)化，“-”表示相互之間能反應(yīng)）．根據(jù)如圖所示回答下列問題：

（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學式：C______________。

（2）寫出A→E的化學方程式_______________，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣、水是我們賴以生存的重要資源。每年3月22日是世界水日，“保障清澈水源、創(chuàng)造健康世界”是永恒的主題。水與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切�；卮饐栴}：

（1）水是生命之源，下列“水”中屬于純凈物的是_____（填字母）

A 礦泉水 B 蒸餾水 C 河水 D 自來水

（2）Cu能與空氣中的H2O、O2和_____反應(yīng)生成“銅銹”[主要成分為Cu2(OH)2CO3]。

（3）電解水可制氫氣。通電一段時間后，如圖所示。電極X為電源的_____極。氫氣作為新能源，其主要優(yōu)點為_____(填序號)。

A 制取成本低

B 燃燒產(chǎn)物無污染

C 制備原料為水，來源廣

D 貯存方便，安全

（4）下列做法正確的是_____

A 工業(yè)廢水的任意排放，不會污染水體

B 城市澆花使用噴灌、滴灌技術(shù)

C 保護水資源，禁止使用化肥、農(nóng)藥

D 富含氮、磷的生活污水直接排放

（5）為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從本市河水中取了水樣，觀察到：A.水樣呈淡綠色，有異味 ；B.水樣渾濁、有固體小顆粒�，F(xiàn)對水樣進行如下處理：向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行_____（填操作名稱），除去固體小顆粒，在此操作中需要用到的玻璃儀器有：玻璃棒、燒杯、_____（填儀器名稱）；再向濾液中加入活性炭，利用其具有_____性除去水樣中的顏色和異味。上述兩個過程都屬于_____變化（填“物理”或“化學”）。生活中常用_____的方法將硬水軟化。

（6）詩人說：水是天空的精靈、它有時幻作朵朵白云，有時綿綿細雨。愛護水資源人人有責，寫出一條生活中節(jié)約用水的實例:_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從水分子分解示意圖中我們能獲得許多信息，其中描述錯誤的是

A. 這是一個化合反應(yīng) B. 水分解時元素的種類不變

C. 在化學變化中原子是最小的粒子 D. 氫分子能保持氫氣的化學性質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）甲同學用托盤天平稱量10.2g食鹽時（1g以下用游碼），稱后發(fā)現(xiàn)砝碼放在左盤，食鹽放在了右盤，所稱食鹽的實際質(zhì)量是_______________ g

（2）乙學生用量筒量取液體，量筒擺放平穩(wěn)，面對刻度，他先俯視讀數(shù)為48mL，傾倒出部分液體后，又仰視讀數(shù)為40mL，則該同學實際倒出的液體的體積是 ___________8mL (用“>” “<” “=” 填空)

（3）一個鋁原子中共有40個粒子，其中14個粒子不帶電，則鋁原子的核電荷數(shù)是_____________，相對原子質(zhì)量是_______________。

（4）假設(shè)可作確定相對原子質(zhì)量標準的碳原子的質(zhì)量為b克，一個X原子的質(zhì)量為m克，則X的相對原子質(zhì)量為______________。

（5）某化學興趣小組的同學，設(shè)計了用如圖所示裝置來“測定空氣中氧氣的含量”，試管的容積為50mL，注射器的活塞實驗前停在25mL處，試管內(nèi)紅磷足量。用酒精燈加熱，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束，試管冷卻至室溫，可觀察到注射器的活塞最終停留的刻度是接近______________mL。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用如圖所示實驗研究氧氣的性質(zhì)。

（1）實驗A中觀察到的現(xiàn)象是_____________。

（2）若要說明實驗A中有新物質(zhì)生成，應(yīng)采取的后續(xù)操作是__________。

（3）實驗B中反應(yīng)的符號表達式為___________，說明反應(yīng)產(chǎn)生新物質(zhì)的現(xiàn)象是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學研究小組的同學對“尋找新的催化劑分解過氧化氫”的探究實驗引起了興趣。他們進行了如下探究：

（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？

（實驗探究）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

Ⅰ．分別量取2mL5%過氧化氫溶液加入A、B兩支試管中，向A試管中加入0.5g氧化鐵粉末，并在兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次實驗，觀察現(xiàn)象

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條均復燃

Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得的濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為0.5g

_____

Ⅳ．向C試管中加入2mL5%過氧化氫溶液和0.5g氧化鐵粉末，向D試管中加入XmLY%過氧化氫溶液和Zg二氧化錳粉末，對比觀察現(xiàn)象。

_____

（實驗結(jié)論）

（1）A中產(chǎn)生的氣體是_____；

（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的_____和_____在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生改變，再結(jié)合實驗Ⅰ的結(jié)論，得出：氧化鐵可以作為過氧化氫分解的催化劑。

（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式：_____。

（實驗評價）

（1）實驗Ⅳ的目的是_____；其中X、Y、Z的數(shù)值分別是_____、_____、_____。

（2）若實驗觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是_____。

（實驗拓展）查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、豬肝、發(fā)芽的馬鈴薯等也可以作過氧化氫分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法正確的是_____（填序號）。

A 二氧化錳只能作為過氧化氫分解的催化劑

B 同一個化學反應(yīng)可以有多種催化劑

C 催化劑只能加快化學反應(yīng)的速率

D 用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學，研究元素知識是學好化學的基礎(chǔ)。如表包含部分元素的相關(guān)信息，完成以下填空。

（1）1869年，俄國化學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制了_____；

（2）畫出17號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖_____，該元素在化學反應(yīng)中比較容易_____（填“得到”或“失去”）電子變成離子；

（3）下列圖中微粒共表示_____種元素，其中與氯元素具有相似化學性質(zhì)的是_____（填序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖所示為實驗室常用的實驗裝置，據(jù)此回答下列問題：

（1）寫出帶標號儀器的名稱： ②___________；

（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是___________（填序號），反應(yīng)的符號表達式為_________________，若用D裝置收集氧氣：當觀察到___________時，方可開始收集氧氣，其理由是__________。

（3）如果用高錳酸鉀加熱制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________（填序號），反應(yīng)的符號表達式為___________；所選發(fā)生裝置中還缺少___________；若用C裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否集滿的方法是___________。

（4）某同學稱取了3g氯酸鉀與1g二氧化錳，欲用裝置F收集并用量筒G測量產(chǎn)生氧氣的體積，請將發(fā)生裝置A與F裝置的接口代號正確連接：發(fā)生裝置接口a接（___）、（___）接量筒。

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同步練習冊答案