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某化學興趣小組同學在學完溶液的酸堿性后想要測定碳酸氫鈉溶液的酸堿性，進行如下操作。且進一步探究了碳酸氫鈉的化學性質，并得出了正確的結論。

(10請指處以上操作錯誤之處是________________________     

（2）請寫出碳酸氫鈉的一條化學性質________________________（用化學方程式表示）               

（1） 瓶塞沒有倒放；試管振蕩方向不對

    （2）NaHCO3 + HCl ===NaCl + CO2 ↑+H2O

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

鐵礦石冶煉成鐵是一個復雜的過程，把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐，在高溫下，利用焦炭與氧氣反應生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來．一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式為
 
．某化學興趣小組同學在學習煉鐵的相關內容時，對煉鐵時還原劑的選擇進行了如下探究．
【提出問題】單質碳也具有還原性，碳還原氧化鐵的化學方程式為
 
．為什么工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石？
【猜想與假設】焦炭和鐵礦石都是固體，接觸面積小，反應不易完全．
【進行實驗】實驗步驟及注意事項如下：
①稱取兩份相同質量的氧化鐵粉末．一份與足量的碳粉均勻混合放入下圖裝置A的試管中；另一份放入下圖裝置B的玻璃管中．
②裝置A和B兩組實驗同時開始進行．在裝置B的反應中，實驗開始前應先
 
（選填“通CO”或“加熱”）； 實驗結束后應繼續(xù)通入CO直至冷卻至室溫，其原因是
 
．

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【實驗現象】當裝置B的玻璃管中固體完全由
 
時（選填“紅色變?yōu)楹谏被颉昂谏優(yōu)榧t色”），裝置A的試管中仍有
 
．
【解釋與結論】焦炭和鐵礦石都是固體，接觸面積小，反應確實不易完全，這可能是工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石的一個原因．
【交流與反思】經過查閱資料和討論，該小組同學發(fā)現除了上述原因外，工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石還有一些其它原因，試寫出其中的一個：
 
．
【完善實驗】聯想到單質碳的一些化學性質，甲同學認為在碳還原氧化鐵的反應中可能還會有CO產生．為了證明碳還原氧化鐵所得的氣體中含有CO和CO2，將該氣體通過下圖的檢驗裝置，正確的連接順序是
 
（選填字母，裝置可重復使用）．經過檢驗，證實碳還原氧化鐵所得的氣體中確實含有CO和CO2，因此裝置A的不足之處是
 
．精英家教網
【拓展延伸】乙同學用下圖測定鐵的相對原子質量，主要實驗步驟如下（必要的固定裝置已略去）：
①連接裝置并檢查裝置氣密性；精英家教網
②加入藥品和水；
③記錄c中液面刻度（c為帶有刻度的玻璃管）；
④由a向b中滴加稀硫酸至過量；
⑤待b中不再有氣體產生并恢復至室溫后，記錄c中液面刻度，計算得到氣體的體積為V mL（經查，室溫室壓下該氣體密度為ρ g/L）．
（1）檢驗該裝置氣密性的方法是
 
．
（2）為使測得的氣體體積更精確，記錄c中液面刻度時，除使視線與凹液面的最低處相平外，還應
 
．
（3）如果實驗過程中，發(fā)現稀硫酸的量不足，應
 
（選填“中途加酸”或“重新實驗”）．
（4）丙同學發(fā)現實驗中由于缺少某一步驟導致數據缺乏而無法計算，該步驟是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組同學在實驗中發(fā)現，用下圖甲所示裝置加熱質量分數為10%H2O2溶液制O2，用帶火星的木條檢驗時，木條不復燃精英家教網．
【猜想】同學們經過認真分析，猜想其可能的原因根據可燃物在純氧中燃燒比在空氣中燃燒劇烈，第一組同學認為：
 
第二組同學認為：
 
．
【實驗驗證】各組同學經過熱烈討論，結合猜想制定了每組的實驗方案并進行了實驗．
（1）第一組同學用圖甲裝置，加熱質量分數為15%的H2O2溶液，用帶火星的木條檢驗O2，木條不復燃．
（2）第二組同學從實驗裝置上進行了改進（見圖乙）．用10%的H2O2溶液進行實驗，木條復燃．使用該裝置
在停止加熱時，要進行的操作是：
 
 
．
【得出結論】在實驗基礎上，同學們經過討論，得出了一些結論．
（1）第一組同學認為：增大反應物的濃度不能加快化學反應速率．你是否同意他們的說法（填“是”或“否”）
 
．
（2）第二組同學的實驗驗證了他們猜想的正確性．
經過進一步實驗探究，同學們最終選擇在常溫下向H2O2溶液中加入少量二氧化錳固體粉末來制O2，該反應的化學方程式為
 
，其中二氧化錳所起的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通常我們所吃的糖，其主要成分是蔗糖（化學式為C12H22O11），蔗糖的溶解度為179g，100℃時蔗糖的溶解度為487g．某化學興趣小組同學在實驗室用甘蔗提取蔗糖，首先將新鮮甘蔗弄成小塊，粉碎，放到水中攪拌，得到蔗料（即蔗汁和蔗渣的固液混合物）．
（1）欲除去混合物中的蔗渣，可采用的實驗方法是
過濾
過濾
；
（2）除去蔗渣的蔗汁呈棕黃色，需對蔗汁進行脫色處理，可采用的方法是
用活性炭脫色
用活性炭脫色
；
（3）欲從剛濃縮的蔗糖飽和溶液中得到蔗糖晶體可采用的方法是
蒸發(fā)結晶
蒸發(fā)結晶
；
（4）欲配制質量分數為10%的蔗糖水100g，需量取水
90
90
mL．

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科目：初中化學 來源： 題型：

鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬，與我們生活息息相關．圖1是稀釋濃硫酸實驗的示意圖．
（1）寫出圖1中a、b兩種儀器的名稱：a
玻璃棒
玻璃棒
，b
量筒
量筒
．
（2）b容器所盛的試劑是
濃硫酸
濃硫酸
（填“水”或“濃硫酸”）．
（3）已知M、N分別是稀硫酸、氫氧化鈉溶液中的一種．某化學興趣小組同學在一定量的M中不斷滴加N，并測定所得溶液的pH，如圖2所示．
①M是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
，該反應的化學方程式
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
．
②反應過程中，老師取a、b、c三處反應后的溶液，打亂順序后，請同學們不測定溶液pH，用其它實驗方法對三種溶液進行探究．
小明和小紅分別取其中一種溶液進行實驗：小明向所取溶液中加入
CuSO4
CuSO4
溶液，觀察到有藍色沉淀生成．結論：是a處溶液．
小紅向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液，觀察到
溶液呈無色
溶液呈無色

結論：是b處或c處溶液．
為進一步確定該處溶液成分，小紅又設計并完成如下實驗：
實驗步驟 實驗現象 結  論
取少量該溶液，
取少量該溶液，

向其中滴加
向其中滴加

石蕊
石蕊

溶液
溶液
溶液變紅
溶液變紅
 為c處溶液，并推知溶液中的離子有
Na+、H+、SO42-
Na+、H+、SO42-
（填離子符號）
剩余一種為b處溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知M、N分別是稀硫酸、氫氧化鈉溶液中的一種．某化學興趣小組同學在一定量的M中不斷滴加N，并測定所得溶液的pH，如圖所示．
（1）M是
NaOH
NaOH
（填化學式）．
（2）反應過程中，老師分別取圖中a、b、c三處所對應的溶液，打亂順序后，請同學們用一定的方法將三種溶液加以鑒別（不能用測定溶液pH的方法）．
小明和小紅分別取其中一種溶液進行實驗：
小明向所取溶液中加入
CuSO4
CuSO4
溶液，觀察到有藍色沉淀生成．
結論：是a處溶液．
小紅向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液，觀察到
酚酞不變色
酚酞不變色
．
結論：是b處或c處溶液．
為進一步確定該溶液成分，小紅又設計并完成如下實驗：
實驗步驟 實驗現象 結論
取少量該溶液，加入適量的
石蕊試液
石蕊試液
試液變紅
試液變紅
 為c處溶液，并推知原溶液中的離子有
Na+、H+、SO42-
Na+、H+、SO42-
（填寫離子符號）
結論：剩余一種為b處溶液．

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