海洋是個巨大的寶庫，為人類提供了寶貴的自然資源。
（1）食用海魚攝取的主要營養(yǎng)素是　  　 。
（2）右圖為海水淡化裝置，利用的能源是　    　，獲得的蒸餾水屬于　    　（填字母序號）。

A．單質(zhì)     B．化合物       C．混合物
（3）利用海水可制取許多化工產(chǎn)品。用海水制食鹽，常通過海水曬鹽得到粗鹽，粗鹽中含有少量的CaCl2、Na2SO4等雜質(zhì)。 除去上述雜質(zhì)，先加過量BaCl2溶液除去　    　，再加過量     　溶液除去CaCl2和過量的BaCl2，生成的沉淀經(jīng)　   　除去，最后加入     調(diào)節(jié)pH，蒸發(fā)，結(jié)晶，制得精鹽。
（4）用氯化鈉和碳酸氫銨NH4HCO3可制備碳酸氫鈉和氯化銨NH4Cl，該反應(yīng)化學(xué)方程式可表示為：NaCl+ NH4HCO3=NaHCO3+NH4Cl。
20℃時，按上述化學(xué)方程式中反應(yīng)物的質(zhì)量比，向100 g水中加入g NaCl和g NH4HCO3，理論上從溶液中析出晶體的質(zhì)量為　   　g。
資料：20℃時四種物質(zhì)的溶解度如下，假設(shè)它們同時溶解在水中各自的溶解度不變。
物質(zhì)
NaCl
NH4HCO3
NH4Cl
NaHCO3
溶解度/g




(5)從海水中提取溴常用吹出法，即用氯氣(C12)將海水里溴化鈉(NaBr)中的溴置換出來，再用空氣或水蒸氣吹出溴(Br2)。流程示意圖如下：

①寫出氯氣置換出溴單質(zhì)的化學(xué)方程式：　   　；該反應(yīng)在pH=3的酸性條件下進行，可用　   　測定反應(yīng)液的酸堿度。
②吹出的溴和大量空氣混合在一起進入吸收塔(吸收塔中發(fā)生的反應(yīng)：Br2+SO2+2H2O==H2SO4+2HBr)。根據(jù)流程圖分析，通入SO2的目的是　   　。
（1）蛋白質(zhì)   （2）太陽能    B    （3）硫酸鈉   碳酸鈉  過濾  稀鹽酸（寫化學(xué)式也可）
（4）7.2       （5）①Cl2+2NaBr=Br2+2NaCl    pH試紙    ②分離空氣和溴

試題分析：（1）根據(jù)六大營養(yǎng)素的食物來源分析，食用海魚攝取的主要營養(yǎng)素是蛋白質(zhì)。
（2）根據(jù)圖示可知，海水淡化裝置中利用的能源是太陽能；蒸餾水是一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，且是由氫、氧兩種元素組成的，故屬于化合物，故選B。
（3）根據(jù)粗鹽中含有的雜質(zhì)CaCl2、Na2SO4的性質(zhì)分析，先加入的BaCl2可以和硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉，從而除去硫酸鈉；而另一雜質(zhì)CaCl2和剩余的BaCl2，可用碳酸鈉與之反應(yīng)，生成氯化鈉和碳酸鈣沉淀、碳酸鋇沉淀，由于生成的物質(zhì)均是沉淀和氯化鈉，所以可通過過濾來除去；由于碳酸鈉溶液過量，故有剩余，需加入稀鹽酸與之反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，從而將之除去。
（4）化學(xué)方程式中，各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如下：
NaCl+ NH4HCO3=NaHCO3+NH4Cl
58.5   79      84    53.5
11.7g  15.8g   16.8g 10.7g
即反應(yīng)生成的碳酸氫鈉的質(zhì)量為16.8g，生成氯化銨的質(zhì)量為10.7g，再結(jié)合題中的溶解度表可知，20℃時100g水中最多能夠溶解碳酸氫鈉的質(zhì)量為9.6g，能夠溶解氯化銨的質(zhì)量為37.2g，所以生成的16.8g的碳酸氫鈉不能完全溶解，故有晶體析出，且析出的晶體的質(zhì)量為16.8g-9.6g=7.2g。
（5）①根據(jù)題意，氯氣能置換出溴化鈉中的溴，而生成溴單質(zhì)和氯化鈉，故反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cl2+2NaBr=Br2+2NaCl；常見的測定溶液酸堿度的方法是使用pH試紙測定溶液的酸堿度。
②根據(jù)反應(yīng)的方程式Br2+SO2+2H2O=H2SO4+2HBr分析，可知通入SO2的目的是使溴與空氣相互分離。
點評：本題是以海洋資源的合理開發(fā)與利用為背景，考查了包括物質(zhì)的分類知識、除雜的原理和方法，以及方程式的書寫與計算等多個知識點，要想解答好這類題目，就要理解和熟記與之相關(guān)的知識，并能按照題目要求進行認(rèn)真分析和解答，同時要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，要注意基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍(lán)色固體。某研究性學(xué)習(xí)小組對固體沉淀的成分進行了如下探究。請完成下列各題：
（一）猜想與假設(shè)：
猜想一：固體為CuCO3，理由：               （用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）。
猜想二：固體為Cu(OH)2，理由：Na2CO3溶液呈堿性。
猜想三：固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
（二）資料查閱：
①結(jié)晶水合物受熱后易失去結(jié)晶水，如CuSO4?5H2OCuSO4 ＋ 5H2O↑；
②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解，各生成對應(yīng)的兩種氧化物。
③無水氯化鈣可做吸水劑；堿石灰的主要成分為氫氧化鈉固體和氧化鈣
（三）設(shè)計與實驗：
Ⅰ．固體的獲�。簩⒎磻�(yīng)后的固、液混合物經(jīng)過濾、洗滌、室溫晾干得藍(lán)色固體。 
Ⅱ．定性探究固體的成分：
用下圖所示方案，進行實驗，并得到下列現(xiàn)象：

（1）上圖中無色氣體為         ，所以猜想二不成立。
（2）向藍(lán)色溶液中加入足量的鐵屑，實驗現(xiàn)象為               ，           。
發(fā)生反應(yīng)的方程式為                   、                  。
Ⅲ．定量測定固體的組成：

設(shè)固體為Cu(OH)2?CuCO3?XH2O，為測定其組成，稱取24.0 g藍(lán)色固體。繼續(xù)進行實驗：
圖中注射器處為兩個單向閥：推注射器時x關(guān)閉，y處打開；拉注射器時，x打開進空氣，y關(guān)閉。
實驗步驟：①組裝好裝置，檢查氣密性；②反復(fù)推拉注射器；③稱量B、C、D、E、F的質(zhì)量；④關(guān)閉彈簧夾，加熱B處玻璃管直到反應(yīng)不再進行；⑤打開彈簧夾，再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦�；⑥再次稱量B、C、D、E、F的質(zhì)量。
問題探究：
（3）進行步驟⑤的操作中，注射器活塞要緩緩?fù)苿拥闹饕康氖?u>     。
數(shù)據(jù)處理：
（4）某興趣小組利用上述方法，測得以下數(shù)據(jù)：（假定每步反應(yīng)都完全）
 
B
C
D
E
F
反應(yīng)前
124.0g
250.0g
300.0g
350.0g
360.0g
反應(yīng)后
116.0g
253.6g
304.4g
350.1g
360.0g
E裝置質(zhì)量增加的原因是      ；
通過計算確定固體化學(xué)式中的X的值。
計算過程：

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

請結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題。
       
（1）圖中a、b儀器的名稱：a    ，b    。
（2）用高錳酸鉀固體制氧氣，選用的發(fā)生裝置是    （填“A”、“B”或“C”），裝入藥品前應(yīng)先進行的操作是    ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是    。
（3）某同學(xué)在實驗室用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）制取CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為    ， C裝置與B裝置相比較，優(yōu)點為    （答出一點即）。

（4）實驗室用B裝置制取H2時，b中應(yīng)加入    。如要獲得干燥的氣體，除發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用盛放    （填寫試劑名稱）的D裝置。如用E裝置收集H2，則氣體應(yīng)從    端通入（填“c”或“d”）。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

松花皮蛋是我們喜愛的食品，某小組同學(xué)查閱資料得知，制皮蛋料泥的原料主要是：生石灰、純堿、食鹽等。同學(xué)們對料泥進行了如下探究：
探究一：料泥的主要成份
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
1、將皮蛋料泥的原料放入燒杯中，加適量的水?dāng)嚢�、充分反�?yīng)
  試管外壁     ，有白色沉淀生成
濾渣中一定有    
        。
2、將上述燒杯中的物質(zhì)過濾、洗滌，濾渣中滴加稀鹽酸
有氣泡冒出
3、取少量濾渣于試管中加水充分溶解，取上層清液滴加            
上層清液由無色變成紅色
4、取濾液三份，分別滴加酚酞、稀鹽酸和通入CO2氣體
溶液變紅色、無明顯現(xiàn)象、有白色渾濁
濾液中的溶質(zhì)一定有        
回答下列問題：
（1）請寫出步驟①發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：               ；                    。
（2）由上述實驗現(xiàn)象推斷，料泥的主要成份是                               。
探究二：測定料泥的原料中生石灰的含量（假設(shè)每步都能反應(yīng)完全）
查閱資料：CaCO3+ CO2+H2O= Ca（HCO3）2
實驗步驟：
1．稱得料泥原料的樣品28g，放入燒杯中，加適量的水?dāng)嚢�、充分反�?yīng)。
2．向其中通入過量的CO2，過濾，洗滌干燥后稱得濾渣為5g
回答下列問題：
（1）通入過量的CO2原因是                                      。
（2）利用測得的數(shù)據(jù)計算出料泥原料中生石灰的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（要求寫出計算過程）（3分）
思考：上述實驗方案                 （填合理或不合理）。如不合理，原因是         
                      ；求出的值             （填偏大或偏�。�。
應(yīng)用：你認(rèn)為應(yīng)該如何食用松花蛋？              ，原因是             。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

化學(xué)實驗老師整理藥品時，拿出一瓶久置的氫氧化鈣粉末，他讓小劉和小趙對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進行實驗探究。
（1）提出問題：這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)生成碳酸鈣而變質(zhì)？
（2）進行猜想：藥品可能有以下三種情況。
A．氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕}；B．氫氧化鈣部分變?yōu)樘妓徕}；C．               。
（3）設(shè)計實驗方案、進行實驗：下表是對猜想A進行實驗探究的過程示例：
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
取樣，加適量水，攪拌，過濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸
①濾液不變色
②有氣泡產(chǎn)生
氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕}
請你另選擇一種猜想?yún)⑴c探究，完成下表。
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
取樣，加適量水，攪拌，過濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸
①
 
②
（4）原理與用途：
①農(nóng)業(yè)上一般采用氫氧化鈣改良      性土壤（選填“酸”或“堿”）。
②氫氧化鈣變質(zhì)是由于與空氣中的        發(fā)生反應(yīng)的緣故，因此氫氧化鈣應(yīng)     保存。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

某興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了塞上瓶塞。這瓶溶液有沒有變質(zhì)呢？同學(xué)們想一探究竟，請你和他們一起參與。
【查閱資料】氯化鋇溶液顯中性。
【提出猜想】假設(shè)一：該溶液沒有變質(zhì)；
假設(shè)二：該溶液部分變質(zhì)；
假設(shè)三：該溶液      變質(zhì)。
【實驗驗證】
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
①取少量該溶液于試管中，向其中滴加過量的氯化鋇溶液；
生成白色沉淀
假設(shè)    不成立
②靜置，向上層清液中滴加酚酞溶液。
溶液      
假設(shè)二成立
【討論交流】
（1）步驟①滴加過量的氯化鋇溶液的目的是                      ；
（2）有同學(xué)提出用氫氧化鋇溶液代替氯化鋇溶液做同樣的實驗，也能看到相同的現(xiàn)象，得出相同的結(jié)論。你同意他的觀點嗎？為什么？
        ，                                             。
【反思】氫氧化鈉敞口放置變質(zhì)的原因是                          （用化學(xué)方程式表示），因此氫氧化鈉應(yīng)            保存。
【定量研究】
從該瓶中取出一定量的溶液，向其中加入含7.4g氫氧化鈣的石灰水，恰好完全反應(yīng)，過濾，將濾液蒸干，得到12g白色固體。則所取的溶液中含碳酸鈉和氫氧化鈉的質(zhì)量分別是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

某興趣小組話動中，在空氣中點燃鎂條時，發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體。為了探究其原因，小組成員進行了以下探究活動：
[提出問題]淡黃色固體物質(zhì)的成分是什么？
[查閱資料]通過查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
物 質(zhì)
MgO
MgCl2
Mg3N2
Mg(NO3)2
MgCO3
Mg(OH)2
顏 色
白色
白色
淡黃色
白色
白色
白色
小組成員一致認(rèn)為產(chǎn)物中一定不含有氯化鎂，理由是                           。
[提出猜想]淡黃色的固體可能是           。（填化學(xué)式）
[實驗探究]（1）按下圖所示裝置收集氮氣（關(guān)閉a、b、c，用凸透鏡聚光引燃白磷，待白磷不再燃燒并冷卻至室溫后，打開a、b、c，使用打氣筒進行充氣）

（2）B裝置點燃白磷的作用是                                           。
（3）用排水法收集好氮氣后，接下來的實驗操作是                            。
[實驗結(jié)論]猜想是正確的。鎂條在氮氣中燃燒的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式是
                                                     。
[實驗反思]本探究活動對物質(zhì)燃燒新的認(rèn)識是                              。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某混合氣體N可能是由H2、CO、CO2中的一種或兩種組成，為了解其組成情況，某同學(xué)設(shè)計了如下裝置進行實驗（假設(shè)NaOH溶液可以完全吸收CO2）。

下表中是對可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象的描述，據(jù)此推測氣體N的組成結(jié)果正確的是：
 
可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象
氣體N的組成
X中液體
Y中黑色粉末
Z中液體
A
不渾濁
變成光亮的紅色
不渾濁
H2
B
不渾濁
變成光亮的紅色
變渾濁
CO和CO2
C
變渾濁
變成光亮的紅色
不渾濁
H2和CO2
D
變渾濁
變成光亮的紅色
變渾濁
H2和CO
 

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

海洋是巨大的資源寶庫，其中含有80多種元素。可以從海水中提取食鹽，也可以從海水中提取用途廣泛的金屬鎂，其制取工藝流程如下：

（1）從海水中提取食鹽，是利用日光和風(fēng)力使水分       ，得到食鹽。
（2）要將Mg(OH)2沉淀分離出來，進行的操作甲的名稱是            ，如果在學(xué)校實驗室中完成該實驗，要用到玻璃棒，其作用是                ，該操作中還需要的玻璃儀器是          和             。
（3）小明學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體。但他在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體?
[查閱資料]小明查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是                                ；
[提出猜想]分析資料，小明認(rèn)為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的      反應(yīng)生成的；
[實驗探究]小明設(shè)計實驗證實了自己的猜想，他的方案可能是                        ；
[實驗結(jié)論]根據(jù)小明的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式：                               、                                    
[反思與評價]通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認(rèn)識?                   。
[知識拓展]由上述實驗結(jié)果，若有12g鎂在空氣中完全燃燒，則所得產(chǎn)物的總質(zhì)量m      20g  (填：“>”、“=”或“<”)。

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同步練習(xí)冊答案