小明同學(xué)利用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量,請(qǐng)你分析小明進(jìn)行下列操作的理由:在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝滿紅磷
使空氣中的氧氣全部消耗完
使空氣中的氧氣全部消耗完
,將膠管上的止水夾夾緊,把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火焰上點(diǎn)燃,并迅速伸入集氣瓶?jī)?nèi)
防止空氣進(jìn)入廣口瓶,影響測(cè)定結(jié)果
防止空氣進(jìn)入廣口瓶,影響測(cè)定結(jié)果
,塞緊橡皮塞,
防止漏氣
防止漏氣

做完實(shí)驗(yàn)小明想到紅磷燃燒消耗氧氣,他突發(fā)奇想:有時(shí)在燈泡里也看到一種赤紅色固體,這種固體可能也是紅磷,燈泡里放進(jìn)紅磷可以防止鎢絲氧化.如果他的猜測(cè)正確,請(qǐng)你在橫線上寫出文字表達(dá)式表示該紅磷的作用
紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
分析:本題考查的是空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn).在本實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的原理就是改變集氣瓶的壓強(qiáng),達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的.
解答:解:為了使集氣內(nèi)的氧氣完全消耗完在做實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷要過量;點(diǎn)燃紅磷后,迅速插入左邊的廣口瓶中并把瓶塞塞緊,原因是:防止空氣進(jìn)入廣口瓶,影響測(cè)定結(jié)果.塞緊橡皮塞,防止漏氣;燈泡里放進(jìn)紅磷可以防止鎢絲氧化,紅磷消耗燈泡內(nèi)的氧氣,則:紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷.
故答案為:使空氣中的氧氣全部消耗完,防止空氣進(jìn)入廣口瓶,影響測(cè)定結(jié)果,防止漏氣.紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查用紅磷測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項(xiàng),難度稍大.在做測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇的藥品只能跟空氣中的氧氣反應(yīng)不能跟其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),同時(shí)還不能產(chǎn)生氣體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室利用圖1中BD裝置制取氣體的化學(xué)方程式
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2

(2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作.從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,如圖2中甲、乙、丙、三種制取氧氣的途徑 中,
(填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.綠色化學(xué)要求反應(yīng)物的所有原子盡可能轉(zhuǎn)化到產(chǎn)品中,則符合綠色化學(xué)的基本反應(yīng)類型是
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)


(3)實(shí)驗(yàn)室用氯化鈉固體和濃硫酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制取氯化氫氣體,已知氯化氫氣體易溶于水,則可選用的發(fā)生和收集裝置分別是
B、C
B、C
(填字母代號(hào)).若用氯化鈉溶液和稀硫酸來制取氯化氫氣體
(是否)可行?原因是
氯化鈉溶液和稀硫酸不反應(yīng),稀硫酸沒有氧化性
氯化鈉溶液和稀硫酸不反應(yīng),稀硫酸沒有氧化性

(4)汽車尾氣中含有一氧化氮和一氧化碳,它們均是大氣污染物.一氧化氮是一種無色氣體,難溶于水,密度與空氣相差不大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w.實(shí)驗(yàn)室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號(hào))
E
E
.一氧化氮和一氧化碳在催化劑的作用下會(huì)生成兩種參與大氣循環(huán)的氣體,請(qǐng)寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NO+2CO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2
2NO+2CO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2

(5)小紅同學(xué)要在實(shí)驗(yàn)室用如圖3制取干燥的二氧化碳,則D瓶?jī)?nèi)應(yīng)盛裝
濃硫酸
濃硫酸
溶液;若要測(cè)量生成二氧化碳的體積,可在E瓶?jī)?nèi)裝水并滴少許植物,這樣做的目的是
防止二氧化碳?xì)怏w溶于水
防止二氧化碳?xì)怏w溶于水
,同時(shí)還需
量筒
量筒
儀器.
(6)小明同學(xué)用如圖3測(cè)定大理石的含量,方法是把10克大理石放入燒瓶?jī)?nèi),逐漸加入稀鹽酸,
氣泡不再冒出的
氣泡不再冒出的
現(xiàn)象時(shí)不需再加入鹽酸;,若E瓶?jī)?nèi)的燒堿溶液增重3.3克,請(qǐng)計(jì)算此大理石的含量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)自然界中的水都不是純水,利用沉淀、
過濾
過濾
、吸附和蒸餾等方法可以凈化水.
(2)可用
肥皂水
肥皂水
區(qū)分地下水是軟水還是硬水,常用
煮沸
煮沸
的方法來降低水的硬度.
(3)小明同學(xué)用如圖的實(shí)驗(yàn)裝置,對(duì)水通電分解進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,
①與A量筒中的電極相連接的是電池的
負(fù)
負(fù)
極,B量筒中產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
,檢驗(yàn)此氣體的方法是
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
;
②若在正極上產(chǎn)生了20L的氣體,則在負(fù)極上產(chǎn)生
40
40
L氣體;
③寫出水電解的反應(yīng)文字表達(dá)式:
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

反應(yīng)基本類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)

(4)試用分子、原子觀點(diǎn)解釋水通電分解這一化學(xué)變化:
水在通電的情況下,水分子分解成氫原子和氧原子,每?jī)蓚(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)氫分子,每?jī)蓚(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子,大量氫分子構(gòu)成氫氣,大量氧分子構(gòu)成氧氣
水在通電的情況下,水分子分解成氫原子和氧原子,每?jī)蓚(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)氫分子,每?jī)蓚(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子,大量氫分子構(gòu)成氫氣,大量氧分子構(gòu)成氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

小明同學(xué)利用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量,請(qǐng)你分析小明進(jìn)行下列操作的理由:在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝滿紅磷________,將膠管上的止水夾夾緊,把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火焰上點(diǎn)燃,并迅速伸入集氣瓶?jī)?nèi)________,塞緊橡皮塞,________.
做完實(shí)驗(yàn)小明想到紅磷燃燒消耗氧氣,他突發(fā)奇想:有時(shí)在燈泡里也看到一種赤紅色固體,這種固體可能也是紅磷,燈泡里放進(jìn)紅磷可以防止鎢絲氧化.如果他的猜測(cè)正確,請(qǐng)你在橫線上寫出文字表達(dá)式表示該紅磷的作用________.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某品牌牙膏是由多種無機(jī)物和有機(jī)物組成的,它包括摩擦劑、洗滌泡沫劑、粘合劑、保濕劑、甜味劑、芳香劑和水分。其中摩擦劑用量達(dá)45%,該物質(zhì)難溶于水,是初中常見的一種化學(xué)物質(zhì)。某;瘜W(xué)興趣小組利用初中知識(shí)對(duì)該牙膏的酸堿性和摩擦劑成分進(jìn)行了研究探討:

(1)取少量牙膏溶于蒸餾水中,用pH試紙檢測(cè),發(fā)現(xiàn)pH>7,則該牙膏呈       性(從“酸”和“堿”選填)。

(2)小明同學(xué)利用如圖裝置,向A中加入足量鹽酸對(duì)摩擦劑成分進(jìn)行檢測(cè),請(qǐng)你回答:①裝置中有一處錯(cuò)誤,它是                  ,改正后放入藥品前還須檢查儀器的       ②進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)開始時(shí)B試管中所裝的澄清石灰水變渾濁,則足夠長時(shí)間后在C瓶口用燃著的火柴檢驗(yàn),則觀察到的現(xiàn)象是             ,由此可推測(cè)該氣體是      (填化學(xué)式)。

(3)除按(2)進(jìn)行檢驗(yàn)外,該同學(xué)還高溫煅燒摩擦劑,將產(chǎn)生的氣體通入(2)中B、C中,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象和在(2)中一樣,由此可推測(cè)摩擦劑是     (填化學(xué)式),請(qǐng)寫出其煅燒的化學(xué)方程式:                                            。

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